Конспект организованной образовательной деятельности для детей старшей группы ( 5-6 лет) по экологическому воспитанию. Тема «Смею вам я доложить, без воды нам не прожить»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ

"ШКОЛА № 1912 ИМЕНИ БАУЫРЖАНА МОМЫШУЛЫ"

Конспект организованной образовательной деятельности для детей старшей группы( 5-6 лет)

по экологическому воспитанию.

Образовательные области: познавательное, социально- коммуникативное, речевое.

Тема «Смею вам я доложить без воды нам не прожить».

Подготовила и провела:

Воспитатель 15 группы:

Соломатина С.А.

Москва 2016

Цель: продолжать формировать знания детей о свойствах воды.

Задачи:

Образовательные:

-Закрепить знания детей о воде в природе.

-Закреплять понимание необходимости бережного отношения к воде.

-Закрепить ранее пройденные свойства воды(жидкая, не имеет формы, без цвета, прозрачная, без запаха, без вкуса).

-Познакомить с новым свойством воды.

-Дать знания о получении оранжевого и зеленого цветов путем, смешивания красок.

-Закрепить знания детей о значении воды для всего живого на земле.

-Обучать детей навыкам проведения лабораторных опытов.

-Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.

- Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды;

Развивающие :

-Развитие познавательной активности в процессе экспериментирования с жидкостью.

-Развивать мыслительную активность и самостоятельно делать выводы.

-Развивать социальные навыки: умение работать в группе, учитывать мнение партнера, отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту.

-Развивать речь, мышление, любознательность, наблюдательность; умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Воспитательные:

-Формировать эмоционально-ценностное отношение к воде.

-Воспитывать аккуратность при работе; умение работать сообща.

Словарная работа: туман, роса ,радуга ,лед, снег ,град, жидкость, жидкая, твердая ,газообразная, прозрачная, бесцветная ,свойства воды , способ очистки, безвкусная, безопасная, письмо, ученые, лаборатория ,опыты ,сообщение ,смешать, планета Земля, отражается, сосуд, форма, растаял, растворился ,колба, гречка, рис, пшено.

Предварительная работа:

Беседы о воде, ее роли в жизни человека.

Проведение экспериментов с водой.

Рассматривание иллюстраций на тему «Вода».

Использование игр о воде: «Какая бывает вода?», «Четыре стихии», «Разрезные картинки».

Чтение художественной литературы  по теме «Вода».

Наблюдение за водой на прогулке.

Презентации детей на темы; «море», «океан», «река», «озеро». Чтение стихотворений ,рассказов о роли воды в жизни людей, растений, животных.

Проведение ролевых подвижных игр.

Проведение бесед об экологически грамотном поведении в быту, развитие понимания необходимости отношения к воде как природному ресурсу, проведение наблюдений дома, на прогулку.

Материал для занятия:

прозрачные стаканчики по 2 на каждого ребенка, картинки, схемы , капелька, сахар, соль, гречка , пшено, рис , краски , кисти.

Техническое оснащение: Звуковое письмо от «жителей планеты Сухоряшки., телефон.

Ход занятия:

1 часть:

Воспитатель: - Ребята, слышите, прозвучал какой-то сигнал. Наверно, пришло какое-то сообщение. Давайте послушаем.

Звучит голосовое письмо: «Жители Земли! К вам обращаются жители планеты Сухаряшка. Мы решили прилететь на вашу планету и высушить всю воду. Нам она не нравится, ведь она такая мокрая»

Воспитатель: - Ребята, что же нам делать?

Дети:(ответы детей)

Воспитатель: - Будем спасать воду на нашей планете?

Дети:(ответы детей)

Воспитатель: - Давайте попробуем показать и доказать, что вода - интересное и полезное для всей нашей планеты вещество. Попробуем?

Дети:(ответы детей)

Воспитатель: - Дети, посмотрите, кто спешит к нам на помощь?

Дети: - Капелька.

Воспитатель: - Капелька сказала, что все слышала и очень хочет , чтоб бы вы спасли воду на нашей планете..

Воспитатель: - Итак начнем , ребята, в виде чего мы можем встретить воду в природе.

Дети: В виде дождя, снега , тумана , росы , льда, радуги , града.

Воспитатель: Капелька очень удивлена ,что вы сказали радуга.Кто может из вас объяснить нашей гостье как получается радуга , в результате чего?

Дети :Солнечные лучики встречаясь с каплями дождя , отражаются в них, образуя радугу.

Воспитатель: Ребята ,чтобы доказать что вода необходима нашей планете , надо вспомнить кому она нужна,кто без нее не сможет прожить? .

