Деление слов на слоги

Коммунальное государственное учреждение «Костанайская коррекционная школа-интернат №2 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

Управления образования акимата Костанайской области.

Открытый логопедический урок по теме:

«Образование слов с помощью слогов».

Логопеда :Тулебаевой Алии Фазылхановны.

Цели урока: Роль гласных в образовании слогов.

Образовательные задачи: деление слов на слоги. Роль гласных в слогообразовании. Диф-ция гласный согласный звук. Коррекционно-развивающие задачи: Акустико-артикуляционная характеристика гласных звуков. Умение слышать в слове гласные, по их количеству определить количество слогов в слове. Воспитательные задачи: Развитие словаря по теме «золотая осень»

Ход урока: 1 Псих.-пед настрой. Прозвенел звонок – у логопеда наш урок

Звуки, буквы изучаем – нашу речь мы развиваем.

2 Артикуляц. гимнастика. Дыхат. гимнастика.

Жил-был язычок в своем домике. Проснулся он рано утром, открыл окошко, посмотрел какая погода, а потом опять в домик спрятался. (улыбнуться открыть рот, сильно высунуть язык и затем спрятать его, рот не закрывать. Повторить 3-4раза.) Потом посмотрел язычок налево, направо: гуляют ли дети на улице.(улыбнуться, открыть рот, тянуться язычком к левому уголку рта,к правому. 6-8раз). После этого посмотрел язычок из окошка вниз: нет ли луж? А потом вверх: светит ли солнце?( улыбн.,откр. рот опустить язык вниз, затем подн. Язык к носу.4-5раз)

Увидел язычок, что погода хорошая и побежал по кругу: то в одну сторону, то в другую.(круговые движения между губами и зубами в одну, то в другую сторону. Рот при этом закрыт). Побежал то язычок в клумбу с цветами, понюхал цветок и воскликнул: ах! Как пахнет!(вдох через нос- нюхать цветок, на выдохе произнести: ах!как пахнет!2-3раза.

3. Акустико-артикул. характеристика гласных звуков.

Показ рисунка. Девочка поет а-а-а, волк воет у-у-у, мышка пищит и-и-и, певец поет о-о-о, медведь ревет ы-ы-ы.

-какие это звуки? (гласные)

-как они тянутся? (долго, легко).положите руку на горлышко. –Что чувствуете?(горлышко дрожит, голосок проснулся. Вывод:гласные произносятся с голосом.

-как проходят через ротовую полость?( не встречая препятствий)

- назовите все гласные звуки?(бросая мяч)

Стих.: Слышишь гласные зовут, звонким голосом поют.А,О,У,Э,Ы,И,Я нам с тобой они друзья! А еще Е,Е и Ю – вместе с ними я пою.

Возьмем слово – Книга. Карандаш. – ск-ко гласных? – ск-ко будет слогов?(с помощью хлопков). –что такое слог? Правило: слог – часть слова. _ _, _ _ _ .(прид. еще слова)

-В каждом слоге обязательно есть гласный.

Правило: Сколько в слове гласных, столько и слогов.

4 – тема нашего урока.

Развитие фонем. восприятия, звуко-буквен, слогов. анализа.

Загадка: Пришла без красок и без кисти, а перекрасила все листья. (осень) Показ картинки об осени.

а) составить слова из слогов:

- Соберите слоги, чтобы получились слова: сень-о ( о-сень),дик-дож( дож-дик).

лет-ре-пе-ны-е( пе-ре-лет-ны-е), то-пад-лис(лис-то-пад).

б) Найди ошибку: о-се-нь или о-сень. п-ти-цы или пти-цы.

в) составить слово: дом-м+жди = дожди; соль-ь+н+цена-на= солнце; лиса-а+то+пад = листопад;

г)по слогам составить слово: поле+горы+мода=погода; коза+молоко+мороз+кино=заморозки

д)самостоятельно: окно+сентябрь=октябрь; монета+болото=небо; Вера+термометр=ветер.

е)Развитие связной речи. –Все слова, которые мы составили на какую тему?(тема осени)Составить предложения: Наступила осень. Солнце светит мало.Небо затянуло тучами. Часто идут дожди. Перелетные птицы собираются в теплые края. Кругом листопад.

физминутка

Мы листики осенние на веточках висели. Дунул ветер полетели.

Мы летели, мы летели и на землю тихо сели. Ветер снова набежал.

И листочки все поднял .Повертел их покружил и на место опустил

6 работа в тетрадях.

Осень. Славная пора! Любит осень детвора. Сливы, груши, виноград- все поспело для ребят!

Загадки(отгадки на картинках)

1-Без окон, без дверей – полна горница людей. (огурец)

2-Сто одежек и все без застежек.(капуста)

3-Что копали из земли, жарили, варили? Что в золе мы испекли, ели, да хвалили? (картофель)

4- Сладкое, румяное с дерево упало, Любе в рот попало.(яблоко)

- О чем были загадки? – Что лишнее? – Где растут овощи? фрукты? Показ картинки. -Для чего применяем?

Пальчиковая гимнастика «заготавливаем капусту».

-мы капусту рубим! 2р

-мы капусту режем! 2р

-мы капусту солим!2р

-мы капусту жмем!2р

-мы морковку трем!2р.

а –выписать отгадки, подчеркнуть гласные(кр к), выделить ударение(пр.кар)

б –описание овощей, фруктов по плану.

План: 1. что это? Общее слово.

2. форма. 3. цвет. 4. где растет? 5. применение.

в -1 овощ записываем в тетрадь.

г –найти в тексте слова, где есть 2 слога, 3слога, 4 слога

7. «пропущенный слог» пословица: Октябрь землю покрыл где листом, где снежком. (октябрь землю покрыл где лис_, где снеж_).

8.деформированное предложение. Работа по карточкам.(Под ногами шуршат желтые и сухие листья.)

9. Итог. –что такое слог? – Чем занимались на уроке? (из слогов составить слово) МО-ЛОД-ЦЫ!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/43912-delenie-slov-na-slogi