Информационно-коммуникационные технологии на уроке изобразительного искусства

Информационно-коммуникационные технологии на уроке изобразительного искусства

Кинзябаева Альфия Табрисовна

ОСП ГБУ РБ Шаранский район МЦ «Семья» - воспитатель,

Учитель начальных классов

Стремительное развитие информационных технологий и появление новых областей знаний в сочетании с ростом конкуренции и развитием рынка труда требуют от педагога постоянного совершенствования профессиональной компетенции. На сегодняшний день учитель все чаще должен быть мобильным, незамедлительно реагирующим на все новшества техники и технологии, быть не только наставником, но и активным участником процесса, в который вовлекает учащихся.

В современном информационном обществе знания очень быстро теряют свою актуальность. Чтобы быть способным выполнять ту или иную профессиональную деятельность, педагогу необходимо непрерывно повышать свой образовательный уровень.

С развитием информационных технологий профессиональная деятельность учителя выходит за рамки классно-урочной системы. Безусловно, информационные коммуникационные технологии влияют на всю деятельность педагога в школе, позволяют перейти на новый современный уровень, используя современные технологии, модернизируя образовательный процесс и решая проблему решения качества образования.

Успех применения ИКТ в преподавании предметов можно гарантировать в том случае, когда учитель мотивирован на использование компьютерных технологий, имеет широкий кругозор, владеет программными средствами, способен определить место ИКТ в преподавании учебного материала. Поэтому формирование информационно-коммуникационной компетентности учителя является одной из важнейших задач системы педагогического образования.

Информатизация образования – это процесс изменения содержания, методов и форм обучения в условиях становления школы, которая решает задачи подготовки молодежи к жизни в условиях информационного общества.

В этих условиях чрезвычайно важно становится задача определения путей целенаправленного формирования образовательной среды, позволяющих использовать современные педагогические технологии и способствующие реализации максимальной самостоятельности обучаемого на уроке, а также использование современного программно-методического обучения в процессе обучения.

ИКТ на уроке позволяет

- сделать урок современным,

- приблизить урок к мировосприятию современного ребенка,

- возможность учителя эмоционально и образно подать материал.

Выделение именно этих целей современного урока обусловлено задачами преподавании предмета образовательной области «Искусство»:

- воспитание духовно богатого и эстетически развитого человека,

- развитие способностей к художественному творчеству,

- формирование у учащихся знаний и навыков практической деятельности в конкретных видах искусства,

- воспитание учащихся как зрителей художественных произведений, развитие потребности в общении с искусством,

- развитие художественного вкуса,

- развитие воображения, образного мышления, пространственного представления, сенсорных способностей, навыков, которые необходимы не только в художественном творчестве, но и помогут ученикам стать в будущем творческими и квалифицированными специалистами в ряде традиционных и современных профессий, не связанных с искусством непосредственно.

«Лучший отдых — это смена деятельности». Именно уроки искусства являются отдыхом для обучающихся, но отдыхая, дети не замечают, что они постоянно находятся в информационном потоке и являются непосредственным участниками этого процесса. Переходя на практическую деятельность, учащиеся получают результат своей активности, внимательности на уроке, психологически эмоциональное удовлетворение.

При использовании ИКТ на уроке изобразительного искусства в несколько раз повышается эффективность урока, исчезает монотонность в преподавании. То, что ребенок видит на большом экране подчас с музыкальным сопровождением и визуальными эффектами, надолго остается у него в памяти.

Преимущественное достоинство мультимедийного урока - это усиление наглядности. Использование наглядности на уроках изобразительного искусства — актуальный вопрос в школе.

На практике я неоднократно убедилась, что профессиональный рост учителя зависит от его собственной познавательной активности. Мой личный опыт применения ИКТ на уроке изобразительного искусства, начался с конкурса «Применение ИКТ на уроках».

ИКТ на уроке изобразительного может, является не только средством для показа наглядных изображений и путешествий в разные эпохи изобразительного искусства, но и непосредственным технических средством для изображения рисунка. Мной были проведены уроки в разных классах, где обучающиеся рисовали с помощью компьютера. Ребята дополнительно были ознакомлены с теоретическими основами программы CorelDrav. На уроке обучающиеся ознакомились с декоративным прикладным искусством башкирского народа и особенностями изображения орнамента. Во время практической работы, обучающиеся выполнили рисунок «Шаршау» из геометрических фигур. Целью урока являлось, составить грамотную композицию орнамента, при помощи компьютерной программы.

Так же были разработаны уроки рисования с помощью программы MSPublisher, учащиеся разработали свои календари, где программное обеспечение позволяло вставлять свои собственные рисунки на изобразительном поле календаря, выбирать цветовые соотношения.

При изучении темы «Травы и цветы» ребята рисовали в программе Paint.Целью данного урока являлось составить грамотную силуэтную композицию трав и цветов. Вначале ребята ознакомились с понятием силуэт, просмотрели композиции рисунков по данной теме. Ребята хорошо справились с данной работой, так как многие дети рисуют в данной программе на домашнем компьютере.

Уроки с применениемИКТ действительно нравятся детям. Обучающиеся максимально активны и мобилизованы на таких уроках. Бесспорно, что в современной школе компьютер не решает всех проблем, он остается всего лишь многофункциональным техническим средством обучения. Не менее важны и современные педагогические технологии и инновации в процессе обучения, которые позволяют не просто “вложить” в каждого обучаемого некий запас знаний, но, в первую очередь, создать условия для проявления познавательной активности учащихся. Информационные технологии, в совокупности с правильно подобранными технологиями обучения, создают необходимый уровень качества, вариативности, дифференцированного подхода в обучении и воспитании подрастающего поколения.

Считаю, что возможности использования ИКТ на уроках искусства безграничны:

- виртуальные экскурсии по музеям мира, с выходом во всемирную сеть Интернет;

- посещение обучающих сайтов по рисованию;

- виртуальное знакомство с творчеством знаменитых художников мира;

- наглядное знакомство с народным творчеством;

- создание своей странички на сайтах, представления лучших рисунков, творческих работ детей;

- участие в творческих конкурсах;

- создание учащимися собственных презентаций к урокам их защита и многое другое.

Дальнейшее развитие компьютерных технологий и внедрение их в учебный процесс, окажет большое влияние на развитие творческого потенциала, как и обучающихся, так и на развитие самого педагога в системе современного образования.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/429445-informacionno-kommunikacionnye-tehnologii-na-