- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа учебного курса иностранный «Немецкий язык» 8 класс на 2020-2021 учебный год
Немецкий язык относится к ряду учебных предметов, которые в федеральном компоненте государственного стандарта определены как обязательные для изучения в основной школе.
Согласно Федеральному базисному учебному плану, программе общеобразовательных учреждений по немецкому языку 5-9 класс и Учебному плану школы в 8 классе предусмотрено на изучение предмета «Немецкий язык» 102 учебных часа ( из расчёта 3 часа
561
0
Учебный предмет «Немецкий язык»наступени основного общего образования на базовом уровне является учебным предметом в образовательной области в инвариантной части учебного плана.
Немецкий язык относится к ряду учебных предметов, которые в федеральном компоненте государственного стандарта определены как обязательные для изучения в основной школе.
Согласно Федеральному базисному учебному плану, программе общеобразовательных учреждений по немецкому языку 5-9 класс и Учебному плану школы в 8 классе предусмотрено на изучение предмета «Немецкий язык» 102 учебных часа ( из расчёта 3 часа в неделю).
1. Планируемые образовательные результаты освоения предмета
Задачи воспитания и социализации учащихся
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, к родному языку; закон и правопорядок; свобода и ответственность; любовь к школе, к своей малой родине (своему селу, городу), народу, России; знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним; осознание своей культуры через контекст культуры немецко-язычных стран; отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, к невыполнению человеком своих обязанностей.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни трудолюбие; творчество; познание; целеустремлённость; настойчивость в достижении целей уважение к труду и творчеству старших и сверстников; навыки коллективной учебной деятельности, в том числе при разработке и реализации творческих проектов; готовность к коллективному творчеству; взаимопомощь при работе в паре и группе.
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни; знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня; интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях; стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности; потребность в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание) жизнь; родная земля; окружающий мир, экология; развитие интереса и ценностного отношения к природе.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях красота; гармония; духовный мир человека; художественное творчество; умение видеть красоту в окружающем мире, в труде, творчестве, поведении и поступках людей; стремление к опрятному внешнему виду
Воспитание уважения к культуре народов немецкоязычных стран культура и язык народов немецкоязычных стран; толерантность; потребность в приобщении к мировой культуре (через чтение); элементарные представления о художественных и эстетических ценностях чужой культуры; стремление понимать образ жизни зарубежных сверстников уважительное отношение к особенностям образа жизни зарубежных сверстников; потребность и способность представлять культуру родной страны; стремление участвовать в межкультурной коммуникации: принимать решения, давать оценки; уважительно относиться к собеседнику, его мнению
Результаты освоения предмета «Немецкий язык» в 8 классе. Ценностные ориентиры.
1) Личностные результаты:
- формирование выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах;
- совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры, совершенствование приобретенных иноязычных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письменной речи и языковых навыков;
- существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора;
- более глубокое осознание культуры своего народа и готовность к ознакомлению с ней представителей других стран; осознание себя гражданином своей страны и мира;
- включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
- осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами немецкого языка
2) Метапредметные результаты:
-Регулятивные универсальные учебные действия • целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; • самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; • планировать пути достижения целей;
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному развитию науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное языковое и духовное многообразие современного мира;
- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере.
- формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми достигать в нем взаимоотношения
- устанавливать целевые приоритеты; • уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.
-Познавательные универсальные учебные действия • основам реализации проектно-исследовательской деятельности; • проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; • давать определение понятиям; • устанавливать причинно-следственные связи; • основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; • структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.
- включающие освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике.
3) Предметные результаты:
Предметные результаты: в коммуникативной сфере: • коммуникативная компетенция выпускников (то есть владение немецким языком как средством общения), включающая речевую компетенцию в следующих видах речевой деятельности: говорении: - умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета", при необходимости переспрашивая, уточняя; - умение расспрашивать собеседника и отвечать на его воопросы, высказывая своё мнение,
- сообщение кратких сведений о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка; - описание событий/явлений, умение передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному /услышанному, давать краткую характеристику персонажей; аудировании: - восприятие на слух и понимание речи учителя, одноклассников; - восприятие на слух и понимание основного содержания кратких, несложных аутентичных прагматических аудио- и видеотекстов
- чтение несложных аутентичных текстов разных жанров с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста
- знание основных способов словообразования (аффиксаация, словосложение, конверсия); - понимание явления многозначности слов немецкого языка
- знание признаков изученных грамматических явлений (временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов)
Планируемые результаты освоения учебного предмета
В результате изучения курса «Немецкого языка» на базовом уровне ученик 8 класса должен:
Знать \понимать
- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
- основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни,
быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь:
говорение
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов(прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
- использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец - расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
- для социальной адаптации; взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
- приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации
(в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
- ознакомления представителей других стран с своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
2. Содержание учебного предмета «Немецкий язык»
1.Тема 1 Schon war es im Sommer (25 часов)
Умение рассказывать о своих каникулах, о местах отдыха в Германии.
Расширение словарного запаса по теме; тренировка в употреблении глаголов в Imperfekt и Perfekt, знакомство с Plusquamperfekt и придаточными предложениями времени, чтение текста с полным пониманием содержания и понимание на слух небольшие рассказы, высказывание по теме и инсценировка диалогов.
2.Тема 2. Aber jetzt ist schon längst wieder Schule. (28 часов.)
