Хозяйственно-бытовой труд

Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• воспитывать желание добиваться результата, участвовать в общем деле;

• воспитывать желание трудиться вместе, помогать друг другу.

• воспитывать ответственное отношение к выполнению трудовых поручений.

• формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

Развивающие:

• развивать логическое мышление;

• развивать речь детей;

• обогащать словарный запас, словами намочить, намылить, потереть, смыть мыло, отжать, расправить, встряхнуть и развесить

• формировать у детей представление о последовательности и правильной реализации трудовых действий – стирка кукольного белья

• уточнить знание детьми названий инструментов, необходимых для стирки;

Обучающие:

• учить детей ставить перед собой цель, готовить рабочее место и убирать за собой;

• учить работать дружно и активно, помогая друг другу

Денис – воспитывать умение трудиться в парах, помогать друг другу и проявлять интерес в процессе деятельности

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

смотивировать детей на

совместную

образовательную деятельность

- развивать у детей умение узнавать предметы по описанию, отгадывать загадки

Беседа стимулирование занимательным содержанием.

Художественное слово

Дети сидят на стульчиках, возле стола, воспитатель сидит перед детьми, стимулирует на предстоящую деятельность:

-Здравствуйте, ребята! Вы любите загадки?

-Тогда, предлагаю, отгадать чем же мы сегодня займемся, согласны?

Мы с ней очень-очень дружим,

Часто моемся под душем.

Она помогает нам чистыми стать,

Посуду помыть и белье постирать (вода)

Ускользает как живое.

Но не выпущу его я.

Белой пеной пенится

и стирать не лениться (мыло)

На дно колодца

Без страха несётся,

И с прыжком каждым

Ныряет отважно! (Ведро)

Вот зубастые плутовки.

Ухватили бельё ловко.

Крепко держат, не кусают.

Но никак не отпускают.

Что такое, угадайте (прищепки)

-Молодцы, ребята, все отгадали!

-Посмотрите, а вот и те предметы, которые вы отгадали, все верно?

-Ребята, смотрите, я добавила еще несколько других предметов (клеёнка, тазы, тряпочки, фартуки, ковш, корзина для белья).

-Как вы думаете, когда людям могут пригодиться все эти предметы, для чего они? (Чтобы стирать)

- Молодцы! Для того чтобы стирать.

-Ребята, наши куклы сильно запачкались и просят нас, постирать их кукольное белье.

-Как вы думаете, мы сможем помочь? Мы сможем постирать их одежду?

-Замечательно!

Концентрируют внимание, проявляют интерес, выражают собственные мысли.

Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность

У детей развивается умение узнавать предметы по описанию, отгадывать загадки

2.Планирование деятельности

Задачи:

-Развивать речь

детей; обогащать

словарный запас словами: намочить, намылить, потереть, смыть мыло, отжать, расправить, встряхнуть и развесить;

- формировать у детей представление о последовательности правильной реализации трудовых действий (стирка кукольного белья);

-уточнить знание детьми названий инструментов, необходимых для стирки;

-воспитывать желание трудиться вместе, помогать друг другу;

-Продолжать закреплять знания о технике

безопасности и культуре поведения в процессе трудовой деятельности (стирка кукольного белья)

Объяснение, беседа,

частично– поисковый, демонстрация,.

показ

Воспитатель предлагает детям вспомнить, последовательность стирки белья.

-Ребята, давайте рассмотрим какое у куклы есть белье. (платье, футболка, штанишки и сарафанчик, шортики, носочки) Молодцы!

-Ребята, чтобы вспомнить, как это стирать, давайте посмотрим на схемы, которые я приготовила

-Нужно разложить картинки в том порядке, в котором мы будем трудиться (дети раскладывают картинки в определенной последовательности.).

-Наташа и Саша, давайте вспомним, что мы можем сделать с вещями, при стирке? (ответы детей)

-Вещи мы можем намочить, намылить, потереть, смыть мыло, отжать, молодцы!

-Дима и Кристина, и тут мы можем их тоже намочить и отжать лишнюю воду, правильно.

-А когда отжали, мы расправляем, встряхиваем и развешиваем на верёвку, отлично!

-Молодцы!

-Сейчас предлагаю, объединиться в пары, чтобы все дружно и активно, постирали кукольное белье

-Ребята, давайте рассчитаемся на первый, второй

Дети объединились в 3 пары

-Итак, Катя и Ксюша у нас будут, снимать бельё с кукол, передавать Наташе и Саше, а потом переодевать кукол в чистые платья.

