Проект «Развитие личности гимназистов через школьное телевидение»

Проект

«Развитие личности гимназистов через школьное телевидение»

Киекова Эмилия Рамильевна,

руководитель школьного телевидения,

педагог-психолог

Чернушка, 2014

Актуальность темы

Одной из эффективных форм образовательной деятельности учащихся в школе является создание школьного телевидения. Работа по созданию школьных телепередач помогает выявить активных, талантливых ребят, поэтому создание школьного телевидения очень актуально.

Роль телевидения в развитии личности.

На сегодняшний день вопрос личности в формировании нравственно-этического воспитания молодежи является одним из актуальнейших для обсуждения, что обусловлено рядом причин. В первую очередь телевидение за счет массовости своего распространения осуществляет самое сильное воздействие на развитие, поскольку имеет самый широкий круг аудитории. По причине того, что молодежь является наиболее поддающимся навязанным стереотипам, то именно они становятся напрямую зависимыми от того, что видят по телевизору, ведь именно на них довольно часто они хотят походить и равняться. Этим объясняется особая роль личности на телевидении в процессе нравственно-этического воспитания молодежи. Этот вопрос вот уже на протяжении более двух десятков лет волнует не только ученых, педагогов, психологов, но и родителей, которые заинтересованы в хорошем этическом воспитании своих детей.
Целью настоящей работы является анализ роли личности на телевидении, действия, разговоры и поступки которой становятся одним из немаловажных факторов формирования нравственности и этического воспитания современной молодежи. В соответствии с целью, объектом и предметом проекта представляется необходимым охарактеризовать сущность и природу нравственности, описать процесс формирования нравственных качеств в человеке, выявить особенности воспитательной роли телевидения в обществе в целом, определить роль форм общения на телевидении на воздействие процесса воспитания молодежи, выявить особенности личности журналиста и текстов телевизионной коммуникации.

В сентябре 2013 года в нашей гимназии было принято решение создать школьное телевидение. Для этого был организован кружок «Гимназия ТВ», составлена его рабочая программа. Программа складывается из нескольких направлений: информационное, обучающее, воспитательное, развивающее. Тематика телепередач, формы выпусков, рубрики передач могут быть весьма разнообразными: праздничные программы, музыкальные программы, поздравления и тематические выпуски, спортивные новости и другие. Рабочая программа рассчитана на 64 часа и предполагает выпуск передач по самым различным направлениям: спортивно- оздоровительное, гуманитарное, художественно - эстетическое, гражданско – патриотическое, развлекательное.

Каждую тему занятия кружка необходимо облечь в разнообразную и интересную форму:

- составление и написание интервью,

-составление и написание репортажей,

-репортажи с места проведения различных мероприятий,

-репортажи с городских мероприятий и праздников.

Участие школьников в системе школьного телевещания развивает важные личностные качества, формирует необходимые ключевые компетенции , такие как коммуникабельность, общую эрудицию, уровень культуры, выразительность речи и является эффективной формой образовательной деятельности гимназистов.

Объект: развитие личности детей в контексте новых стандартов.

Предмет: школьное телевидение как средство развития личности гимназистов.

Цель: Создание школьного телевидения в целях повышения результативности учебно-воспитательного процесса, развития личностных качеств гимназистов.

В соответствии с целью, объектом и предметом проекта представляется необходимым охарактеризовать сущность и природу нравственности, описать процесс формирования нравственных качеств в человеке, выявить особенности воспитательной роли телевидения в обществе в целом, определить роль форм общения на телевидении на воздействие процесса воспитания молодежи, выявить особенности личности журналиста и текстов телевизионной коммуникации.

Задачи:

-создать школьное телевидение

-организовать кружок

- организовать кастинг

-набрать группу детей для работы в телевидении

- реализовать компьютерные программы «WindowsMovieMaker;Pinacl - StudioHD ;

Гипотеза:

- если будет организовано школьное телевидение в контексте новых стандартов,

- создан кружок «ГТВ»

-набрана группа детей для работы в телевидении

- реализованы компьютерные программы «WindowsMovieMaker;Pinacl - StudioHD , то будут развиты личностные качества гимназистов, такие как: коммуникабельность, общая эрудиция, повышен уровень культуры, выразительность речи

Проблемы, которые возникают в работе школьного телевидения

Внедрение кружка "Школьное телевидение" в образовательную практику школы наверняка потребует грамотного научно-обоснованного подхода и решения комплекса задач организационно-управленческих, организационно-методических, учебно-методических, кадрового обеспечения, информационных, дидактических и психолого-педагогических. Иными словами, для реализации проекта потребуются специально подготовленные педагоги. Эти педагоги должны владетьвидео технологиями, иметь определённый уровень научно-методической подготовки по этому профилю. Функцию подготовки педагогов, в рамках всего проекта, должны взять на себя специально организованные семинары по видео технологиям. Этот "промежуточный" результат чрезвычайно важен для будущего нашей школы;

Программа школьного телевидения

Содержание курса кружка составляет освоение ИКТ — компетентными учащимися двух видеопрограмм:

1. Windows Movie Maker;

2. Pinacl - Studio HD ;

Осваивают учащиеся такие приемы, как умение правильно отобрать материал для записи школьных новостей, прямую запись видео с видеокамеры. Кроме того, учащиеся организуют передачу с последующей ее трансляцией.