Дети: Вода нужна животным, растениям, рыбам, птицам ,людям , насекомым.

Воспитатель: На прошлом занятии, мы изучали свойства воды, давайте их вспомним.

Дети : Вода не имеет формы ,принимая форму сосуда , в который ее наливают .Вода прозрачная , бесцветная , не имеет вкуса , не имеет запаха , жидкая.

Воспитатель :Вода очень интересное вещество, какие три состояния воды нам известны?

Дети: Жидкая , твердая , газообразная.

Воспитатель: Посмотрите как много о воде мы уже знаем, но я думаю нам надо продолжать изучать воду , чтобы узнать о ней еще больше. Вы готовы ?Давайте вспомним как называется место в котором люди что-то изучают , проводят различные опыты?

Дети :Лаборатория.

Воспитатель : А как называются люди которые работают в лаборатории?

Дети : Ученые.

Воспитатель : И так я вас приглашаю в первую лабораторию.

Обратить внимание , что у каждого ребенка на столе вода , сахар , крупа.

Воспитатель : Я предлогаю вам опустить сахар в стакан с водой , размешать ложечкой и посмотреть , что произойдет.(дети проводят опыт).Что произошло?

Дети: Сахар растаял , растворился.

Воспитатель показывает колбы с гречкой , пшеном , рисом, солью .Дети называют вещества , находящиеся в колбах.

Воспитатель: Как вы думаете что из этих веществ тоже растворяется в воде?

Дети :Ответы детей.

Воспитатель растворяет соль в воде.(дети делают вывод что соль тоже растворяетя в воде).

Воспитатель : А как вы думаете раствориться ли в воде гречка, рис и пшено?

Дети: Ответы детей.
Воспитатель: А вот вы сейчас проверите, высыпьте свою крупу у кого какая есть в воду, и хорошо размешайте ложечкой.(дети проводят опыт и делают выводы)

Воспитатель :Таким образом можно сделать вывод одни вещества в воде……(растворяются), другие нет.

Воспитатель приглашает детей встать в круг на ковре для физкультминутки.

Физкультминутка:

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает.

На плите у нас кипит.

Паром чайника шипит,

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить!

Воспитатель инсценирует телефонный звонок от Незнайки .Он хочет нарисовать радугу, но у него нет желтой и зеленой краски .Воспитатель предлогает помочь .А кому мы помогали на прошлом занятии?(крокодилу Гене)А что мы делали? Очищали воду. А теперь поможем Незнайке.

Воспитатель: Давайте вспомним цвета радуги (ответы детей).У нас на столах три краски .Какие?

Дети: Красная, желтая и зеленая.

Воспитатель: Подумайте какие две краски надо смешать , что бы получился оранжевый цвет ,зеленый цвет?

Дети отвечают , а воспитатель смешивая краски , проверяет ответы детей .Дети приходят к выводу что для оранжевой краски надо смешать красную и желтую, а для зеленой синюю и желтую.

Воспитатель предлагает каждому ребенку опытным путем получить ту краску , какую он хочет. Далее воспитатель спрашивает у некоторых детей какую краску он делал и какие цвета для этого смешивал?

Ответы детей.

Воспитатель :А что мы можем сказать про краску она растворяется в воде или нет?

Дети: Краска растворяется в воде.

Воспитатель :Мы обязательно вечером нарисуем радугу и напишем Незнайке как сделать оранжевую и зеленую краски.

Воспитатель: А теперь я предлагаю встать в кружок и поиграть с нашей капелькой , а то она заскучала.

Дети встают в круг, передавая . по кругу капельку со словами: Вокруг нас везде вода .Зачем нам нужна она?(ребенок у кого оказалась капелька отвечает).

Воспитатель: - Ребята, давайте еще раз повторим, что бы мы сказали жителям планеты Сухаряшка , какими же свойствами обладает вода.

Повторение свойств воды по моделям.

В: - Правильно, молодцы! Итак, мы закончили свою научную работу. Как вы думаете, сможем мы переубедить жителей планеты Сухаряшка? Д:(ответы детей)

Звучит сигнал (писк)

В: - Ребята, нам опять пришло какое-то сообщение. Давайте послушаем.

Звучит голосовое письмо: «Жители Земли! Спасибо, что вы так интересно рассказали о воде. Мы постараемся, чтобы вода появилась и на нашей планете. До свидания, жители Земли! »

Воспитатель :Ну вот и все ребята, какие вы молодцы , спасли воду на нашей планете. Наша капелька хочет остаться с вами так как вы ее спасители ,вы готовы принять ее в свою группу?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/435309-konspekt-organizovannoj-obrazovatelnoj-dejate