Знакомство учащихся с системой школьного образования в Германии.
Знакомство с новой лексикой и систематизация знакомой лексику по теме; повторениеFuturI и знакомство с придаточными определительными предложениями; чтение текста с полным пониманием содержания, используя словарь, сноски и комментарии; обучение восприятию полилога на слух с последующим воспроизведением услышанного; понимание аутентичной страноведческой информации.
3.Тема 3. Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor. (26 часов.)
Умение рассказывать о подготовке к поездке в Германию.
Расширение словарного запаса по теме, систематизация лексики по темам «DieKleidung», «DasEssen», «ImWarenhaus»;употребление в речи неопределенно-личное местоимениеman, придаточных определительных предложений; чтение и восприятие текстов на слух с различными стратегиями.
4.Тема 4. Eine Reise durch die BRD. (23 час.)
Знакомствоучащихся с достопримечательностями Германии.
Расширение лексического запаса учащихся по теме; распознавание лексики в контексте и употребление её в различных словосочетаниях для решения КЗ; информация об отправлении и прибытии поезда; рассказ о достопримечательностях города; тренировка в употреблении придаточных определительных предложений с относительными местоимениями, с предлогами; знакомство с грамматическим материалом «Passiv»; чтение текста разных типов и использовать информацию из текстов для составления карт, схем и планов города, путешествия и т. д.; аудирование текста с последующим пересказом; работа со страноведческой информацией.
3. Тематическое планирование по предмету «Немецкий язык»
№ | Название темы | Максимальная нагрузка учащегося, ч. | Из них | ||||
Теория, ч | Практика, ч | Контр. Раб. ч | Экскурсии, ч | Сам. Раб. | |||
1. | Schon war es im Sommer. | 25 | 22 | 1 | 2 | ||
2. | Aber jetzt ist schon langst wieder Schule | 28 | 25 | 1 | 2 | ||
3. | Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor. | 26 | 23 | 1 | 2 | ||
4. | Eine Reise durch die BRD. | 23 | 20 | 1 | 2 | ||
5. | Итого | 102 | 90 | 4 | 8 | ||
4. Календарно-тематическое планирование по предмету «Немецкий язык»
Дата | № п/п | Кол-во час | Наименование разделов Тема урока | Тип урока | Элементы содержания (раздела, урока) | Требования к результатам | Форма контроля | |
План | Факт | |||||||
25 Schon war es im Sommer. Хорошо было летом
1 | 1 | Лексика. Хорошо было летом. | Урок повтор и систематизации. | Употребление в речи знакомой лексики и грамматического материала | - развивать интерес, познавательную активность учащихся - развивать мышление, память, творческую фантазию в процессе решения речемыслительных задач | Текущий, Контроль знания лексики по теме урока | |||
2 | 1 | Закрепление лексики. Что ты учишь, то и знаешь! | Комбинированный парная, груп работа | Употребление новой лексики в беседе и высказываниях. | - знакомить с жизнью современной Германии, с особенностями жизни сверстников в Германии - учить использовать новую лексику для решения коммуникативных задач: | Текущий, Контроль знания лексики по теме урока | |||
3 | 1 | Высказывания о летних каникулах. | Комбинированный парная, груп работа | - составление диалогов по теме | умение рассказывать о прошедших летних каникулах, выражать чувства по поводу прошедших каникул, расспрашивать одно-классников о том, как они провели лето | Текущий, Контроль монологического высказывания с опорой на таблицу | |||
4 | 1 | Где и как проводят лето немецкие дети? | Комбинированный парная, груп работа | Чтение текстов с полным пониманием, составление диалогов по теме | - учить беседовать о том, кто где и как провёл каникулы - учить читать текст с общим охватом содержания, прибегая к помощи словаря лишь в случае необходимости | Текущий, | |||
Контроль устной речи | |||||||||
5 | 1 | Чтение делает умными. Молодежные турбазы. | Уроки развития устной речи. Комбинированные | Чтение текстов с пониманием основного содержания | - учить монологическому высказыванию с опорой на таблицу и без опоры - учить читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь | Текущий, Контроль чтения текста с полным пониманием | |||
6 | 1 | Чтение текста. Площадки для кемпинга | Комбинированный, групповая работа | Чтение текстов с пониманием основного содержания | - учить инсценировать диалоги - знакомить с лингвострановедческим комментарием, с правилами работы с текстом | Текущий, Контроль чтения текста с пониманием основного содержания | |||
7 | 1 | Письма из лета | Уроки развития устной речи. Комбинированные | Слушание текста и извлечение нужной информации | - знакомить с лингвострановедческим комментарием, с правилами работы с текстом - учить употреблять лексику в беседе и кратких высказываниях по подтеме | Текущий, Контроль навыков чтения | |||
8 | 1 | Чтение. Остров из сыра | Слушать небольшие тексты и отвечать на вопросы | - учить инсценировать диалоги - знакомить с лингвострановедческим комментарием, с правилами работы с текстом | Текущий, | ||||
9 | 1 | Капитан Кюммелькорн и тигриная охота | Комбинированный парная, груп работа | Слушать небольшие тексты и отвечать на вопросы | - учить употреблять лексику в беседе и кратких высказываниях по подтеме - учить инсценировать диалоги | Текущий, | |||
10 | 1 | Развитие навыков и умений аудирования | Уроки развития устной речи. | Слушать текст и извлекать нужную информацию | - учить аудированию текста с общим охватом содержания, используя в случае необходимости переспрос - учить вести групповую беседу | Текущий, Контроль навыков аудирования | |||
