Методическое пособие Сборник нот с методическими рекомендациями по предмету «Классический танец» ДПОП «Хореографическое творчество» 3 класс (8(9) лет обучения)

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Школа искусств № 37 им. М.М. Маслова, заслуженного работника культуры Российской Федерации»

Методическое пособие

СБОРНИК НОТ С МЕТОДИЧЕСКИМИ РЕКОМЕНДАЦИЯМИ ПО ПРЕДМЕТУ «КЛАССИЧЕСКИЙ ТАНЕЦ» ДПОП «ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО»

3 КЛАСС (8(9) ЛЕТ ОБУЧЕНИЯ)

Автор методического пособия:

Преподаватель и концертмейстер

по классу фортепиано

Фофанова Наталья Петровна

Калтанский городской округ

пос. Малиновка

2021г.

Методическое пособие предназначено для концертмейстеров школ искусств по предмету «Классический танец» ДПОП «Хореографическое творчество» со сроком обучения 8(9) лет. Музыка подобрана для исполнения основных движений классического танца, изучаемыми в 3 классе.

Содержание

Введение……………………………………………………………………………………………4

Построение урока……………………………………………………………………………….....5

Заключение………………………………………………………………………………………...8

Список литературы………………………………………………………………………………..9

Приложение………………………………………………………………………………………10

Введение

Методическое пособие ставит целью не только представить в систематизированном виде наработанный материал, необходимый в повседневной практике, но и помочь начинающим молодым концертмейстерам в разрешении репертуарного вопроса, потому что очень трудно подобрать музыкальный материал для уроков классического танца. Каждое движение имеет свою особенность: определенный темп, музыкальный размер.

В предложенных произведениях есть то, что необходимо для уроков классического танца в 3 классе. Это – простота и определенность музыкальной формы и ритма, ясность привлекательных и ярких мелодий, разнообразие музыкальных размеров и характеров, соответствующих характерам изучаемых произведений.

Методическое пособие содержит описание и музыкальный материал, подобранный для исполнения обучающимися элементов экзерсиса у станка и на середине, предусмотренных программой. Музыкальный материал изложен в той последовательности, который требует процесс обучения. Методический разбор движений дается на уроке с обязательной музыкальной раскладкой и с указанием темпа исполнения.

Уроки хореографии от начала и до конца строятся на музыкальном материале. Музыкальное оформление урока должно прививать обучающимся осознанное отношение к музыкальному произведению – умение слышать музыкальную фразу, ориентироваться в характере музыки, ритмическом рисунке, динамике. Вслушиваясь в музыку, ребенок сравнивает фразы по сходству и контрасту, познает их выразительное значение, следит за развитием музыкальных образов, составляет общее представление о структуре произведения, определяет его характер. На занятиях хореографии обучающиеся приобщаются к лучшим образцам народной, классической и современной музыки, и таким образом формируется их музыкальная культура, развивается их музыкальный слух и образное мышление, которые помогают при постановочной работе воспринимать музыку и хореографию в единстве.

Тема: «Презентация сборника нот с методическими рекомендациями по предмету «Классический танец» ДПОП «Хореографическое творчество» 3 класс (8-9 лет обучения).

Цель: Знакомство концертмейстеров с музыкальной подборкой по классическому танцу 3 класса ДПОП «Хореографическое творчество».

Задачи:

1. Дать методические пояснения концертмейстеру к некоторым формам работы преподавателя хореографических дисциплин.

2. Обосновать подборку материала по предмету классический танец для концертмейстера.

3. Обозначить проблемы концертмейстера при работе с музыкальным материалом.

Построение урока

Урок классического танца начинается сэкзерсиса, в котором развивается мускулатура ног, их выворотность, шаг, постановка корпуса, рук и головы, координация движений.

Экзерсиз начинается у станка, потом повторяется на середине зала, затем следует allegro.

Упражнения у станка, а затем на середине зала выполняются поочередно с правой и левой ноги в следующем порядке:

- Plie

- Battement tendu

- Battement tendu jete

- Ronds de jambes par terre

- Battement frappe

- Battemen fondu

- Releve lent

- Grand battement jete

Начинается и завершается урок классического танца поклоном, который должен быть музыкально оформлен, чтобы обучающиеся привыкали организовывать свои движения согласованно с музыкой [Приложение 1].

В тренаж для разогрева мышц входят: релеве, ходьба и бег. В качестве музыкального оформления лучше всего подойдут: полька – к релеве, марш – к ходьбе, полька – к бегу [Приложение 2].

Каждое упражнение экзерсиса начинаетсяPreparation (от франц. глагола preparer- готовить) Это приготовление к движению, вступление, которое должно исполняться в характере упражнения. Оно обычно состоит из 2 или 4 последних тактов аккомпанемента или аккордов.

Plie

Это общепринятое французское название для движения ног переводится как сгибание, складывание, а как упражнение на уроке означает приседание. Plie исполняется плавно, непрерывно, в характере кантилены. Поскольку оно встречается в каждом танцевальном движении, ему уделяется особое внимание при исполнении экзерсиса [Приложение 3] станок, [приложение 11] середина.

Battementtendu

В хореографической терминологии Battement означает отведение и приведение работающей ноги к опорной ноге, равномерные движения работающей ноги. Tendu переводится как натянутый, напряженный. Это движение активное по своему характеру, четкое. Это надо подчеркнуть в музыкальном сопровождении даже в медленном темпе [Приложение 4] станок, [приложение 12] середина.

