Декоративное рисование в средней группе: украшаем свитер узорами

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, аккуратность, доводить дело до конца, интерес к рисованию

Развивающая:Развивать умение не мешать друг другу при процессе деятельности; развивать умение анализировать результат деятельности

Обучающая:

Изобразительная- Учить детей рисовать украшение свитера

Техническая-учить рисовать узоры кружочки, точки, клеточка,кольца, прямые и волнистые линии

Цветовая-Учить детей самостоятельно выбирать цвет фломастера или карандаша

Композиционная - Совершенствовать умение располагать замысел на шаблоне (свитер)

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача: смотивировать детей на совместную деятельность

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Дети сидят на стульчиках, возле стола, воспитатель мотивирует детей на предстоящую совместную деятельность

- Здравствуйте, ребята, к нам сегодня в гости заглянула кукла Катя, и у нее, что-то произошло. Давайте с ней поздороваемся и узнаем, что случилось!(ответы детей)

-Здравствуй, Катя, что у тебя произошло!

Воспитатель в роли куклы: (Кукла подает детям белый свитер)

"Добрый день, ребята! Сегодня день рождения у моего друга Зайки и я приготовила ему подарок, вот такой тёплый свитер. Я бы хотела, его раскрасить, что бы он был красивый, яркий и теплый, чтобы Зайке было приятно, что я раскрасила свитер своими руками. Но есть одна проблема, я совсем не умею рисовать и пришла к вам за помощью»

-Ребята, как вы думаете, мы можем помочь Кате?

-А как мы ей поможем?

-Правильно! Молодцы!

-Катя, мы с удовольствие поможем и научим тебя рисовать и ты раскрасишь свои подарок для Зайке

-Кукла Катя садись, внимательно слушай и запоминай!

Дети сидят на стульчиках возле стола и слушают воспитателя, высказывают свое предположение.

Проявляют заинтересованность.

Дети смотивированы на предстоящую деятельность

2. Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности

2.1.Восприятие

Задача:

-развивать умение принимать замысел, формировать умение называть цвета свитера

-создавать у детей интерес к дальнейшей деятельности

Беседа.

Демонстрация

Объяснительно-

иллюстративные ,

Поощрение

Воспитатель организует диалог с детьми. Создает представление и восприятия цветов!

-Ребята, смотрите, какую картинку я нашла

-Что на ней изображено?

-А какого они цвета?

-Ребята, а все ли свитера одинаковые по рисункам?

-Правильно, ребята, рисунки все разные и красивые.

-Это значит, что мы с вами и кукла Катя, можем нарисовать все, что пожелаем

-Ребята, а у вас есть дома свитер?

-А какого она цвета?

-Замечательно!

-Ну что, ребята, мы поможем Кате, раскрасить подарок для Зайчонка?

-Хорошо!

Сотрудничают с воспитателем

Вступают в диалог, Интересуются,

Высказывают предположение,

Рассматривают, сравнивают.

У детей развивается умение принимать замысел, сформировано умение называть цвета свитера, у детей проявляется интерес к дальнейшей деятельности

2.2.Совместное планирование способов действий

Задача:

Учить детей рисовать разные и красивые узоры на свитере

Показ, объяснительно-иллюстративные,

Воспитатель организует совместное планирование с детьми:

-Посмотрите у каждого на столах лежит все необходимое, для того чтоб начать с вами рисовать

-Ребята, смотрите какие разные и красивые узоры я приготовила.

-Можно нарисовать прямые или волнистые линии, кружочки, точки, кольца, клеточка и еще множества разных узоров на ваш выбор

-Рисовать свитер мы будем цветными карандашами или фломастера

-Для этого я беру шаблон свитера, на котором мы будем рисовать, выбираю понравившаяся фломастер или карандаш и начинаю рисовать на своем свитере, разные украшения, узоры

-Вот какой получился у меня яркий свитер.

