Использование техники оригами в театрализованной деятельности дошкольников с нарушением речи

Галиева Анна Георгиевна

воспитатель МБДОУ «Детский сад №120» г.о.Самара

«Использование техники оригами в театрализованной деятельности дошкольников с нарушением речи»

Театрализованная деятельность является эффективным средством для социальной адаптации детей с нарушением речи, а так же их развития.

Общее состояние ребенка, его эмоциональная настроенность – важное условие успешности в коррекционной работе. Необходимо стремиться к тому, чтобы сделать посещение ребенком детского сада было не только полезным, но и радостным, интересным, ярким и содержательным, создавая атмосферу радости детского творчества, сотрудничества.

Дети с нарушением речи испытывают трудности в общении. Одним, из эффективных средств развития речи, коммуникативного и сенсорного развития является самодеятельный кукольный театр, вернее, театрализация известных детских сказок.

Формула успеха заключается во взаимной привязанности детей, родителей и воспитателя – увлечённых любимым делом.

Театрализованные игры с использованием разных видов театра пальчиковый, настольный, плоскостной театр, театр кукол и игрушек стимулирует развитие диалогической речи у детей с нарушением речи.

Родители детей с особыми образовательными потребностями проявляют интерес к жизни группы и детского сада. Они оказывают эмоциональную поддержку детям, помогают в разучивание роли, в изготовлении атрибутов.

Необычайность зрелища захватывает детей, переносит их в совершенно особый, увлекательный мир, где всё необыкновенно, всё возможно. Годы дошкольного детства — это годы интенсивного психического развития и появления новых, ранее отсутствовавших психических особенностей. В этот период активно развиваются воображение, логическое мышление, память, восприятие и внимание. Но у некоторых детей с ограниченными возможностями здоровья данные процессы развиваются более медленно. Такие дети часто отказываются выполнять различные задания и упражнения. Работая с детьми с нарушением речи, нашла способ их заинтересовать и параллельно развивать различные психические процессы – это конструирование из бумаги способом «Оригами».

«Таинственный мир превращенья бумаги, здесь все чародеи, волшебники, маги, творят они сказки своими руками, и мир тот волшебный зовут Оригами».

Применение игрушек оригами, в театрализованной деятельности помогает проведению коррекционной работы с детьми, имеющими нарушение речи, т.к. развивает психические процессы, мелкую моторику пальцев рук, в ходе театрализованной деятельности происходит развитие диалогической речи, активизируется и обогащается словарь, развивается звуковая культура речи, ее интонационный строй.

И поэтому в моей работе возникла идея использовать фигурки оригами из знакомых сказок. Ведь сказки учат детей добру и справедливости.

Участие детей в самых примитивных драматизациях с использованием кукол – самоделок помогает детям осваивать с помощью игры социальный опыт, т. к. для детей игра в этом возрасте - основной вид деятельности.

Участвуя в театрализованных играх, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки воспитывается у детей любовь к народным сказкам, развиваются творческие способности, мышление, наблюдательность, трудолюбие, самостоятельность, художественный вкус.

Театрализованная деятельность, способствует коррекции и развитию эмоциональной сферы, развитию коммуникаций, формирует навыки социального поведения. Создание фигурок и поделок сопровождаем речью.

У детей с речевыми нарушениями имеют место не только недоразвитие всех компонентов речи, но и недоразвитие мышления, памяти, внимания, воображения, эмоционально-волевой сферы, личности ребенка в целом. В систему коррекционной работы с такими детьми необходимо включать игры и игровые упражнения, которые повышают умственную активность, совершенствуют речевые навыки, способствуют развитию психических процессов, повышают эмоциональную активность. Эффективным развивающим и коррекционным средством в работе с детьми, имеющими речевые нарушения, являются театрализованные игры, которые позволяют заинтересовать воспитанников на занятиях, удержать их внимание, раскрепостить, развивать репродуктивное и элементы творческого воображения, элементарно-логическое мышление, память и, главное, формировать внутреннюю мотивацию речевого высказывания.

Многие учёные, педагоги, психологи обращали серьёзное внимание на значение развития мелкой моторики рук: «Рука - это инструмент всех инструментов», «Рука - это своего рода внешний мозг», подразумевая под этим взаимосвязь руки с мыслительными способностями.

Эти наблюдения обязывают педагогов обратить самое серьёзное внимание на развитие мелкой моторики пальцев рук. Оригами - один из видов деятельности, которые интересны детям и развивают точность и координацию движений и воздействуют на интеллектуальное развитие.

Я работаю в логопедической группе; дети, посещающие группу, имеют проблемы в развитии речи. Это побудило меня продолжить работу по обучению детей оригами. Ведь изготовление поделок развивает мелкую моторику пальцев рук, а значит, влияет на развитие речи.

Значение оригами для развития ребёнка:

Развивает у детей точность движений пальцев рук, совершенствует мелкую моторику, развивает глазомер.

Учит детей различным приёмам работы с бумагой: сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.

Развивает концентрацию внимания, умение сосредоточиться.

Стимулирует развитие памяти, умение следовать устным инструкциям.

Знакомит детей с основными геометрическими понятиями: квадрат, треугольник, угол, сторона, диагональ, вершина.

Развивает пространственное воображение.

Активизирует воображение детей и фантазию.

Развивает художественный вкус и творческие способности.

Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Для успешной реализации программных задач в речевой группе необходимо тесное взаимодействие воспитателей и логопеда. Без комплексного подхода трудно достичь высоких результатов в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими речевые нарушения. С целью работы в едином направлении, соблюдая общие требования, был разработан календарно-тематический план с опорой на лексические темы, рекомендуемые программой Н.В. Нищевой. Созданные поделки используются при проведении индивидуальной работы с детьми по развитию речи (по рекомендациям логопеда). Для создания положительной мотивации используются пальчиковые игры, логопедические упражнения, стихотворения, рекомендуемые программой Н.В. Нищевой.

Применение игрушек оригами на занятиях по развитию связной речи, в театрализованной деятельности помогает проведению коррекционной работы с детьми, помогает раскрыть способности ребенка. Работа над образами заставляет детей думать, анализировать, делать выводы. В ходе театрализованной деятельности происходит развитие диалогической речи, активизируется и обогащается словарь, развивается звуковая культура речи, ее интонационный строй.

Оригами является универсальным способом обучения, можно прекрасно сочетать с занятиями по развитию связной речи, театрализованной деятельностью, в коррекционной работе с детьми – логопатами. Овладение детьми оригами поможет детям с нарушением речи в преодолении трудностей развития речи, применение поделок в театрализованной деятельности будет способствовать развитию диалогической речи и в комплексе с другими приемами педагогического воздействия приведет к качественным изменениям, т.е. развитию ребенка.

Список литературы

1.Богатеева, З. А. Чудесные поделки из бумаги [текст] / З. А. Богатеева. − М.: Просвещение, 1992. – 208 с.

2.С.В.  Соколова  «Оригами для  старших дошкольников»,  г.  Санкт -Петербург, 2006 год;

3.Соколова, С. В. Театр оригами. Игрушки из бумаги [текст] / С. В. Соколова. – М.: Эксмо, 2003. – 246 с.

4.Соколова, С. В. Сказки из бумаги [текст] / С. В. Соколова. – СПб. : Валери СПб, 1998. – 224 с. - (Серия «Учить и воспитывать, развлекая»).

5. Соколова, С. В. Игрушки из бумаги: Оригами для малышей [текст] / С. В. Соколова. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2009. – 32 с. - (Серия «Я расту!»).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/431571-ispolzovanie-tehniki-origami-v-teatralizovann