Проект «Чудо-огород»

Экологический проект на тему «Чудо-огород на окошке растет» во второй младшей группе.

Тип проекта: познавательный.

Вид проекта: групповой, исследовательский, творческий.

Участники проекта: дети 2 младшей группы, воспитатели группы, родители.

Социальная значимость проекта: приобщение детей к работе по выращиванию вместе со взрослым зелени на подоконнике в зимнее время, развивать целеустремленность, наблюдательность, воспитание интереса к миру растений.

Целевая группа: дети дошкольного возраста, педагоги дошкольных учреждений, родители.

Цель проекта: формирование экологической культуры у детей и родителей, создание условий для познавательного развития детей через проектно – исследовательскую деятельность и организацию художественно- продуктивной творческой деятельности.

Вовлечение родителей в совместную исследовательскую деятельность.

Основные мероприятия проекта:

• • Цикл познавательных занятий (элементарные научные сведения) по изучению культурных и декоративныхрастений.

  • Исследовательская и практическая деятельность детейпо

изучению особенностей выращивания огородных и декоративных культур.

• • Презентация проекта «Чудо-огород на окошкерастет».

Продолжительность проекта: долгосрочный февраль-апрель 2017 г.

Дальнейшее развитие проекта: проектная организация планируется и в последующих возрастных группах с посадкой новых огородных культур.

1. Обоснование социальной значимостипроекта

Актуальность проекта: Многие родители, имеющие свои огороды (дачи), не подозревают, что зеленое царство начнет вызывать огромный интерес ребенка, если взрослые научат наблюдать за растением, видеть в

зеленом ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только с помощью взрослых дошкольник

может понять, что жизнь растения зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое и сильное растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений, ребенок будет сочувствовать и ухаживать. Таким образом, решаются задачи

познавательно-исследовательского, социально-личностного, эстетического развития ребенка. Маленькие дети любят действовать. Мир вокруг себя они познают практически, а свои действия с наблюдениями за результатами.

Практической деятельностью является непосредственное участие детей в ходе за растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за

растениями – это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность,

целеустремленность. А это очень важные качества для обучения ребенка в школе. Однако проблема состоит в том, что дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к

познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки

активности и самостоятельности мышления, мы создали условия для

поисково-исследовательской деятельности детей. Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в зимне-весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян и

луковиц, используя для этого огород на окне.

1. Целипроекта

Цель проекта: формирование экологической культуры у детей и родителей, создание условий для познавательного развития детей через проектно – исследовательскую деятельность и организацию художественно- продуктивной творческой деятельности.

Вовлечение родителей в совместную исследовательскую деятельность.

Задачи проекта:

• • Формировать у детей знания о росте и потребностирастений;

  • Формировать умения наблюдать, ухаживать за огородными культурами;

  • Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности,экспериментированию;

  • Воспитывать бережное и заботливое отношение крастениям;

  • Формировать партнерские взаимоотношения между педагогом, детьми иродителями.

Основные этапы и направления реализации цели проекта:

Подготовительный этап Деятельность педагога:

• • Беседы с детьми (выявление уровня знаний орастениях).

  • Составление плана работы надпроектом.

  • Сбор материала необходимого для реализациипроекта.

  • Чтение художественной литературы (потешек, пословиц, поговорок, песен, связанных с огородом иовощами).

  • Организация предметно – развивающей среды по темепроекта.

  • Изготовление дидактических игр и пособий. Деятельностьдетей:

  • Рассматривание иллюстративного материала, муляжей овощейпо теме проекта.

Взаимодействие с семьей.

• • Сбор необходимого материала для созданияогорода.

  • Совместное обсуждение мероприятий по выполнениюпроекта. Практическаяработа

Деятельность педагога:

• • Беседа с детьми познавательногохарактера.

  • Организация предметно – развивающей среды потеме.

  • Подготовка информации для родительскихуголков.

Деятельность детей:

• • Посадка лука, укропа вземлю.

  • Уход за растениями - полив,рыхление

  • Выполнение заданий в самостоятельныхнаблюдениях.

• • Игровая, двигательнаядеятельность.

  • Участие в практическойдеятельности.

  • Лепка овощей изпластилина.

  • Отгадывание загадок про овощи и фрукты. Совместная деятельность взрослых идетей:

  • Рассказы воспитателя, чтение детской художественной литературы.

  • Различные виды изобразительной деятельности потематике.

