Театрализованная игра: Стихотворение «Телефон»

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1.Воспитательные задачи:

- Воспитывать умение договариваться в процессе распределения ролей, в процессе планирования игрового пространства.

- Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

- Воспитывать уверенность в процессе игрового взаимодействия.

2.Развивающие задачи:

- Развивать умение работать в группе, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности.

-Развивать словарный запас, формировать умение участвовать в диалоге, проявлять внимание к сообщениям сверстников и воспитателя.

- Развивать умение анализировать выразительность игровых образов и работу своих сверстников .

3.Обучающие задачи:

- Формировать умения создавать игровые образы с помощью развивающихся коммуникативных умений (мимика, пантомимика, интонационная выразительность голоса) по показу и образцу воспитателя

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивационный этап.

Задачи:

- Мотивировать детей на предстоящую деятельность.

- Развивать у детей любознательность.

Проблемная ситуация.

Беседа.

Объяснение.

Эмоциональное стимулирование.

Воспитатель эмоционально создаёт игровую ситуацию, побуждает детей к диалогу, к постановке игровой цели, привлекает внимание к сообщениям воспитателя и товарищей, формирует умение выражать свои мысли, намерения.

- Ребята, здравствуйте, посмотрите, кто к нам пришел, это же Мишка (дети здороваются)

-«Здравствуйте, ребята. Вчера мои лесные друзья пригласили меня в наш лесной театр, но из-за того, что я был немного занят, я не успел на спектакль и очень из-за этого расстроился, а следующее представление будет совсем не скоро»

-Мишка, как же так, нам очень жаль, что ты не успел, ну ничего. Ребята, как мы можем помочь нашему гостю, как мы можем поднять ему настроение? (ответы детей)

-Ребята, я предлагаю создать свои спектакль, смешное и очень интересное представление, для нашего Мишки и для всей нашей группы, договорились? Хорошо

-А спектакль у нас будет, про «Телефон». Стихотворение Корнея Чуковского, которое мы с вами недавно читали

- Ребята, кто помнит, о чем это, необычное стихотворение? (Ответы детей)

- Ребята, вы готовы стать актерами и разыграть представление «Телефон» и показать нам и нашему гостю, веселый спектакль? Хорошо, остается распределить роли.

Подходят к воспитателю, вступают в диалог, эмоционально откликаются на проблемную ситуацию. Предлагают свои версии. Соглашаются.

Дети смотивированы на предстоящую деятельность. У детей развивается любознательность

2 этап. Совместное планирование игры.

Задачи:

- Воспитывать умение договариваться в процессе распределения ролей, в процессе планирования игрового пространства.

- Развивать умение работать в группе, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности.

- Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

-Развивать словарный запас, формировать умение участвовать в диалоге, проявлять внимание к сообщениям сверстников и воспитателя.

Беседа.

Обсуждение сюжета, игровых действий.

Эмоциональное стимулирование.

Демонстрация.

Показ.

Конструирование пространства, совместная подготовка атрибутов.

Воспитатель организует диалог, привлекает внимание, формирует умение выражать свои мысли, намерения.

-Ребята, я предлагаю вспомнить всех героев, данного стихотворения?

-А теперь нужно распределить роли, кто будет играть в нашем спектакле.

Далее распределяю роли по желанию детей. Воспитатель способствует развитию умений взаимодействия с партнером.

-Ребята, я знаю, вам всем охота быть актерами, поэтому, я предлагаю самостоятельно разобрать роли, которую вы хорошо сыграете, а те ребята, кто не выбрали роль, будут зрителями, будут внимательно смотреть, аплодировать и поддерживать. Согласны? Вот и хорошо.

Воспитатель помогает детям распределить роли

Саша, ты у нас выбрал роль почтальона, очень хорошо, будешь отвечать всем на звонки и вести диалог

Никита, ты выбрал роль Слона, расскажи нам, какое это животное. (Ответ Никиты) Молодец это очень большое животное и у него есть хобот и у него очень низкий голос. Здорово

Воспитатель демонстрирует движения и голос слона, побуждает ребенка к подражанию

Ирина, и Юля выбрали роли Зайчиков побегайчиков. Продемонстрируйте, как зайки прыгают. Молодцы. У наших зайчиков будет средний голосок

Воспитатель демонстрирует движения и голос зайки, побуждает детей к подражанию

Миша, выбрал роль крокодила, очень хорошо. Крокодил у нас зубастый, довольно медленно ходит и у него низкий, сердитый голос. Миша скажи, как крокодил будет отвечать на звонок? Отлично

Воспитатель демонстрирует движения и голос крокодила, побуждает ребенка к подражанию

Егор, хочет быть носорогом. Егор, а носорог у нас какой? (Ответ Егора) Правильно большой! Ходит он тяжело! И голос у него низкий. Посмотри как я буду показывать носорога. Егор, а теперь ты покажи, как он ходит и говорит? Замечательно

Воспитатель демонстрирует движения и голос носорога, побуждает ребенка к подражанию

Кристина выбрала роль мартышки, веселая и забавная мартышка, она очень шустрая и веселая и у нее очень средний голос. Кристина посмотри как я показываю и голову в роли мартышки. Теперь ты продемонстрируй голос и движение мартышки. Хорошо

Воспитатель демонстрирует движения и голос мартышки, побуждает ребенка к подражанию

