Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Зимние забавы»

Конспект занятия по рисованию в старшей группе

«Зимние забавы»

Швецовой Е.А.

Цель: Учить использовать технику нетрадиционного рисования при изображении зимних узоров: рисование на пене (монотипия).

Задачи:

- Закрепить умения детей классифицировать предметы;

- Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе;

- Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, умение видеть и

понимать красоту природы, формировать эстетические чувства.

- Закрепить приемы рисования кистью.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, художественное творчество.

Материалы: клюшка, зонт, резиновые сапоги, варежки, перчатки, бадминтон, лыжи детские пластик, игрушки для песка, солнечные очки, грабли. Картинки с изображением различных видов спорта.

Ход занятия.

Все эти предметы заранее разложить в группе в различных местах. Дети входят в группу.

В: У нас в группе недавно были гости. Они спешили, и уходя забыли в группе некоторые свои вещи. Позвонили мне и попросили собрать и передать их. Давайте найдем их.

Дети ходят по группе и приносят предметы, которые никогда в ней не находились и складывают на стол.

В.: Давайте рассмотрим то, что вы нашли.

Дети перечисляют названия предметов, для чего и когда они нужны. (Клюшка зимой, играть в хоккей; бадминтон летом и т. д.)

В.: Вы заметили, что на столе находятся предметы, которые относятся к определенному времени года.

Д.: Да. Лыжи……к зиме, грабли…….к весне, зонт……к осени, очки …..к лету.

В.: Ребята, а вы не догадались, что за гости приходили к нам?

Д.: Зима, весна, лето, осень (времена года).

В.: Молодцы. А как же теперь мы вернем эти вещи обратно, их владельцам?

Д.: варианты ответов.

В.: Вещи можно вернуть, дождавшись поочередно каждое время года. Осенью отдадим грабли, летом…, весной…., летом ….

В.: А какие вещи, какому времени года мы можем вернуть сейчас?

Д.: зиме.

В.: Для чего нужны эти вещи одним словом?

Д.: Для игр.

В.: в какие еще игры мы играем зимой.

Д.: варианты ответов

Выбрать из предложенных картинок с изображением различных видов спорта, картинки относящиеся к зимним.

В.: Играть любят не только дети, но и природа с вами. Да, да. Как вы думаете, как может играть, забавляться с нами природа? (пощекотать щечки снегом, пощипать нос морозцем, подгонять сильным ветерком).

Но самая любимая забава - рисовать рисунки на стеклах окон. Как они называются? Как вы думаете, кто именно их рисует?

Д.: морозные узоры (зимние). Рисует мороз.

При наличии морозных узоров на окнах группы их можно рассмотреть вместе с детьми. Если нет, то можно воспользоваться ноутбуком - показать в электронном варианте (обыграв, как письмо от мороза).

В.: Правильно. Эти морозные узоры никогда не повторяются. А давайте и мы с вами поиграем с морозом.

Д.: А как?

В.: Мы тоже нарисуем узоры, но рисовать их будем необычным способом - на пене для бритья. Вы все видели такую пену у своих пап.

На картон наносится пена для бритья, разравнивается линейкой.

С помощью кисти и красок наносится рисунок.

Сверху рисунок накрывается листом бумаги, приминается и отлепляется.

С полученного отпечатка снимаются остатки пены (линейкой). Рисунок зимнего узора готов.

Познакомить детей с названием данной техники рисования - монотипия.

Итог.

-Вспомните, о чём мы говорили?

-Что мы делали?

-Что понравилось?

1. Тема занятия «Зимние забавы».

2. Цель: Учить использовать технику нетрадиционного рисования при изображении зимних узоров: рисование на пене (монотипия).

Задачи:

Закрепить умения детей классифицировать предметы;

Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе;

Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать красоту природы, формировать эстетические чувства.

Закрепить приемы рисования кистью.

3. При проведении занятия осуществила интегрированный подход (интеграция образовательных областей познание и художественное творчество)

4. В ходе проведения непосредственной образовательной деятельности старалась создать эмоциональный настрой, дать точные и четкие установки на предстоящую деятельность. Создала условия для того, чтобы каждый ребенок достиг результата.

5. Все поставленные задачи были выполнены. В дальнейшем планируется продолжить развитие творческих способностей, эмоции, познавательных способностей - речь, память, внимание, воображение, восприятие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/43203-konspekt-zanjatija-po-risovaniju-v-starshej-g