  • Просмотр фильмов орастениях.

  • Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций об овощах.

  • Труд в огороде. Подведение итогов Деятельностьпедагога:

  • Итоговая беседа с детьми (анализ проделаннойработы).

  • Презентацияпроекта.

  • Представление опыта. Деятельностьдетей:

  • Участие в итоговой беседе о проделаннойработе.

  • Участие в презентации проекта «Огород на окне» Распространениеопыта:

  • Ознакомление педагогов МАДОУ с удачно выполненной работой.

  • Оформление альбомов, фотовыставок для родителей. Мероприятия по реализациипроекта

1. Беседы:

• • «Что такое огород и что на нёмрастёт»,

  • «Что такое «Огород наокне»,

  • «Какие растения можно вырастить наподоконнике»,

1. Опытно-экспериментальнаядеятельность:

• • «Вода иросток»,

  • «Солнце иросток»,

  • «Проращиваниелука».

1. Практическаядеятельность:

• • Отбор и посевлука.

  • Полив, уход и наблюдения закультурами.

1. Экологические занятия по темам:

• • «Первыевсходы»

  • «Мировощей».

1. Игроваядеятельность:

• • Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Отгадай повкусу».

  • Настольная игра «Парные картинки»,«Овощи».

  • Рассматривание иллюстраций с изображениемразличных растений, которые можно вырастить наподоконнике.

  • Рассматривание различныхсемян.

  • Сюжетно - ролевая игра «Овощноймагазин».

1. Художественно - творческая деятельностьдетей.

• • Раскрашиваниекартинок.

  • Рисование «Лук от всехнедуг».

  • Аппликация «Помидоры вбанке».

  • Лепка «Овощи большие ималенькие».

1. Речевоеразвитие.

• • Чтение сказок: «Репка», «Вершки и корешки»,«Пых».

  • Инсценировка – игра «Однажды хозяйка с базарапришла».

  • Рассказ детей по теме: «А у нас вогороде».

  • Разучивание с детьми стихов, загадок, пословиц и поговорок об овощах.

1. Оформлениеальбома

«Наш лук от всех недуг».

1. Консультация дляродителей

«Помощь ребенка на огороде». Ресурсное обеспечение.

1. Подборка методической и художественной литературы и иллюстраций.

2. Экологическийуголок.

3. Методический инструментарий: конспекты занятий, картотека дидактических игр ит.д.

4. Технические средства: ноутбук, магнитофон, фотоаппарат и т.д. Предполагаемое распределение ролей в проектнойгруппе

Воспитатель: занимается подбором нужного материала, организует образовательные ситуации (посадка культур), эффективно развивает творческое и познавательное мышление детей дошкольного возраста, и привлекает родителей воспитанников для пополнения развивающей среды группы и знаний дошкольников.

Дети: участвуют в познавательной деятельности, занимаются наблюдением за прорастанием огородных культур.

Родители: приобрели землю, семена, материал для ухода за посадками, организовали развивающую среду для эффективного размещения в группе.

1. Рабочий план реализации проекта Этапы реализациипроекта

1. Подготовительный (февраль) 1.Определение цели и задачпроекта.

1. Анализ имеющихся условий в группе, детскомсаду.

2. Сбор информационного материала о растениях (загадки, поговорки, стихотворения)

Наш проект подтвердил, что и в дальнейшем необходимо

способствовать слиянию ребенка с природой родного края, формировать эстетическое отношение к ней, углублять знания, совершенствовать навыки, поддерживать индивидуальность каждого ребенка. И тогда ребенок проявит интерес к исследовательской, познавательной деятельности, будут

самостоятельно и творчески осваивать новые способы исследований для более точного результата.

В дальнейшем планируем проводить данный проект в последующих возрастных группах, так как в ходе проекта расширились представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для

роста и развития, развилось эстетическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда. Дети научились

наблюдать, стали бережнее относиться к растительному миру, правильно взаимодействовать с растениями по принципу «не навреди». Все участники проекта (дети, воспитатели, родители) получили положительные эмоции от полученных результатов.

Литература:

1. Иванова А.И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений», М.:2005.

2. Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу», М.:2006.

3. Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры вдошкольном детстве», М. «Просвещение»,2005.

4. Поддубная Л.Б. «Природа вокруг нас», М. «Корифей»,2006.

5. Интернетресурсы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447562-proekt-chudo-ogorod