ИМаша с Олей хотят быть цаплями, высокие, большие птицы, они ходят гордо и смело, голос у них тоже средний. Посмотрите как я продемонстрирую роль цапли. А теперь девочки, покажите нам, здорово

Воспитатель демонстрирует движения и голос цапли, побуждает детей к подражанию

Воспитатель поддерживает речевую активность детей, эмоционально стимулирует выразительность речи

-Ребята, мне нужны еще двое, что бы они завершили наш сценарии, кто хочет? Ксюша и Дима, замечательно

-Все наши актеры будут выступать выразительно, эмоционально, стараться передать движение, голос, мимику. А я вам буду помогать, и советовать

-Ну вот, роли мы распределили, а сейчас нужно выбрать сценку нашего спектакля и украсить нашу сценку и расставить стулья для зрителей, в этом я попрошу помощь у Матвея и Кирилла, справитесь? Здорово

- Ребята, пока у нас все готовится и оформляется сцена и зал

-Мы с актерами, пока будем репетировать и потом можем с вами пригласим зрителей на просмотр спектакля. Договорились?

- Участвуют в диалоге.

- Проявляют активность, любознательность, инициативность.

- Идут готовить костюмы и атрибуты для представления.

- Демонстрируют умение договариваться в процессе распределения ролей, в процессе планирования игрового пространства.

- Демонстрируют умение работать в группе, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности.

- Проявляют доброжелательное отношение к сверстникам.

- Развивается словарный запас, формируется умение участвовать в диалоге, проявляют внимание к сообщениям сверстников и воспитателя.

3 этап. Реализация игрового замысла.

Задачи:

- Развивать умение передавать эмоциональное состояние героя, , анализировать выразительность игровых образов.

- Воспитывать уверенность в процессе игрового взаимодействия.

- Формировать умения создавать игровые образы с помощью развивающихся коммуникативных умений (мимика, пантомимика, интонационная выразительность голоса) по показу и образцу воспитателя

Художественное слово.

Эмоциональное стимулирование.

Воспитатель организует игровой процесс. Воспитатель делает вступление

(фоном звучит легкая музыка).

-Уважаемые гости, мы рады приветствовать Вас на нашем представлении. Сегодня ребята подготовили для Вас спектакль по сказке К. И. Чуковского “Телефон”. Устраивайтесь удобнее, мы начинаем…

Включается фоном музыка и начинается спектакль.

Воспитатель наблюдает за игрой, эмоционально стимулирует игровые действия детей, в случае необходимости осуществляет дополнительный показ ролевых диалогов

Проявляют активность. Взаимодействуют в ходе выполнения игровых действий.

- Демонстрируют умение передавать эмоциональное состояние героя, анализировать выразительность игровых образов.

- Демонстрируют уверенность в процессе игрового взаимодействия.

-У детей сформировано умение создавать игровые образы с помощью развивающихся коммуникативных умений (мимика, пантомимика, интонационная выразительность голоса), по показу и образцу воспитателя

4.Подведение итогов

Задачи : 

- Развивать умение анализировать выразительность игровых образов и работу своих сверстников.

Словесный:

Беседа

Поощрение

Анализ

Воспитатель побуждает детей к анализу достижения игровой задачи, анализу игровых образов

-Ребята, вам понравилось наше представление?

-Мишка, а тебе понравилось наше представление?

-«Ребята, вы все такие молодцы! Мне очень понравилось, как каждый из вас сыграл роли, теперь я пойду и расскажу всем своим лесным друзьям, что я тоже побывал в театре, на таком замечательном и смешном спектакле. Спасибо вам ребята, до свидания!» (Дети прощаются с гостем)

-Ребята, я вам напомню, кто для вас сегодня исполнял роли (воспитатель представляет всех артистов, называя роль и имя артиста).

-Давайте скажем им большое спасибо, они очень хорошо выступили.

Дети кланяются, говорят до свидания и уходят.По возвращению в группу педагог выражает искреннее восхищение, поощряет детей

Воспитатель организует диалог, привлекает внимание, формирует умение выражать свои мысли, намерения.

-Ребята, вам понравилось участвовать в спектакле?

-Как вы думаете, а нашим зрителям понравилась сказка? Как вы узнали, что она понравилась?

-Правильно по аплодисментам, которые наши зрители вам подарили. Я тоже думаю, что им очень понравился наш спектакль. Вы такие молодцы!

-Вы сегодня были очень дружными, веселыми, замечательно передавали своим голосом и движения роли персонажей. Все большие молодцы!

Анализируют достижение цели,

Оценивают деятельность артистов, т. е. работу своих сверстников .

Вступают в беседу

У детей развито умение анализировать выразительность игровых образов, работу своих сверстников.

5.Открытость

Задача:

- Сориентировать детей на самостоятельную деятельность.

Беседа.

Эмоциональное стимулирование.

Воспитатель побуждает к использованию игры в самостоятельной деятельности.

-Ребята, с кем бы вы поделились, о сегодняшнем нашем представлении? Хорошо, вы большие молодцы!

-Ребята, за то, что вы сыграли такой спектакль, я хочу поделиться с вами сладким сюрпризам, всех угощаю, все сегодня приложили свои усилия

-Спасибо всем, за сегодняшнее хорошее настроение и за отличный спектакль

Дети отвечают на вопросы воспитателя, выражают свои мысли, чувства, желания.

- Дети сориентированы на дальнейшую самостоятельную деятельность.