11 | 1 | Развитие грамматических навыков и умений. Глаголы в Perfekt и Prateritum. | Грамматико-ориен-тированные уроки. Практикум | Употреблять глаголы в Plusquamperfekt и в Perfekt | -объяснить образование, употребление и перевод на русский язык Plusquamperfekt - объяснить употребление и перевод на русский язык придаточных предложений времени с союзами als,wenn и nachdem | Текущий, Контроль устной речи на базе изучаемого лексического, грамматического материала | |||
12 | 1 | Глаголы в Plusquamperfekt | Урок обобщение и закрепление | употреблять глаголы в Plusquamperfekt | -объяснить образование, употребление и перевод на русский язык Plusquamperfekt - объяснить употребление и перевод на русский язык придаточных предложений времени с союзами als,wenn и nachdem | Текущий, Контроль грамматического материала | |||
13 | 1 | Сложноподчиненные союзы als и wenn | Грамматико-ориен-тированные уроки. Практикум | учащиеся должны научиться употреблять придаточные предложения времени. | -объяснить образование, употребление и перевод на русский язык Plusquamperfekt - объяснить употребление и перевод на русский язык придаточных предложений времени с союзами als,wenn и nachdem | Текущий, Контроль грамматического Материала | |||
14 | 1 | Придаточные предложения времени. | Урок обобщения и закрепления | учащиеся должны научиться употреблять придаточные предложения времени. | -объяснить образование, употребление и перевод на русский язык Plusquamperfekt - объяснить употребление и перевод на русский язык придаточных предложений времени с союзами als,wenn и nachdem | Текущий, Контроль грамматического материала | |||
15 | 1 | Развитие навыков говорения в речи. | Комбинированный парная, груп работа | Составлять диалоги по теме | - учить беседовать о том, кто где и как провёл каникулы - учить читать текст с общим охватом содержания, прибегая к помощи словаря лишь в случае необходимости | Текущий, контроль диалогической речи | |||
16 | 1 | Обучение навыков диалогической речи. | Комбинированный парная, груп работа | Употреблять лексические единицы и распознавать грамматические явления | -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; -планировать пути достижения целей; | Текущий, словарный диктант | |||
17 | 1 | Обучение умений монологической речи. | Комбинированный, групповая работа | Слушать небольшие тексты и отвечать на вопросы | формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; | Текущий, Контроль навыков чтения | |||
18 | 1 | Повторение. Мы проверяем, что мы уже умеем. | Урок повтор и систематизации, парная, групповая | Работать с лексическим материалом | -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор; -аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом | Текущий, контроль лексических навыков | |||
19 | 1 | Письмо Андреа. Аудирование аутентичного текста | Уроки развития устной речи. Комбинированные | Читать текст с пониманием прочитанного | - учить монологическому высказыванию с опорой на таблицу и без опоры - учить читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь - учить аудированию текста с общим охватом содержания, используя в случае необходимости переспрос | Текущий, контроль навыков чтения текста | |||
20 | 1 | Контроль чтения текста «Неудачник» | Комбинированный парная, груп работа | Читать текст с пониманием прочитанного | - учить читать текст с общим охватом содержания, прибегая к помощи словаря лишь в случае необходимости - учить монологическому высказыванию с опорой на таблицу и без опоры | Текущий, контроль грамматических навыков | |||
21 | 1 | Предъявление страноведческого материала. | Урок обобщения и закрепления | Читать текст с пониманием прочитанного | - учить читать текст с общим охватом содержания, прибегая к помощи словаря лишь в случае необходимости - учить монологическому высказыванию с опорой на таблицу и без опоры | Текущий, контроль навыков чтения текста с основным пониманием прочитанного | |||
22 | 1 | А) Статистика, Документы. | Комбинированный парная, груп работа | Читать и анализировать стихи Гёте, Гейне - уметь читать и анализировать стихи Шиллера | - учить читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь - написание поздравлений, личных писем с опорой на образец: умение расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в немецкоязычных странах | Текущий, Контроль усвоения лингвострановедческого материала (тесты) | |||
23 | 1 | В) Из немецкой классики. | Урок обобщеняе и закрепления | Применять полученные грамматические и лексические навыки при представлении проекта | - знакомить с лингвострановедческим комментарием, с правилами работы с текстом - учить употреблять лексику в беседе и кратких высказываниях по подтеме | Текущий, представление проектов | |||
24 | 1 | Контрольнаяработа. По теме «Хорошо было летом». | Урок итогового | Употреблять лексические единицы и распознавать грамматические явления | закрепить образование, употребление и перевод на русский язык Plusquamperfekt - закрепить употребление и перевод на русский язык придаточных предложений времени с союзами als,wenn и nachdem. | Итоговый, Контроль лексических и грамматических навыков | |||
25 | 1 | Анализ контрольной работы. Работа в Р/Т. | Урок итоговог | Читать текст с поиском нужной информации | -закрепить образование, употребление и перевод на русский язык Plusquamperfekt - закрепить употребление и перевод на русский язык придаточных предложений времени с союзами als,wenn и nachdem | Текущий, контроль | |||