Основные направления деятельности школьного телевидения:

Школьное телевидение является самой оперативной и многогранной формой передачи информации о событиях и фактах из жизни гимназии и города , поэтому основным направлением деятельности детей в кружке является-информационная;

Подготовка программ требует вовлечения детей в различные формы деятельности: учащиеся получают возможность попробовать свои силы в качестве корреспондента, диктора, звукооператора, оператора, монтажера. Обучение детей современным технологиям, основным навыкам записи и воспроизведения фонограмм и телепередач, работа с аудиотехникой и видеотехникой являются эффективной формой развития детей. В результате работы с ними возрастает их мотивация к образованию, поэтому вторым направлением кружковой работы является образовательная деятельность детей

Организация внеклассной воспитательной работы с учащимися на базе школьного телевидения позволяет с пользой занять их свободное время, учиться подавать любую информацию заинтересованно, внося в сообщения своё личное отношение.

Тематика передач: выпуск информационных программ; тематические выпуски к классным часам на важные и нужные для ребят темы; праздничные программы к юбилейным датам и красным дням календаря; музыкальные (поздравительные) программы по заявкам участников образовательного процесса; конкурсы и викторины (2-3 раза в год), поэтому третьим направлением кружковой работы является воспитательная деятельность детей.

Примерные темы конкурсов: «Моя школа», «Коллективный портрет класса», «Однажды на уроке» и др. По предложенным на конкурсе темам ребята пишут сочинения, эссе, стихи, берут интервью, делают презентации, видеоролики, анимации. Во время проведения в школе «Недели (месячника) знаний» можно использовать такую форму работы, как викторина по предмету. Традиционные рубрики передач:

«Учись учиться», «Говорит дежурный класс», «Спортивные новости», «Рассказы о профессиях», «Вести из класса», «Встречи с прекрасным» и др.

Каждую тему передачи надо стараться облечь в интересную форму (диалоги, репортажи, интервью), стремиться говорить о серьёзном просто и ненавязчиво, уметь пошутить и крепко задеть сатирическим словом того, кто это заслужил.

Особенности, отличия и преимущества данного вида образовательной

деятельности от традиционных.

Школьное телевидение обладает следующими преимуществами:

Участие школьников в системе школьного телевещания развивает такие важные личностные качества, как коммуникабельность, общую эрудицию, уровень культуры, выразительность речи, дисциплину и ответственность за порученное дело, позволяет максимально проявить учащимся свои возможности в избранной области деятельности и даже сказывается в будущем на их профессиональном самоопределении.

План-сетка

Планируемые результаты «Школьного телевидения»

-Развитие компьютерных навыков благодаря использованию информационных и коммуникативных технологий для доступа, анализа и оценивания полученной информации, которая необходима для выполнения конкретных задач.

-Создание учащимися цифровой информации для эффективного общения.

-Развитие умений передачи результатов своей работы в электронном виде с помощью различных средств.

-Развитие умений использовать технические средства для облегчения работы с аудиторией.

Список литературы

1. Андерс Г. Мир как фантом и матрица: философские размышления о радиовещании и телевидении// Искусство кмно.- 2005.- № 2.- С. 90.

2. Адамьянц Т.З. Телекоммуникация в социальном проектировании информационной среды.: Автореф. дис. доктора социол. наук. М., 1998. - 40с.

3. Борев Ю.Б. Эстетика. - 4-е изд., доп. - М.: Политиздат, 1988. - 496 с.

4. Владимирова М. Что ждет российское ТВ?// Журналист.- 2008.- № 4.- С. 44.

5. Герасимова С. А. Культурология и теория телекоммуникации.- М.: Гардарики, 2007.- 173 с.

6. Егоров В.В. Телевидение между прошлым и будущим. - М.: Воскресенье, 1999.- 416 с.

7. Зарубежная и российская журналистика: трансформация картины мира и ее содержания. - Барнаул: Изд-во Алтайского государственного технического университета им. И.И. Ползунова. - 2003. - 466 с.

8. Зубарев Ю. Б. Цифровое телевизионное вещание в России// Вестник Российской Академии наук.- 2008.- № 3.- С. 216.

Смета проекта:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/44511-proekt-razvitie-lichnosti-gimnazistov-cherez-