Конспект по познавательно исследовательской деятельности с детьми старшего дошкольного возраста на тему: «Кто к кормушке прилетел?»

Конспект по познавательно - исследовательской деятельности

с детьми старшего дошкольного возраста на тему:

«Кто к кормушке прилетел?»

Программные задачи:

Развивать зрительное восприятие.

Обобщать знаний детей по теме: «Зимующие птицы»

Учить узнавать птиц по их окраске, величине, строению.

Закреплять умения классифицировать объекты по их основным признакам.

Упражнять и активизировать зрительные функции и мелкую моторику рук.

Развивать активную речь детей: названия зимующих птиц (ворона, снегирь, синица, воробей, голубь, дятел)

Воспитывать доброжелательное отношение к птицам; вызывать стремление беречь их, помогать зимующим птицам; умение слушать педагога и друг друга.

Материал к занятию:

Демонстрационные картинки с цветным изображением зимующих птиц.

Разрезная картинка с изображением кормушки.

Бумажная птица – оригами, карточки-задания с пересечением контуров птиц.

Предварительная работа:

Рассматривание птиц, прилетевших к кормушке.

Чтение стихотворения З. Александровой «Новая столовая».

Дидактические игры «Улетает, не улетает», «Узнай по описанию».

Беседа о заботливом отношении к птицам.

Ход занятия

Организационный момент. Педагог подходит к столам. Дети, минуту внимания!

Посмотрите, какая красивая птица и она пришла с подарком (в руках птичка с карточками и нечаянно роняет карточки, все дети собирают, а педагог считает), но не хватает несколько частей.

Педагог обращает внимание, что пока вы собрали, птичка облетела группу и знает где они лежат.

Основная часть.

Она мне скажет, где они лежат, а вы их найдите.

Дидактическая игра «Найди части картинки»

- Первая картинка на стуле, который стоит у окна.

- Вторая картинка находится около аквариума.

- Третья картинка лежит впакете у фланелеграфа.

- Четвёртая картинка находится закрасной книгой, которая стоит наполке.

- Пятая картинка подигрушечным мишкой, который сидит на подоконнике.

- Давайте сложим все картинки вместе и посмотрим, что получится.

Дидактическая игра «Составь из частей целое».(При необходимости можно предложить детям образец)

-Что у вас получилось? (кормушка).

- Кому нужна кормушка зимой? (птицам).

Правильно, птицам. И разговор сегодня пойдет о птицах.

Для начала сделаем Зрительную гимнастику, снимите очки.

А сейчас, займите место за столом.

Мы поиграем в игру «Угадай, кто спрятался».

Рассмотрите картинку, и узнайте птиц, прилетевших к кормушке.

Перед детьми картинка с пересечением контурных изображений птиц .

- Вы узнали всех птиц на картинке.

-Какие птицы прилетели к Маше (Паше)? (Ко мне прилетел воробей)

-Правильно, найди среди картинок воробья.

- Дима, какую птицу ты узнал? (Ко мне прилетел снегирь)

-Правильно, найди среди картинок его и т.д. синицы, дятла, вороны

Молодцы. Посмотрите, сколько птиц слетелось к нашей кормушке.

-Но я хочу познакомить еще с одной красивой птицей – это Клёст, посмотрите какое красивое красно-коричневое оперение и назвали его так, потому что клюв у этой птицы загнут крест на крест, и представляете это– единственная птица, которая выводит птенцов зимой. Запомните эту птицу.

- Как зовут эту птицу? (Клест)

-А теперь скажите, что общего в строение всех птиц?

- Назовите части тела птицы? (2 крыла, голова т.д.)

- Для чего нужен клюв?

- Для чего нужен хвост?

- Чем птицы отличаются от животных?

- Чем отличаются птицы друг от друга?(размером , окраской оперения )

Правильно. Каждая птица имеет свое оперение, по которому мы их узнаем.

- А как можно, одним словом, назвать этих птиц? (зимующие).

- Почему так называют этих птиц? (потому, что они не улетают в тёплые края зимой).

- Для чего они прилетели к кормушке? (ищут корм). Правильно.

А сейчас встаньте в круг вспомним Физминутку

Снегом засыпаны лес и поля,
Спит под сугробами крепко земля.
Ищут, ищут птицы,
Чем бы поживиться.
Мы приготовим птичкам еду.
Прилетайте, птицы, вы сюда кормиться!

Ребята, а как вы думаете, что страшнее холод или голод?

-А кто может помочь птицам зимой? (человек)

- А мы можем помочь птицам? (подкармливать)

Проблемная ситуация.

- Я приготовила корм для птиц. (Показ тарелки с колбасой, огурцом, луком, мылом и т.д.)

Покормим птиц? (нет, птицы это не едят)

- А что едят? (зерна – семечки, овес и т.д.)

Я перепутала тарелочки.

Дидактическая игра «Кто скорее соберёт зёрнышки?».

Корм лежит у вас на тарелочках. Давайте переберём его, чтобы птицам удобнее было клевать. Перебираем в паре, один арбузные семечки складывает в голубые тарелочки, а другой семечки подсолнуха в коричневые.

(звучит мелодия «Голоса птиц»)

Когда задание выполнено, педагог добавляет на демонстрационный фланелеграф картинку с изображением ласточки:

- Дети, я хочу пригласить одну птицу к кормушке. Она похожа на самолет, наверное, ей хорошо будет здесь. (Далее педагог подводит детей к мысли, что ласточка перелётная птица, она не может оказаться у кормушки).

- Почему ласточке приходится улетать?(Холодно, нет корма).

- Чем питается ласточка? (Насекомыми) А где зимой насекомые? Правильно, их нет.

А сейчас давайте поиграем в игру: «Отметь правильно»

Как вы видите на доске разные птица. Вы должны найти и закрыть цветным магнитом и назвать всех зимующих птиц.

Молодцы. Все справились.

Итог занятия.

- О чем мы сегодня говорили?

- Каких птиц мы узнали?

-С какой новой птицей познакомились?

- Как, одним словом, назвать этих птиц?

Очень много птиц на свете и есть такие люди, которые, наблюдают, изучают птиц и их называются орнитологами, а вы хотите больше узнать о животном мире? Тогда, мы будем играть в игру «Юные следопыты» через 10 минут. Играть будем по подгруппам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/427223-konspekt-po-poznavatelnoissledovatelskoj-dej