25 Aber jetzt ist schon längst wieder Schule. А сейчас уже школа.
26 | 1 | Лексика. А сейчас уже школа. | Урок семантизации и закрепления ЛЕ | Новая лексика в речи - читать тексты с полным пониманием. | - расширять представление учащихся о школьной жизни и о системе школьного образования современной Германии - учить рассказывать о своей школьной жизни, о новых предметах, о сложностях при изучении, выражать своё отношение к процессу изучения | Текущий | ||
27 | 1 | Чтение делает умными. | Урок семантизации и закрепления ЛЕ | Употреблять новую лексику в речи | - систематизировать лексику по теме «Школа» - учить лексической сочетаемости - учить употреблять новую лексику | Текущий | ||
28 | 1 | Школа в Германии. Чтение текста с полным пониманием содержания | Комбинированный парная, груп работа | Употреблять новую лексику в речи - читать тексты с полным пониманием. | - формировать и развивать любовь к родной школе и к учителям - воспитывать уважение к труду учителя - расширять представление учащихся о школьной жизни и о системе школьного образования современной Германии | Текущий, Контроль техники чтения и перевода | ||
29 | 1 | Чтение и обсуждение прочитанного текста. Работа над текстами. | Комбинированный парная, груп работа | Читать тексты с полным пониманием | - учить рассказывать о своей школьной жизни, о новых предметах, о сложностях при изучении, выражать своё отношение к процессу изучения | Текущий, Контроль поискового чтения, задания к тексту | ||
30 | 1 | Эммануэль и школа. Работа с текстом. | Комбинированный парная, груп работа | Читать тексты с полным пониманием | - расширять представление учащихся о школьной жизни и о системе школьного образования современной Германии - учить рассказывать о своей школьной жизни, о новых предметах, о сложностях при изучении, выражать своё отношение к процессу изучения | Текущий, Контроль чтения текста с полным пониманием содержания |
31 | 1 | Чтение писем с полным пониманием содержания. | Комбинированный парная, груп работа | Читать тексты с полным пониманием | - чтение аутентичных текстов разных жанров и стилей, преимущественно с пониманием основного содержания; - учить выразительному обращённому чтению вслух | Текущий, Контроль чтения текста с полным пониманием содержания | ||
32 | 1 | Чтение текста «Джени и Себастьян» . | Комбинированный парная, груп работа | Читать тексты с полным пониманием | - чтение несложных аутентичных текстов разных жанров с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста умение оценивать полученную информацию, выражать своё мнение | Текущий, Контроль чтения текста с полным пониманием содержания | ||
33 | 1 | Чтение и выражение своего отношения к прочитанному | Комбинированный парная, груп работа | Уметь высказываться по теме | - чтение текста с выборочным пониманием нужной или интеpecyющeй информации; -учить кратким описаниям - учить групповому обсуждению | Текущий, Контроль чтения текста с полным пониманием содержания | ||
34 | 1 | Устная речь. Что ты учишь, то и знаешь! | Урок закрепления | Употреблять новую лексику в речи | - систематизировать лексику по теме «Школа» - развивать диалогическую и монологическую речь - учить воспринимать на слух небольшие тексты | |||
35 | 1 | Работа по проекту «Школа будущего». | Урок повтор и систематизации, парная, групповая | Составлять расписание уроков на немецком языке | - расширять представление учащихся о школьной жизни и о системе школьного образования современной Германии - учить рассказывать о своей школьной жизни, о новых предметах, о сложностях при изучении, выражать своё отношение к процессу изучения | Текущий, Защита проекта | ||
36 | 1 | Работа по схеме. Школьный обмен. | Урок повтор и систематизации, парная, групповая | Применять полученные знания в ситуациях контроля | - формировать и развивать любовь к родной школе и к учителям - воспитывать уважение к труду учителя | Текущий | ||
37 | 1 | Школьный табель по картинкам. | Комбинированный парная, груп работа | Читать текст с полным пониманием содержания | - учить читать тексты с полным пониманием прочитанного - учить осуществлять поиск информации в тексте, делать выписки | Текущий, контроль навыков чтения с поиском нужной информации | ||
38 | 1 | Работа над таблицей. Учить иностранные языки. | Комбинированный парная, груп работа | Рассказывать о системе образования ФРГ | - учить выразительному обращённому чтению вслух - учить лексической сочетаемости - учить употреблять новую лексику | Текущий, Письменное сообщение | ||
39 | 1 | Развитие навыков и умений аудирования. | Читать текст с полным пониманием содержания, воспринимать текст на слух | - чтение аутентичных текстов разных жанров и стилей, преимущественно с пониманием основного содержания; - чтение несложных аутентичных текстов разных жанров с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, анализа, выборочного перевода), умение оценивать полученную информацию, выражать своё мнение; | Текущий, Контроль навыков чтения |
40 | 1 | Летающая классная комната «Э. Кестнера». | Уроки развития устной речи. Комбинированные | Читать текст с полным пониманием содержания | - чтение текста с выборочным пониманием нужной или интеpecyющeй информации; - учить воспринимать на слух небольшие тексты | Текущий, Контроль навыков аудирования | ||
41 | 1 | Грамматика. Будущее время. | Грамматико-ориен-тированные уроки. Практикум | Воспринимать небольшие тексты на слух | - чтение текста с выборочным пониманием нужной или интеpecyющeй информации; - учить воспринимать на слух небольшие тексты | Текущий, Контроль чтения | ||
42 | 1 | Придаточные определи тельные предложения и относительные местоимения. | Урок обобщение и закрепление | Употреблять в речи глаголы в будущем времени- | - повторить основные формы глаголов, а также употребление времён - систематизировать знания о придаточных предложения | Текущий, Контроль грамматических навыков | ||