-Наташа и Саша будут стирать бельё, отделив цветное от белого.

-А Дима и Кристина будут полоскать, затем вместе развешивать чистое бельё.

- Вы согласны так распределить обязанности?

-Ребята, сначала нам нужно приготовить рабочее место и подготовиться к стирке.

-Давайте организуем наши рабочие места.

-Давайте расстелем клеенку, молодцы!

-Ребята, а для чего нам клеенка? (чтобы не намочить столы)

-Правильно!

-Затем ставим тазы, наливаем воду, не забываем надеть фартуки.

-Вот теперь всё готово, молодцы!

Мы с ребятами сегодня

собрались бельё стирать.

Эту кучу бельевую

будем мы сортировать.

Нам цветное вместе с белым,

Ну, никак нельзя стирать,

Ведь бельё цветное может

Очень сильно полинять.

- И так ребята! К труду готовы? (ДА). Молодцы!

-Больше дела – меньше слов!

Даю указания, как удобнее встать возле тазиков, чтобы не мешать друг другу.

-Ребята, будем стараться трудиться дружно, не отставать.

-Давайте повторим технику безопасности, друг другу не мешать, водой не баловаться, белье отжимать и встряхивать аккуратно, кому нужна будет помощь, можете позвать, я подойду

Мыло пенится в водице

Не привыкли мы лениться,

Посмотри-ка детвора,

Чистого белья гора.

Дети сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, интересуются, устанавливают причинно-следственную связь.

У детей продолжает развиваться речь; обогащается

словарный запас словами: намочить, намылить, потереть, смыть мыло, отжать, расправить, встряхнуть и развесить.

У детей продолжает формироваться представление о последовательности правильной

реализации трудовых действий (стирка кукольного белья).

Дети знают названия инструментов, необходимых для стирки.

Дети проявляют желание трудиться вместе, помогать друг другу.

Дети знают технику безопасности и культуру поведения в процессе трудовой деятельности (стирка кукольного белья);

3.Реализация деятельности

Задачи:

-развивать у детей, умение сотрудничать в процессе выполнения действий;

-формировать умение взаимодействовать в совместной трудовой деятельности,

-учить детей наводить порядок на рабочем месте после труда.

Демонстрация, поручения, поощрение.

Воспитатель наблюдает за деятельностью детей, комментирует, в случае необходимости помогает детям. Следит, чтобы постиранное бельё складывали в корзину.

- Ребята, у всех очень хорошо получается, молодцы!

-Вот мы с вами и постирали кукольное белье, теперь наши куклы буду чистыми и опрятными.

-Молодцы!

-Ребята, а теперь давайте наведём порядок на своих рабочих местах.

Дети наводят порядок на рабочих местах.

-Молодцы, ребята!

-Сегодня каждый потрудился, я очень за вас рада, что вы помогли нашим куклам!

Дети совместно с воспитателем (или самостоятельно) выполняют трудовые действия.

У детей продолжает развиваться умение сотрудничать в процессе выполнения действий.

Дети умеют наводить порядок на рабочем месте после труда.

4.Подведение итогов ОД.

Задача:

формировать умение анализировать процесс и результат совместной трудовой деятельности, формулировать вывод

беседа;
поощрение.

Воспитатель предлагает детям пройти на ковер и встать в круг

-И так ребята, чем мы сегодня занимались? Кому мы перестирали все одежду? Молодцы

-Теперь наши куклы, у нас чистые, опрятные девочки. Согласны со мной, ребята?

-А что именно мы делали, какие действия?

-А какие предметами мы пользовались?

-Что для вас было сложным? А что легким?

-Мы сегодня дружно и весело постирали кукольное белье, молодцы!

Дети слушают и отвечают на вопросы воспитателя, анализируют процесс и результат трудовой деятельности

У детей

сформировано умение - анализировать процесс и результат совместной трудовой деятельности, сформулирован вывод деятельности

5.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

беседа;
эмоциональное стимулирование

Воспитатель создает условия для «переноса» полученного опыта в совместной трудовой деятельности в самостоятельную игровую, трудовую деятельность.

-Сегодня мы с вами постирали белье для наших куколок и теперь они смогут, надеть чистую и красивую одежду, когда у них все высохнет, правда?

-Замечательно!

-Ребята, а вы сможете самостоятельно дома постирать одежду, для своих игрушек?

-А вы научите дома родителей, как правильно стирать?

-Здорово! Я очень за вас рада!

-Спасибо вам за занятие! Вы сегодня очень хорошо потрудились!

Участвуют в диалоге, высказывают предположения

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах