Доклад «Традиционные и инновационные формы, функции досуга в работе педагога дополнительного образования»

МБУ ДО

«Дом детского творчества

г. Ершова Саратовской области».

Доклад

«Традиционные и инновационные формы, функции досуга в работе педагога дополнительного образования»

Мирошкина И. Е.

педагог дополнительного образования

МБУ ДО «ДДТ г. Ершова Саратовской области»

2021 г.

Наиболее общим принципом, определяющим специфику занятий в объединениях дополнительного образования является пробуждение или углубление интереса к различным видам деятельности, раскрытия их талантов и способностей, воспитание их общественной и познавательной активности, культурная организация их досуга. В плане наполнения досуга детей социально значимым содержанием значительные возможности имеет дополнительное образование. На это нацелены обе его составляющие и образовательная и собственно культурно-досуговая деятельность. Оба виды деятельности создают реальные возможности для самопознания. самоопределения, самореализации обучающихся. Дополнительное образование - это поисковое образование, апробирующее иные не традиционные пути выхода из различных ситуаций. Дети выбирают то, что близко их природе, что отвечает их потребности, удовлетворяет интересы. Поэтому в объединениях «Ожившие куклы» и «Мастер.ОК» планируя досуговую деятельность в своей работе наряду с традиционными методами использую инновационные формы: метод импровизации, метод театрализации, арт-технологии метод эмоциональной драматургии. Создавая и воплощая замысел художественных обозрений, в которых соединяются драматизация и стихи, пение, музыка, изготовление поделок Обучающиеся закрепляют знания, полученные на занятиях, которые плавно переходят во внеаудиторную деятельность. Сейчас объединения готовятся к фольклорному празднику «Именины Домового».

В своей работе использую метод импровизации, метод театрализации, метод состязательности, которые дают внутренний толчок для раскручивания творческих сил. Обучающиеся с большим удовольствием участвуют в мероприятиях «Петрушкины именины», «Мамочка милая, мама моя», «Осенние посиделки». в каникулярных мероприятиях «В единстве -наша сила», «Ждем Рождества». в сетевых фестивалях «Огни рампы», «Наше вдохновение - новой России».

Выбор методов (способов) обучения зависит от психофизиологических, возрастных особенностей детей, темы и формы занятий. При этом в процессе обучения все методы реализуются в теснейшей взаимосвязи. Для полноценного освоения каждой учебной темы наиболее оптимальным является сочетание разных форм занятий, каждая из которых принесет новые элементы в теоретическую и практическую подготовку детей. Все это дает возможность педагогу сделать образовательный процесс более мобильным и содержательным, актуальным и разнообразным, способствует раскрытию творческого потенциала учащихся, создает условия для самостоятельного освоения социума и получения знаний.

При составлении алгоритма продуктивной творческой деятельности идет упор на использование методов, приемов, форм и функции работы культурно-досуговой деятельности. При проведении всех досуговых мероприятий используются следующие функции: развлекательная, стимулирующая, коммуникативная, обучающая, информационно-педагогическая и физкультурно-оздоровительная. В рамках досуговой деятельности в объединениях используется огромное количество традиционных и инновационных форм. В частности проводятся Дни матери, Дни Отца, Дедушек и Бабушек «Приходите в гости к нам». Особый интерес представляют игровые семейные состязания, конкурсы, ярмарки поделок, мастер-классы. В таких форматах дети обретают необходимый опыт в социльно-культурной деятельности, получают возможность реализовать свой творческий потенциал.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447202-doklad-tradicionnye-i-innovacionnye-formy-fun