Методическая разработка по ППД «Осторожно, улица!» для детей среднего и старшего дошкольного возраста

Методическая разработка по использованию макета по ПДД «Осторожно,улица!»

для детей среднего и старшего дошкольного возраста.

Автор: воспитатель МБДОУ «Детский сад №8»

Вахитова Е.В.

Актуальность и небходимость обучения детей правилам дорожного движения несомненна. Согласно статистике, чаще всего причиной дорожно-транспортных проишествий становятся дети. Избежать опасностей на проезжей части можно путем соответствующего воспитания и обучения ребенка с самого раннего возраста. Макет дороги поможет в наиболее доступной форме обучить детей ориентироваться на улице. на проезжей части дороги, перекрестках, тротуарах, остановках и в общественном транспорте. Макет предназначен для изучения правил дорожного движения для детей от 4 - 6 лет (с усложнением данного пособия с учетом возрастных особенностей детей: добавление знаков дорожного движения, стоянки, зданий и другое). Игры с макетом очень нравятся детям. Они способствует их развитию, повышают уровень любознательности, расширяют и закрепляют знания о правилах дорожного движения.

Макет изготовлен мной из экологически чистых материалов. Двух скрепленный между собой листа фанеры, фетра, гуаши и клея ПВА.

Цели и задачи использования макета.

Цель: формирование основ безопасного поведения детей на дороге; профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

Задачи:

- Создать условия для сознательного изучения детьми ПДД.

- Обучать детей необходимому минимуму ПДД.

- Сформировать первоначальное представление о движении пешеходов и транспорта на дорогах и улицах.

- Учить детей использовать полученные знания.

-Закреплять умения сравнивать (находить сходства и различия).

- Обогащать и расширять словарный запас, детский кругозор.

- Развивать у детей память, мышление, воображение.

-Вырабатывать у детей привычку правильного поведения на дороге.

Дидактические игры по ПДД с использованием макета «Осторожно,улица!»

«Угадай транспорт»

Задачи: закреплять представления детей о транспорте, умению

описанию (загадке) узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.

Правила:называть транспорт можно только после того, как прозвучит загадка о нём. Выигрывает тот, кто больше даст правильных ответов, т.

е. получивший больше картинок странспортом.

Дом чудесный бегунок

На своей восьмёрке ног.

Бегает аллейкой

По стальным двум змейкам.

(Трамвай.)

Что за чудо светлый дом?

Пассажиров много в нём.

Носит обувь из резины

И питается бензином.

(Автобус.)

Что такое отгадай:

Ни автобус, ни трамвай.

Не нуждается в бензине,

Хотя колёса на резине.

(Троллейбус.)

Их видно повсюду, их видно

из окон,

По улице движутся быстрым потоком.

Они перевозят различные грузы

Кирпич и железо, зерно и арбузы.

(Грузовики.)

Этот конь не ест овса,

Вместо ног два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём!

Только лучше правь рулём!

(Велосипед.)

Длинной шеей поверчу,

Груз тяжёлый подхвачу.

Где прикажут положу,

Человеку я служу!

(Подъёмный кран.)

К нам во двор забрался «крот»,

Роет землю у ворот.

Сотни рук он заменяет,

Без лопаты он копает.

(Экскаватор.)

Вот утюг так утюг!

Ах, какой огромный!

Он прошёл дорога вдруг

Стала гладкой, ровной!

(Каток.)

Мчится огненной стрелой,

Мчится вдаль машина.

И зальёт пожар любой

Смелая дружина.

(Пожарная машина.)

Полотно, а не дорожка,

Конь не

Конь сороконожка.

По дорожке той ползёт,

Весь обоз один везёт.

(Поезд.)

Овсом не кормят,

Кнутом не гонят,

А как пашет

Пять плугов тащит.

(Трактор.)

Эта сильная машина

Едет на огромных шинах.

Сразу полгоры убрал

Семитонный...

(самосвал).

Чтобы он тебя повёз,

Не попросит он овёс.

Накорми его бензином,

На копыта дай резину.

И тогда, поднявши пыль,

Побежит...

(автомобиль).

«Играй да смекай!»

Задачи: развивать умственные способности и зрительное восприятие;

учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков с

их графическим изображением; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.

Правила: воспитатель создает на макете дорожные ситуации,ребенок у предлагается выставить нужный дорожный знак.

«Подумай и отгадай»

Задачи:

активизировать процессы мышления, внимания и речи детей;

уточнить представление о транспорте и правилах дорожного движения; воспитывать сообразительность и находчивость.

Правила: необходимо давать правильный индивидуальный ответ, а

не выкрикивать его хором. Выигрывает тот, кто получил больше фишек за правильные ответы.

Сколько колёс у легкового автомобиля?

(Четыре.)

Сколько человек могут ехать на одном велосипеде?

(Один.)

Кто ходит по тротуару?

(Пешеход.)

Кто управляет автомобилем?

(Водитель.)

Как называется место пересечения двух дорог?

(Перекрёсток.)

Для чего нужна проезжая часть?