43 | 1 | Закрепление грамматики в Р/Т. | Урок обобщение и закрепление | Употреблять в речи придаточные определительные | - познакомить с употреблением придаточных определительных предложений, их переводом на русский язык | Текущий, Контроль грамматических навыков | ||
44 | 1 | Развитие навыков и умений говорения в устной речи. | Чтение диалогов с полным пониманием | - учить читать тексты с полным пониманием прочитанного - учить осуществлять поиск информации в тексте, делать выписки - учить выразительному обращённому чтению вслух | Текущий, Контроль чтения | |||
45 | 1 | Контроль чтения диалогов. | Комбинированный парная, груп работа | - учить рассказывать о своей школьной жизни, о новых предметах, о сложностях при изучении, выражать своё отношение к процессу изучения - формировать и развивать любовь к родной школе и к учителям | ||||
46 | 1 | На перемене. Расписание уроков. | Урок итогового | Употреблять лексические единицы и распознавать грамматические явления | - повторить основные формы глаголов, а также употребление времён - систематизировать знания о придаточных предложениях | Итоговый, Контроль лексических и грамматических навыков | ||
47 | 1 | Повторение. Мы проверяем, что мы уже умеем. | Урок итогового | Читать текст с поиском нужной информации | - повторить основные формы глаголов, а также употребление времён - систематизировать знания о придаточных предложениях | Текущий, контроль навыков чтения | ||
48 | 1 | Предъявление страноведческого материала. А) Статистика, Документы. | Комбинированный парная, груп работа | Употреблять новые знания в речевых ситуациях | - восприятие на слух и понимание основного содержания кратких, несложных аутентичных прагматических аудио- и видеотекстов - составление плана, тезисов устного или письменного сообщения; краткое· изложение результатов проектной деятельности; | Текущий, Контроль диалогической речи |
49 | 1 | В) Из немецкой классики. | Уроки развития устной речи. Комбиниров | Читать текст с полным пониманием содержания | - восприятие на слух и понимание основного содержания кратких, несложных аутентичных прагматических аудио- и видеотекстов - учить осуществлять поиск информации в тексте, делать выписки - учить выразительному обращённому чтению вслух | Текущий, контроль навыков чтения | ||
50 | 1 | Контрольная работа по теме «А сейчас опять школа» | Комбинированный парная, груп работа | Читать текст с полным пониманием | - учить выразительному обращённому чтению вслух - систематизировать лексику по теме «Школа» | Ответы на вопросы по тексту |
28 Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor. Мы готовимся к поездке по Германии.
51 | 1 | Лексика. Мы готовимся к поездке по Германии. | Урок семантизации и закрепления ЛЕ | уметь распознавать новую лексику и употреблять в сочетаниях | - развивать познавательный интерес учащихся - учить использовать лексику для умения высказываться по темам «Одежда», «Еда», «В магазине» | Текущий | |||
52 | 1 | Работа с картой Германии. | Урок обобщения и закрепления | научиться использовать новую лексику в монологических высказываниях по теме | - закрепить лексику для умения высказываться по темам «Одежда», «Еда», «В магазине» - понимание явления многозначности слов немецкого языка, . синонимии, антонимии и лексической сочетаемости | Текущий, Рассказ «Мы готовимся к поездке» | |||
53 | 1 | Закрепление новых лексических единиц по теме «Одежда». | Комбинированный парная, груп работа | уметь писать письма по теме путешествие - уметь рассказывать о Германии | - закрепить лексику для умения высказываться по темам «Одежда», «Еда», «В магазине» - учить вести микродиалоги, делать краткие сообщения - учить воспринимать на слух текст, | Текущий, Контроль умений, навыка работы со словарем | |||
54 | 1 | В магазине. Инсценировка диалогов | Комбинированный парная, груп работа | уметь писать письма по теме путешествие - уметь рассказывать о Германии | - расширять словарь по теме «Путешествие» и учить использовать его при решении коммуникативных задач: купить билет, упаковать чемодан, беседовать в магазине с продавцом и т.д. - учить вести микродиалоги, делать краткие сообщения | Текущий, Контроль умений, навыка работы со словарем | |||
55 | 1 | Работа с лексико-смысловой таблицей. Подготовка к путешествию. | Урок повтор и систематизации, парная, групповая | уметь употреблять новую лексику в речи, уметь работать с таблицей | - расширять словарь по теме «Путешествие» и учить использовать его при решении коммуникативных задач: купить билет, упаковать чемодан, беседовать в магазине с продавцом и т.д. - учить вести микродиалоги, делать краткие сообщения | Текущий | |||
56 | 1 | Словарный диктант «Подготовка к путешествию» | Комбинированный парная, груп работа | уметь делать устное сообщение по теме, воспринимать небольшие тексты на слух | - умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета", при необходимости переспрашивая, уточняя; - умение расспрашивать собеседника и отвечать на его воопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический" материал | Текущий, Контроль навыков аудирования | |||
57 | 1 | Чтение делает умными. | Комбинированный парная, груп работа | воспринимать и обсуждать небольшие тексты на слух | - чтение аутентичных текстов разных жанров и стилей, преимущественно с пониманием основного содержания - учить воспринимать на слух текст с предварительно снятыми трудностями | Текущий, Контроль навыков чтения | |||
58 | 1 | Чтение. Берлин для молодых людей | Комбинированный парная, групповая работа | Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного | - учить воспринимать на слух текст с предварительно снятыми трудностями - читать и прослушать тексты, имеющие определённый имеющие определённый нравственный заряд | Текущий, Контроль навыков чтения | |||
