Конспект НОД «Игрушки»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 452 «Бусинка»

городского округа Самара

Конспект непосредственно образовательной деятельности

на тему: «Игрушки»

в разновозрастной группе

Подготовила Мамис Оксана Анатольевна

Самара, 2020

Задачи:

-развивать умение классифицировать предметы;

-закреплять умения детей выделять общий признак предметов, развивать способность к обобщению;

-учить объяснять свой выбор, аргументированно отстаивать свое мнение;

-развитие тактильного восприятия, мелкой моторики;

-учить соотносить существительные с глаголами и прилагательными;

-учить образовывать новые слова, используя уменьшительно-ласкательные суффиксы;

-учить составлять рассказ-описание игрушки по схеме;

-учить детей договариваться о совместной игре;

-воспитывать уважение к окружающим;

-воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Материалы, инструменты, оборудование: учебная доска, мел, игрушки: мяч, машина, кукла, деревянный конструктор; мешочек; магнитола; план-схема для составления рассказа.

Логика непосредственно образовательной деятельности:

1.Организационный момент.

Заходит заведующий/ старший воспитатель, смотрит на доску, где неразборчиво на писан список, говорит, что ничего не понятно, и все нужно переделать.

-Ребята, помогите мне. У меня ничего не получается. Меня попросили составить список предметов из этой коробки. Я вот составила, но, говорят, что не могут разобрать мой почерк, буквы неразборчивы. Как мне быть? (Комментарии детей.)

- Может быть есть другой способ записать, изобразить эти предметы без использования букв? (Можно нарисовать.)

-Отличная идея! Давайте попробуем! Будем доставать предметы и их зарисовывать. Возьмите карандаши.

Достаю куклу, мяч, машину, деревянный конструктор, ложку. Вместе схематически зарисовываем на доске.

-Давайте проверим все ли записали. Должно получится четыре предмета.

-Что-то не сходится…Давайте еще раз пересчитаем. Какой-то предмет, получается, лишний? Интересно, какой? (Ложка.)

-Почему вы так решили? (Комментарии детей.)

Ложку убираю.

-Как одним словом можно назвать остальные предметы? (Игрушки.)

-Зачем нужны игрушки? (Комментарии детей.)

-Какая твоя любимая игрушка? А твоя?

-Как правильно в них играть? Помогите сформулировать правила обращения с игрушками. (Комментарии детей; нельзя ломать, бросать, нужно убирать на место.)

-Мы знаем правила обращения с игрушками. Теперь предлагаю поиграть.

-Давайте продолжим играть в «Что лишнее?». Нужно будет не только назвать лишнюю, но и объяснить, почему вы так считаете.

Детям предлагаются игрушки, где одна из четырех отличается по

цвету;

размеру;

форме;

материалу;

способу игры с ней.

-Хотите еще поиграть?

-Давайте поиграем с мячом. Я вам буду бросать мяч, называя предмет. Вы ловите мяч и бросаете его мне обратно, называя это же предмет, но уже ласково. Давайте попробуем.

-мяч;

-кукла;

-тарелка;

-яблоко;

-кошелек;

-медведь;

-ведро;

-лопата;

-скакалка.

-У нас есть волшебный мешочек. Попробуйте угадать наощупь, не заглядывая внутрь мешочка, что внутри. (Мяч, кукла, конструктор, машина.)

-Возьми первый предмет. Не вынимая из мешочка назови его.

-Покажи всем.

-Как в нее играть? Что можно делать с этой игрушкой?

Машина-катать, возить, перевозить и др.

Мяч-бросать, ловить, подбрасывать, передавать, пинать, отстукивать и др.

Кукла-одевать, гулять, кормить, укладывать спать, танцевать, катать и др.

Конструктор-строить, собирать, укладывать, ставить и др.

-Посмотрите, сколько игрушек вокруг нас. А бывают одинаковые игрушки?

Физминутка под музыку.

-Посмотрите на эти игрушки, потрогайте (деревянная, резиновая, пластмассовая, железная, картонная, тканевая). Из чего сделана каждая из них?

-Если игрушка сделана из дерева, то какая она? (Деревянная.)

-Какие деревянные игрушки есть у нас в группе? (Матрешка, кубики, деревянные фигурки животных и др.)

Дети называют резиновые, пластмассовые, железные, картонные и тканевые игрушки.

-У меня в корзинке игрушка. Я вам о ней расскажу, а вы отгадайте, что это за игрушка. Рассказать об игрушке мне поможет такая схема (цвет, форма, размер, из чего сделана, как в нее играют)

Игру продолжает ребенок.

-Выбери игрушку, положи ее в корзинку. Попробуй ее описать по схеме.

Остальные дети отгадывают.

-Бывает так, что сразу несколько детей хотят взять одну и ту же игрушку. Как быть в такой ситуации? (Комментарии детей.)

-Ребята покажут для вас небольшие сценки. Давайте посмотрим.

Дети показывают различные варианты решения проблемы. (Попытка отнять игрушку; попытки договориться-поменяться игрушками, играть по очереди, играть вместе.) Вместе с детьми обсуждаем ситуации.

-Какой способ решения проблемы вам кажется наиболее подходящим? Почему?

-Какой способ не подходит? Почему? Чем он может грозить?

3.Заключение.

-О чем мы сегодня говорили? (Об игрушках.)

-Какие игры вам запомнились?

-В какие игры вы хотели бы поиграть еще?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/429848-konspekt-nod-igrushki