Календарно тематическое планирование во 2 младшей группе по теме: «Игрушки»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 16 ноября

Утро:

ФР

СКР

ПР

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми: « любимая игрушка» - учить детей рассказать про свою любимую игрушку.

С

закрепим понятия « вверху – внизу»

Ситуативный разговор с детьми как надо вести себя за столом во время еды и занятий.

Дежурство по столовой, по занятиям.

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд.

особенностями детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

« Мои игрушки» - активизировать логическое мышление детей посредством отгадывания загадок, развивать умение внимательно рассматривать игрушки, обогащать словарный запас, уметь описать игрушку. Карпеева стр.4

ХЭР

Рисование

По плану специалиста.

Плавание

По плану специалиста

Прогулка:

ПР

ФР

« А дорога бежит , не кончается, в пути машины разные встречаются» - закрепить знания о транспорте . загадки о транспорте. ( Кастрыкина с.52).

Инд. работа с

бросание мяча об пол и ловля его двумя руками.

Ситуативный разговор как аккуратно складывать свои вещи в шкафчик.

Трудовая деятельность: коллективная очистка участка от мусора – воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

работа перед сном

РР

Беседа о пользе дневного сна. Стихи о игрушках Хрестоматия стр. 53

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна.

Рассматривание иллюстраций « Дымковская игрушка»дид. материал

Инд. работа с

учим счет до 3.

Предложить детям навести порядок в игровых центрах.

Игры детей с конструктором, строительным материалом – развивать конструктивные навыки, фантазию, закрепить понятие высота, цвет, построить домик для животного.

ПР

ФР

Продолжить наблюдение начатое днем. П\И « По узенькой дорожке» - учить перешагивать из круга в круг ( кастрыкина с. 48)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

17 ноября - вторник

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика.

Беседа « зачем нужны игрушки?» -

Игры « назови часть тела животного» с

Закрепить умение правильно держать ложку.

Дежурство по столовой, занятиям.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Рекомендации родителям, касающиеся активного отдыха и формирующие навыки безопасного поведения во время отдыха

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Описание предметов одежды куклы Оли.О.С. Ушакова Развитие речи детей 3-5 лет, стр. 40

ФК

По плану специалиста

Прогулка:

ПР

ФР

« Здравствуй , киса!» - закрепить знания о характерных особенностях кошки.. Стихотворения « Про кота» ( Кастрыгина с. 54)

Закрепить - один, много, мало с

Беседа с детьми , как нужно помогать птицам осенью.

Трудовая деятельность: наведение порядка на участке. Цель: способствовать желанию работать сообща.

П/и : «Воробушки и кот» ( Кастрыкина с. 4).

работа перед сном

РР

Чтение сказки: « Три медведя» книга для чтения с.184

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна.

Учить детей описывать игрушку - развивать речь.

Закрепить знания основных цветов с

Ситуативный разговор о отношении друг к другу.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Прогулка.

Продолжаем наблюдение начатое утром. П/и: « Солнышко и дождик»( кастрыкина с. 8)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

18 ноября- среда

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми: « игрушки, которые живут в нашей группе» - познакомить с игрушками в групповой комнате, определять их местонахождение, воспитывать бережное отношение к ним.

Учить

правильно держать карандаш.

Закрепим с детьми умение мыть руки с мылом.

Дежурство по столовой.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Рекомендации родителям, касающиеся активного отдыха и формирующие навыки безопасного поведения во время отдыха

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭР, аппликация

Кубик на кубик Д.Н. Колдина с.14

Музыка

По плану специалиста

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за птицами , прилетающими на участок, учить называть их части тела. ( Кастрыкина с.63)

Учить бросать и ловить мяч двумя руками с

Разговор с детьми о дружелюбном отношении в группе

Трудовая деятельность: коллективная уборка сухих веток на участке.

П/и: « Догони голубя» Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад).

работа перед сном

РР

Чтение сказки « Маша и медведь» - книга для чтения с.46

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/и « Найди лишнюю картинку» - развивать внимание , память. (Настольная игра)

Приучать самостоятельно одеваться после сна Илью, Семена.

Совершенствовать умение самостоятельно застегивать пуговицы.

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Настольные игры.

Прогулка.

Продолжаем наблюдение начатое днем. П/и: «Попади в круг» ( Кастрыкина с. 6)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

19 ноября четверг

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика.

Беседа « Будем беречь игрушки» - воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам.

С учим правильно называть детенышей домашних животных.

Закрепить умение правильно держать ложку.

Дежурство по столовой.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Рекомендации родителям, касающиеся активного отдыха и формирующие навыки безопасного поведения во время отдыха

Непосредственно образовательная деятельность

ПР.ФЭМП

ФЭМП . Е. В. Колесникова «Математика для детей 3-4-5 лет», стр. 29

ФР

По плану специалиста

Прогулка:

ПР

ФР

. Наблюдение за работой шофера. Цель: знакомить с работой шофера, воспитывать положительные отношения к труду взрослых.( Кастрыкина с. 52)

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед с Витей, Матвеем.

Учить детей последовательности одевания и раздевания.

Трудовая деятельность: сбор сухих веток на участке – приучать детей соблюдать порядок на участке.

П/и: « Воробушки и автомобиль» - приучать бегать не наталкиваясь друг на друга детей в разных направлениях. (Кастрыкина с. 25)

работа перед сном

РР

Чтение сказки « Лиса и Снегурушка» - хрестоматия. С. 33

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна.

Настольная игра Пазлы – собери любимые игрушки.

Учить застегивать пуговицы с

« Назови что это за игрушка « - учить угадывать по описанию , какую игрушку загадали.

Самостоятельная деятельность в центрах активности. С/и : « Строители»

Прогулка.

Продолжаем наблюдение начатое днем. П/и « Пузырь « -учить становиться детей в круг и проговаривать все вместе слова.(Кастрыкина с.21)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

20 ноября - пятница

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Игрушки « - рассказать , что игрушки изготавливают из разных, материалов, они бывают разного цвета, размера и т.д.

закрепим понятия: вверх – низ с

Ситуативный разговор с детьми – как нужно уметь договариваться друг с другом.

Дежурство по столовой.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Рекомендации родителям, касающиеся активного отдыха и формирующие навыки безопасного поведения во время отдыха

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка

По плану специалиста

ФР

По плану специалиста

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за кошкой – закрепить представление у детей характерных особенностей кошки. П/И « Воробушки и кот» - учить бегать не наталкиваясь друг на друга.

прыжки на одной и двух ногах с

Разговор об уважительном отношении к старшим.

Трудовая деятельность: наведение порядка на участке. Цель: способствовать желанию работать сообща.

работа перед сном

РР

Чтение сказки « Гуси – лебеди»». Хрестоматия с.21

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна.

Разгадывание загадок про игрушки .

Угадай , что лишнее?» с

– настольная игра

Учить детей убирать игрушки после игры на свои места.

Самостоятельная деятельность в центрах активности. С/и : « Магазин»

Прогулка.

Продолжаем наблюдение за елью. Игра « мой веселый звонкий мяч « - учить детей прыгать на двух ногах , внимательно слушая текст.