59 | 1 | Чтение текста. Подготовка к путешествию. | Комбинированный парная, групповая работа | Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного | - читать и прослушать тексты, имеющие определённый имеющие определённый нравственный заряд - познакомить с географическими местностями, наиболее популярными для туристов | Текущий, Контроль навыков чтения | |||
60 | 1 | Чтение текста прочитанного. | Комбинированный | уметь выбирать из текста основные фразы | -знание основных способов словообразования (аффиксаация, словосложение, конверсия); - понимание явления многозначности слов немецкого языка, . синонимии, антонимии и лексической сочетаемости; | Текущий, Письменное сообщение | |||
61 | 1 | Контроль навыков аудирования. | Комбинированный | воспринимать небольшие тексты на слух | -умение выделять для себя значимую информацию и при необходимости письменно фиксировать её; -восприятие на слух и понимание основного содержания несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (описание/ сообщение/рассказ). | Текущий, Контроль навыков аудирования | |||
62 | 1 | Развитие грамматических навыков и умений. Местоимение Man | Грамматико-ориен-тированные уроки. Практикум | уметь употреблять местоимение man речи | - умение сравнивать языковые явления родного и немецкого языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений; -объяснить употребление и перевод на русский язык местоимение - Man - объяснить употребление и перевод на русский язык местоимение - Man | Текущий, Задания по грамматике | |||
63 | 1 | Склонение относительных местоимений | Урок обобщения и закрепления | Употребление относительных местоимений | -объяснить употребление склонение относительных местоимений - объяснить употребление и перевод на русский язык | Текущий, Задания по грамматике | |||
64 | 1 | Тренировка в употреблении Attributsatze | Урок обобщения и закрепления | познакомиться с придаточными определительными предложениями | - умение сравнивать языковые явления родного и немецкого языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений; | Текущий, Контроль грамматической речи. | |||
65 | 1 | Контроль навыков диалогической речи. | Комбинированный парная, груп работа | воспринимать небольшие тексты на слух | - учить овладевать речевым этикетом в ситуации покупки билета, разговора в магазине с продавцом - читать и прослушать тексты, имеющие определённый имеющие определённый нравственный заряд | Текущий, Контроль навыков чтения | |||
66 | 1 | Контроль навыков монологической речи. | Комбинированный парная, груп работа | уметь употреблять новые знания в речевых ситуациях | - привлечь внимание к искусству путешествовать - учить овладевать речевым этикетом в ситуации покупки билета, разговора в магазине с продавцом - познакомить с немецкими деньгами - читать и прослушать тексты, имеющие определённый имеющие определённый нравственный заряд | Текущий, контроль лексических навыков | |||
67 | 1 | Работа над диалогами. | Урок обобщения и закрепления | научиться использовать новую лексику в монологических высказываниях по теме | - учить воспринимать на слух текст, содержащий много незнакомых слов, вежливо прервать рассказчика и попросить пояснить непонятное - учить воспринимать на слух текст с предварительно снятыми трудностями | Текущий, контроль лексических навыков | |||
68 | 1 | Повторение. Мы проверяем, что мы уже умеем. | Урок обобщения и закрепления | Тренировка придаточн определит предложениями | - умение сравнивать языковые явления родного и немецкого языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений; | Текущий, Контроль грамматики | |||
69 | 1 | Разгадывание кроссворда с названиями предметов одежды. | Урок итогового | Употреблять лексические единицы и распознавать грамматические явления | -закрепить употребление склонение относительных местоимений - умение сравнивать языковые явления родного и немецкого языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений; | Итоговый, Контроль лексических и грамматических навыков | |||
70 | 1 | Составление диалогов по образцу | Урок итогового | Читать текст с поиском нужной информации | - развивать познавательный интерес учащихся - учить воспринимать на слух текст с предварительно снятыми трудностями - учить читать фабульные тексты с опорой на сноски | Текущий, контроль навыков чтения с поиском нужной информации | |||
71 | 1 | Диалог. В продуктовом магазине | Комбинированный парная, груп работа | уметь употреблять новые знания в речевых ситуациях | - расширять представление учащихся о стране изучаемого языка, о её географическом местоположении - познакомить с географическими местностями, наиболее популярными для туристов - учить вести микродиалоги, делать краткие сообщения | Текущий, контроль лексических навыков | |||
72 | 1 | Предъявление страноведческого материала. | Комбинированный парная, груп работа | Составлять диалоги по теме | - учить вести микродиалоги, делать краткие сообщения - учить воспринимать на слух текст, содержащий много незнакомых слов, вежливо прервать рассказчика и попросить пояснить непонятное - учить воспринимать на слух текст с предварительно снятыми трудностями | Текущий, контроль диалогической речи | |||
73 | 1 | А) Статистика, Документы. | Уроки развития устной речи. Комбинированные | Уметь употреблять новые лексические единицы в речевой ситуации «В продовольственном магазине» | - учить использовать лексику для умения высказываться по темам «Одежда», «Еда», «В магазине» - учить овладевать речевым этикетом в ситуации разговора в магазине с продавцом - познакомить с немецкими деньгами | Текущий, контроль диалогической речи | |||
