Схема обследования уровня сформированности двигательных кистевых и пальцевых навыков

Схема обследования

уровня сформированности двигательных

кистевых и пальцевых навыков

Задача№1. Выявить состояние способности воспроизводить простые действия с реальным и воображаемым предметом.

Задача№2. Выявить способность воспроизводить по подражанию не предметные кистевые и пальцевые позы.

Тест№1

Манипуляции с предметом.

1.Для детей 3-4 лет. Ребёнка просят поймать мяч (с близкого расстояния).

2.Для детей 4-6 лет. Те же действия, но с более далёкого расстояния.

Оценка в баллах:

Легко ловит мяч – 3 балла.

Ловит мяч не всегда, но движения неловкие – 2 балла.

Пытается ловить мяч, но движения неловкие – 1 балл.

Отказывается ловить мяч – 0 баллов.

Тест№2

Манипуляции без предмета (для детей, начиная с 3,5 -4-летнего возраста).

Просят показать жестами:

1) ряд символических действий, а именно как: хмурят брови, улыбаются, здороваются, прощаются, едят, пьют, рубят дрова, водят машину, посылают воздушный поцелуй;

2) ряд описательных действий: какой формы яблоко, арбуз, мяч, какой формы огурец, палочка; как показать, что человек высокий, низкий, худой и пр.

Оценка в баллах: Здесь и далее в данном разделе принцип оценки тот же, что и в задании поймать мяч.

Методы коррекционной работы:

-Игры с предметами, фиксирующими те или иные позы. Предметно-практическая деятельность, имеющая ту же цель;

-Упражнения по формированию кистевого, пальцевого, жестово- мимического праксиса. Те же задания, что и обследовании, только в тренинговом варианте, пальчиковая гимнастика;

-Выполнение под музыку отрабатываемых движений кистью и пальцами. Закрепление правильных кистевых и пальцевых поз в действиях со спортивными снарядами (мячом, верёвкой, пальчиковая гимнастика).

Тест№3

Воспроизведение кистевых и пальцевых поз.

Даётся задание повторить ряд поз: сжать ручку в кулачок, распрямить ладошку и т. п., привести кисть в положение вверх, вниз, повернуть вправо, влево, поднести к подбородку, к уху с монолатеральной и контрлатеральной стороны, ко лбу («отдать честь»), воспроизвести позу «козы» (вытянуть вперёд два пальчика – указательный и средний).

Методы коррекционной работы:

-Проведение игр, состоящих из ряда действий, например, поймай мяч, а сам отбеги в кружок, нарисованный на полу;

-Выполнение под музыку отрабатываемых практических действий, требующих переключения с одной позы на другую;

-Выработка умения правильно держать карандаш, класть его в коробку, закрывать коробку и пр.;

-Пальчиковая гимнастика;

-Выполнение правильных переключений в действиях со спортивными снарядами (мячом, верёвкой и пр.).

Предметная деятельность:

Хорошо зарекомендовала себя разнообразная предметная деятельность, которая способствует развитию мелкой моторики:

-застёгивание и расстёгивание пуговиц;

-шнурование ботинок;

-шнуровка на специальных рамках;

-нанизывание колец на тесьму;

-игры с мозайкой;

-сортировка мозайки по ячейкам;

-игры с конструкторами;

-перебирание круп, зёрен (например, фасоль отделить от гороха, поделки из

риса).

Список литературы

«Академия пальчиковых наук». Ольга Новиковская.

«Ловкие пальчики». Т.И.Гризик.

«Пальчиковые игры». Елена Краузе.

«Пальчиковые игры». А.Е. Белая. В.И. Мирясова.

«Пальчиковая гимнастика». Е.С. Анищенкова.

«Развитие мелкой моторики рук». Е. А. Анушко.

«Развитие мелкой моторики рук детей помощью контурных рисунков» Л.Н.Кузнецова. Е.Н.Новикова.

«Школа раннего развития» А.Герасимова .В.Кузнецова.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/436063-shema-obsledovanija-urovnja-sformirovannosti-