-Давай немного с вами отдохнем и проведем физминтку

Сотрудничают с воспитателем

Выражают свои мысли, предлагать варианты выполнения рисунка

Дети умеют рисовать разные и красивые узоры на свитере

3.Смена видов деятельности

Физкультминутка

Задача:

-снять мышечное напряжение

Объяснение

Показ

Упражнение

Физкультминутка про одежду

Коля, Коля, Николай, за собою убирай! (грозят пальчиком)

У тебя ленивы руки (хлопают в ладоши)

Под столом ремень и брюки, (приседают)

Не в шкафу рубаха, (наклоны)

Николай – неряха. (грозят пальчиком и качают головой)

Дети активно выполняют физминутку.

Дети расслаблены, снято мышечное напряжение

4.Словесное воспроизведение способов действий

Задача:

Формировать знания о последовательности действии

Беседа

Демонстрация

Поощрение

Воспитатель предлагает вспомнить, на какую тему они сегодня рисуют.

-Ребята, кто мне напомнит, что мы сегодня рисуем?

-А чем мы будем рисовать?

-А какими узорами мы будем рисовать?

-Молодцы ребята!

-Для этого у вас есть шаблоны, на которых вы будете рисовать

Дети слушают, отвечают, запоминают, выстраивают последовательность действий, повторяют.

У детей сформировано знания о последовательности действии

5.Практическое применение способов действий.

Задача:

-Учить детей рисовать украшение свитера

- учить рисовать узоры кружочки, кольца, точки, клеточка, прямые и волнистые линии

-Учить детей самостоятельно выбирать цвет фломастера или карандаша

-Совершенствовать умение располагать замысел на шаблоне (свитер)

Комментарии

демонстрация

беседа.

упражнение

Воспитатель наблюдает за деятельностью детей и корректирую в случае необходимости, следит за посадкой, напоминает как держать кисточку:

-Ребята, садимся за столы, спину держим прямо, ноги вместе, друг другу не мешает. А кукла Катя будет внимательно на вас смотреть и запоминать. Можете приступать к работе

-Если необходима помощь, можете обратиться ко меня

Дети самостоятельно рисуют, соблюдая последовательность и инструкции воспитателя

Дети умеют рисовать украшение свитера

Дети умеют рисовать узоры кружочки, точки, клеточка, прямые и волнистые линии

Дети умеют самостоятельно выбирать цвет фломастера или карандаша

Дети умеют располагать замысел на шаблоне (свитер)

6. Анализ работ продуктов действия детских работ.

Задачи:

-Учить анализировать

результаты

деятельности

Беседа

Поощрение

Воспитатель возвращается к поставленной задаче, мотиву , игровой ситуации и предлагает детям расположить свои работы на подставку :

-Ребята посмотрите, какие у нас получились работы.

-Вам нравятся ваши работы?

-А какие вам нравятся больше и почему?

-Кукла Катя, тебе нравится работы наших ребят!

Воспитатель от лица куклы

«Ребята, очень красивые узоры на свитерах у вас получились. Оказывается это очень легко сделать, теперь я тоже смогу нарисовать, такие узоры для Зайке. Спасибо вам. Ребята, мне пора прощаться, надо скорее доделать подарок для Зайке. До свидания!»

-До свидания! Кукла Катя!

-Ребята вы сегодня очень хорошо постарались. У всех получились очень красивые свитера. Молодцы!

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог

Анализируют рисунки, объясняют выбор

Дети умею анализировать результаты

деятельности

7. Открытость.

Задача:

-Учить ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Эмоциональное стимулирование.

Беседа

Воспитатель побуждает к "продолжению" деятельности, обсуждает, высказывает предположение

-Ребята, а что мы сегодня делали?

-Как вы думаете, мы смогли помочь Кукле Кате, мы научили ее рисовать разные украшения и узоры ?

-Что было для вас самым сложным?

-А что было легким?

-А вы сможете научить родителей рисовать такие красивые узоры и не только на свитерах, а и на других предметов

-Хорошо!

-Вам понравилось сегодняшнее занятие?

-Спасибо вам!

Дети слушают, отвечают на вопросы

Дети умеют ориентироваться на самостоятельную деятельность в режимных моментах.