74 | 1 | В) Из немецкой классики. | Комбинированный парная, груп работа | Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного | - учить воспринимать на слух текст, содержащий много незнакомых слов, вежливо прервать рассказчика и попросить пояснить непонятное - учить воспринимать на слух текст с предварительно снятыми трудностями - учить читать фабульные тексты с опорой на сноски | Текущий, Контроль навыков чтения | |||
75 | 1 | Контрольная работа по теме «Мы готовимся к поездке по Германии» | Комбинированный парная, груп работа | читать полилог и инсценировать его | - учить воспринимать на слух текст, содержащий много незнакомых слов, вежливо прервать рассказчика и попросить пояснить непонятное - учить воспринимать на слух текст с предварительно снятыми трудностями - учить читать фабульные тексты с опорой на сноски | Текущий, Сообщение о выдающихся немецких классиках | |||
76 | 1 | Анализ контрольной работы. | Урок повтор и систематизации, парная, групповая | Уметь применять изученные лексические и грамматические явления при представлении проекта | - учить воспринимать на слух текст с предварительно снятыми трудностями - читать и прослушать тексты, имеющие определённый имеющие определённый нравственный заряд - расширять страноведческий кругозор учащихся | Текущий, представление проекта | |||
77 | 1 | Работа над ошибками | Урок повтор и систематизации, парная, групповая | Уметь применять изученные лексические и грамматические явления при представлении проекта | - учить воспринимать на слух текст с предварительно снятыми трудностями - читать и прослушать тексты, имеющие определённый имеющие определённый нравственный заряд - расширять страноведческий кругозор учащихся | Текущий, представление проекта | |||
78 | 1 | Работа в РТ | Урок повтор и систематизации, парная, групповая | Уметь применять изученные лексические и грамматические явления при представлении проекта | - учить воспринимать на слух текст с предварительно снятыми трудностями - читать и прослушать тексты, имеющие определённый имеющие определённый нравственный заряд - расширять страноведческий кругозор учащихся | Текущий, представление проекта | |||
24. Eine Reise durch die BRD. Путешествие по Германии
79 | 1 | Чтение делает умными. Работа с картой. | Комбинированный | уметь распознавать новую лексику и употреблять в сочетаниях | - расширять знания учащихся о стране изучаемого языка, знакомить с достопримечательностями городов Германии - развивать интерес и познавательную активность учащихся - развивать мышление, память, творческую инициативу | Текущий, Контроль лексических навыков | ||||
80 | 1 | Чтение текста. Баварский мирный город. | Комбинированный парная, груп работа | понимать текст на слух с последующим пересказом - уметь читать текст с целью поиска определённой информации | - учить читать тексты с общим пониманием содержания, в т.ч. с помощью словаря - учить высказываться о достопримеча тельностях городов Германии во время совершаемого путешествия | Текущий, Контроль техники чтения и понимания содержания текста | ||||
81 | 1 | Чтение. Берлин. | Комбинированный парная, груп работа | уметь дать краткую информацию о Германии | - учить читать тексты с общим пониманием содержания, в т.ч. с помощью словаря - учить высказываться о досто-примечательностях городов Германии во время совершаемого путешествия | Текущий, Контроль произносительных навыков при чтении | ||||
82 | 1 | Знакомство с достопримечательностями Берлина. | Комбинированный парная, груп работа | Умение рассказывать о достопримечательностях Берлина | - учить читать тексты с общим пониманием содержания, в т.ч. с помощью словаря - учить высказываться о досто-примечательностях городов Германии во время совершаемого путешествия | Текущий, Контроль техники чтения | ||||
83 | 1 | Чтение текста. Вдоль по Рейну. | Комбинированный парная, групповая работа | - уметь читать текст с целью поиска определённой информации | - учить читать тексты с общим пониманием содержания, в т.ч. с помощью словаря - учить высказываться о досто-примечательностях городов Германии во время совершаемого путешествия | Текущий, Контроль техники чтения | ||||
84 | 1 | Работа с текстом. Самая романтическая из всех немецких рек. | Уроки развития устной речи. Комбинированные | Уметь читать текст с поиском нужной информации | - учить давать информацию об отправлении поезда - учить обращать внимание туристов на отдельные достопримечательности города | Текущий, контроль навыков чтения с | ||||
85 | 1 | Устная речь. Что ты учишь, то и знаешь! | Уроки развития устной речи. Комбинированные | Уметь читать текст с поиском нужной информации | - учить читать тексты с общим пониманием содержания, в т.ч. с помощью словаря - учить высказываться о достопримечатель ностях городов Германии во время совершаемого путешествия | Текущий, контроль навыков чтения с | ||||
86 | 1 | На вокзале. Тренировка в употреблении новой лексики. | Комбинированный парная, груп работа | уметь читать и понимать текст из рекламного проспекта | - учить читать тексты с общим пониманием содержания, в т.ч. с помощью словаря - учить высказываться о достопримечатель ностях городов Германии во время совершаемого путешествия | Текущий, Устная речь, работа по карте, описание Рейна | ||||
87 | 1 | На вокзале. Встреча и прощание. Устная речь. | Комбинированный парная, груп работа | уметь читать и понимать текст из рекламного проспекта | - учить воспринимать на слух небольшие тексты - учить составлять диалоги по аналогам, а также с использованием в определённых ситуациях заданных речевых образцов | Текущий, Защита проектной работы | ||||
88 | 1 | Мы путешествуем. Закрепление нового лексического материала | Уроки развития устной речи. Комбинированные | уметь читать и понимать тексты описательного характера | - учить воспринимать на слух небольшие тексты - учить составлять диалоги по аналогам, а также с использованием в определённых ситуациях заданных речевых образцов | Текущий, Устная речь | ||||