(Для движения транспорта.)

По какой стороне проезжей части движется транспорт?

(По правой.)

Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила

дорожного движения?

(Авария или ДТП.)

Какой свет верхний

На светофоре?

(Красный.)

С какого возраста разрешается детям ездить на велосипеде по улице?

(С14 лет.)

Сколько сигналов у пешеходного светофора?

(Два.)

Сколько сигналов у транспортного светофора?

(Три.)

На какое животное похож пешеходный переход?

(На зебру.)

Как пешеход может попасть в

подземный переход?

(По лестнице вниз.)

Если нет тротуара, где можно двигаться пешеходу?

(По обочине слева,

навстречу транспорту.)

Какие машины оборудованы специальными звуковыми и

световыми сигналами?

(«Скорая помощь»,

пожарная и милицейская машины.)

Что держит в руке инспектор ГИБДД?

(Жезл.)

Какой сигнал подаёт автомобиль, поворачивая вправо?

(Моргает правой

маленькой лампочкой.)

Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности? (Во дворе,

На детской площадке.)

«Мы водители»

Задачи: помочь научиться понимать дорожную символику и её

специфику (на примере дорожных знаков), видеть её основные качества образность, краткость, обобщённость; формировать и

развивать умение самостоятельно придумывать графические символы, видеть и решать проблемы.

Правила:

нужно придумать дорожный знак наиболее сходный с общепринятым. Самый удачный знак получает фишку

зелёный кружок. Выигрывает тот, кто наберёт большее количество кружков.

Материалы: макет, дорожные знаки, модели -пункт тех. обслуживания, столовая, автозаправка, больница, фигурки животных, людей. Сложности в пути, возможные опасности.

Дети садятся вокруг макета.

Воспитатель ставит в начало дороги машину, называет игру и

вместе с детьми обсуждает обязанности водителя.

Воспитатель.

Каждый водитель машины обязан знать, как она устроена,

как её заводить, чинить, как ею управлять. Работа водителя очень трудная.

Надо не только быстро перевезти людей и грузы. Очень важно, чтобы не случилось никаких происшествий по

дороге. Неожиданности могут быть разные: то дорога разветвляется, и водителю надо решить, куда же ехать, то путь лежит мимо школы или детского сада, и маленькие дети могут выскочить на дорогу, то вдруг пассажир, который едет рядом с водителем, почувствовал себя плохо и его нужно срочно доставить в больницу или в машине что то внезапно сломалось, или закончился бензин. Как поступить водителю? Может быть, спросить у прохожих, где находится больница, где можно починить или заправить машину? А если дорога пустынна и прохожих нет? Или прохожие не

могут ответить на вопрос водителя? Как быть?

Ответы детей.

Конечно, вдоль дороги нужно поставить специальные знаки, чтобы водитель, даже если он очень быстро едет, взглянул на

знак и сразу же понял, о чём он предупреждает или сообщает.

Далее описывается ситуация, когда вовремя езды срочно нужно найти телефон, столовую, медпункт, автосервис, автозаправку и

др. Машина останавливается, а дети должны догадаться, как выглядит знак, около которого водитель остановил свою машину. Они предлагают свои варианты знаков (что там, по

их мнению, должно быть нарисовано).

Дети вместе с воспитателем оценивают все варианты знаков, награждая зелёным кружком наиболее удачный из них. Игра продолжается. Воспитатель ориентирует свой рассказ на

имеющиеся у него дорожные знаки.

Дети считают свои зелёные кружки. Воспитатель поздравляет

победителей, отмечает наиболее активных детей.

Использование макета «Осторожно, улица!» в разных образовательных областях.

Макет может быть использован как в образовательной деятельности, так и во время самостоятельной деятельности детей. Игры с использованием макета способствуют развитию интеллектуальных способностей, расширению кругозора, активизации словарного запаса детей. Воспитанники придумывают свои сюжеты в игре, что свидетельствует о развитии воображения, памяти и творческого подхода. Полученные знания в ходе знакомства с макетом дети используют в самостоятельных сюжетно-ролевых играх.

Формирование элементарных математических представлений:

- Совершенствовать умение сравнивать по высоте и ширине.

- Упражнять в сравнении групп предметов

- Закрепить знание цветовой палитры.

- Формировать пространственные ориентиры: слева, справа, - Упражнять в определении геометрических фигур.

Познавательное развитие: безопасность.

- Беседы "Из чего состоит дорога"

- Беседы "Мой друг Светофор"

- Беседы "Правила движения транспорта".

- Беседа « Знаешь ли ты сигналы светофора?»

-Ситуативные разговоры по теме "Профессия водитель", "Профессия дорожник", "Профессия полицейский", "Общественный транспорт", "Специализированная техника" и т. д.

- Различные сюжетные игры .

Речевое развитие.

-Чтение стихов.

- Составление коротких рассказов.

- Отгадывание загадок.

-Кукольный театр по правилам движения.

-Составление сказок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/437448-metodicheskaja-razrabotka-po-ppd-ostorozhno-u