89 | 1 | Составление рассказа с помощью лексико-смысловой таблицы | Комбинированный парная, груп работа | уметь читать и понимать тексты описательного характера | - учить обращать внимание туристов на отдельные достопримечательности города - учить обращать внимание туристов на отдельные достопримечательности города | Текущий, Контроль, систематизация лексики по теме «Путешествие» | ||||
90 | 1 | Развитие навыков и умений аудирования. | Комбинированный парная, груп работа | уметь читать и понимать тексты описательного характера | - учить использовать лексику для решения коммуникативных задач - учить давать информацию об отправлении поезда - учить обращать внимание туристов на отдельные достопримечательности города | Текущий, Устная речь | ||||
91 | 1 | Грамматика. Относительные местоимения с предлогами | Уроки развития устной речи. Комбинированные | Уметь составить сообщение, воспринимать информацию и небольшие тексты на слух. | - учить использовать лексику для решения коммуникативных задач - учить давать информацию об отправлении поезда - учить обращать внимание туристов на отдельные достопримечательности города | Текущий, Контроль монологического высказывания | ||||
92 | 1 | Образования и употребления в речи глагола в Passiv | Комбинированный парная, груп работа | Составление рассказа с помощью лексико-смысловой таблицы | - учить использовать лексику для решения коммуникативных задач - сообщение кратких сведений о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка | Текущий | ||||
93 | 1 | Закрепление грамматики. Работа в Р/Т. | Урок обобщение и закрепление | Уметь на слух понять необходимую информацию в тексте | - учить воспринимать на слух небольшие тексты - учить составлять диалоги по аналогам, а также с использованием в определённых ситуациях заданных речевых образцов - учить обращать внимание туристов на отдельные достопримечательности города | Текущий, Контроль навыков аудирования | ||||
94 | 1 | Развитие навыков говорения в речи. | Грамматико-ориен-тированные уроки. Практикум | уметь употреблять в речи относительные местоимения | -переводить на русский язык Präsens и PräteritumPassiv - учить воспринимать на слух небольшие тексты - учить составлять диалоги по аналогам, а также с использованием в определённых ситуациях заданных речевых образцов | Текущий, Подстановочнупражнения по грамматике | ||||
95 | 1 | Работа над диалогами. Составление диалогов по обрасцу. | Урок обобщение и закрепление | уметь употреблятьPassiv в речи | переводить на русский язык Präsens и PräteritumPassiv - учить воспринимать на слух небольшие тексты - учить составлять диалоги по аналогам, а также с использованием в определённых ситуациях заданных речевых образцов | Текущий, контроль грамматических навыков | ||||
96 | 1 | Повторение. Мы проверяем, что мы уже умеем. | Комбинированный | Уметь использовать изученные лексические единицы и грамматические явления на практике | -уметь работать по лексике и грамматике - учить воспринимать на слух небольшие тексты - учить использовать лексику для решения коммуникативных задач | Текущий, контроль лексических и грамматических навыков | ||||
97 | 1 | Предъявление страноведческого материала. Ф) Статистика, Документы. | Урок итогового | Употреблять лексические единицы и распознавать грамматические явления | -переводить на русский язык Präsens и PräteritumPassiv - учить воспринимать на слух небольшие тексты - учить составлять диалоги по аналогам, а также с использованием в определённых ситуациях заданных речевых образцов | Итоговый, Контроль лексических и грамматических навыков | ||||
98 | 1 | В) Из немецкой классики. И.С.Бах. | Комбинированный парная, групповая работа | Читать текст с поиском нужной информации | -уметь работать по лексике и грамматике - учить использовать лексику для решения коммуникативных задач - учить воспринимать на слух небольшие тексты | Текущий, контроль навыков чтения с поиском нужной информации | ||||
99 | 1 | Повторение лексики и грамматики. | Комбинированный парная, групповая работа | Уметь использовать изученные лексические и грамматические явления | - учить использовать лексику для решения коммуникативных задач -уметь работать по лексике и грамматике - учить воспринимать на слух небольшие тексты | Текущий, контроль грамматических навыков | ||||
100 | 1 | Контрольная работа по теме « Путешествие по Германии» | Комбинированный парная, групповая работа | читать текст с извлечением информации, вычленяя при этом главные факты и детали | - развивать мышление, память, творческую инициативу - учить читать тексты с общим пониманием содержания, в т.ч. с помощью словаря | Текущий, контроль лексических и грамматических навыков | ||||
101 | 1 | Анализ контрольной работ | Уроки развития устной речи. Комбинированные | Уметь читать текст с поиском нужной информации | - расширять знания учащихся о стране изучаемого языка, знакомить с достопримечательностями городов Германии - учить читать тексты с общим пониманием содержания, в т.ч. с помощью словаря - учить обращать внимание туристов на отдельные достопримечательности города | Итоговый, Контроль лексических и грамматических навыков | ||||
102 | 1 | Обобщающее повторение. | ||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/444637-rabochaja-programma-uchebnogo-kursa-inostrann
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технологии музейного экскурсоведения»
- «Методика преподавания школьного курса «Кубановедение» в соответствии с ФГОС»
- «Основная образовательная программа дошкольного образования: требования и особенности проектирования»
- «Содержание деятельности специалиста по работе с семьей»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Окружающий мир» по ФГОС НОО»
- «Работа с замещающими семьями в деятельности специалистов сферы социального обслуживания»
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.