Battementtendujete

Jete в переводе означает бросок, Battementtendujete – движение ноги вперед, в сторону и назад. Бросок – резкий и энергичный, что должно быть отражено в музыке. Первоначальное изучение происходит в медленном темпе, на сильную долю, отдельно в каждом направлении и с остановками [Приложение 5] станок, [приложение 13] середина.

Rondsdejambesparterre

Переводится – круги ногами по земле. Движение плавное, непрерывное, это отражается и в музыке, которая в этом упражнении должна звучать как предельно певучееperpetummobile. Сильная доля должна совпасть с положением работающей ноги вперед [Приложение 6] станок, [приложение 14] середина.

Battementfrappe

Название упражнения определяет и его характер – ударный, отрывистый. Характер музыкального сопровождения энергичный, резкий, звучит staccato (отрывисто) [Приложение 7] станок, [приложение 15] середина.

Battemenfondu

Это плавное, «тающее» движение. Музыка очень выразительная, кантиленного характера [Приложение 8] станок, [приложение 16] середина.

Relevelent

В переводе означает – подъем на полупальцы, медленное поднимание ноги. Выполняется это движение очень плавно и сдержанно. Музыкальное оформление этого движения строится точно так же, как и в других упражнениях, - по принципу симметричного построения. Для этого упражнения следует выбирать музыку очень выразительную, с певучей, красивой мелодией [Приложение 9] станок.

Grandbattementjete

Это большой энергичный бросок ноги не ниже 90. Сохраняются правила Battementtendujete. Музыкальное сопровождение должно быть энергичным [Приложение10] станок, [приложение 17]середина.

Allegro

Основным разделом урока классического танца являются прыжки. Они разнообразны по своему виду и исполняются в разных темпах. Подразделяются прыжки следующим образом: на большие и маленькие, в высоту и в длину, по траектории (одинаково важна как длина, так и высота). Все прыжки начинаются (и завершаются) demiplie, это сообщает прыжку силу и высоту. Музыка помогает танцовщику «взлететь», если в ней хорошо подчеркивается моментplie и толчка. Музыкальное сопровождение должно сочетать два темпа, два характера: во время исполнения demiplie звучит плавная, легатированная мелодия, а особенно прыжок подчеркивается энергичным staccato и акцентом.

Прыжки выполняются в следующей последовательности:

-Temps leve saute

- Echappee

- Petit changement de pie

-Balance

Tempslevesaute

Являются наиболее простыми прыжками с двух ног на две из I,II,IV и V позиций. Приложение №18.

Echappee

Прыжок с просветом. Он состоит из двух прыжков, которые исполняются с двух ног на две из V позиции во II и со II позиции в V [Приложение 19].

Petitchangementdepied

Прыжок с двух ног на две из V позиции с переменой ног в воздухе. Движение непрерывное, без упора на plie , хотя акцент делается не в воздух, а в пол. Музыкальное оформление этого прыжка – в динамике piano[Приложение 20].

Balance

Движение, состоящее из шага (в сторону, вперед или назад), с небольшим приседанием на опорной ноге, и последующего переступания на месте по III позиции. Темп медленный или умеренный[Приложение 21].

В конце урока исполняется движение Portdebras

Это медленное упражнение для рук, корпуса и головы [Приложение 22].

Заключение

Для любого произведения, важно качество исполнения. Ведь донести до обучающихся содержание музыки можно только в произведениях, сыгранных с профессиональным мастерством, с определенностью и яркой характерностью, в необходимых для обучающихся темпах. Поэтому многие произведения звучат, намного медленнее, чем в оригинале. Кроме того, важно соизмерять силу звука с характером того или иного танцевального движения, не злоупотреблять педализацией, учитывать акустику больших, просторных классов.

Концертмейстер классического танца должен знать ряд правил, придерживаться которых на уроке очень важно:

1. Недопустимо играть слишком громко, форсированным звуком. Точно выверенный, филигранный звук обучающиеся лучше воспринимают.

2. Вся балетная лексика идет на французском языке, и концертмейстер обязан знать точный перевод каждого движения и характер его исполнения.

3. Урок классики – это живое взаимодействие музыки и пластики. Строится он на импровизационном материале.

4. Для танцевальной музыки характерна «квадратность» построения музыкальной фразы. Она состоит из четырех, восьми, двенадцати и т.д. тактов.

5. Концертмейстер не должен бояться оторваться от нот, он должен видеть класс, дышать вместе с ним, помогать эмоционально в сложных движениях.

6. Когда педагогом задается комбинация, концертмейстер должен запомнить ее так же, как и обучающиеся. Левая, аккомпанирующая рука определяет темпо-ритм упражнения, а правая в точности следует ритмическому рисунку упражнения, подчеркивает его.

7. Не следует «засорять» аккомпанемент обилием лишних звуков – трелями, форшлагами, мордентами. Это особенно важно в младших классах.

8. Очень важно обратить внимание на акценты: одни движения выполняются на сильную долю, другие – из-за такта.

Это общие рекомендации, предваряющие непосредственную работу над музыкальным материалом для урока классического танца.

Хочется надеяться, что методическое пособие станет хорошим импульсом для начинающих концертмейстеров, поможет им полнее оценить значение своей работы, яснее представить стоящие перед ними задачи и найти новые неординарные творческие пути их решения.

Список литературы

1. Классический танец. Музыка на уроке. Экзерсис : Метод. муз. оформл. урока класс. танца / сост. Н.Е. Ревская. – СПб : Композитор  Санкт – Петербург, 2016. – 64 с., нот.

1. Михайловна О. Ю. Музыкальное оформление уроков классического танца. Методическое пособие. – Н.; Дом детского юношеского творчества имени В. Дубинина,1997.

2. Сорокин К. С. Музыка для детей. Учебное пособие. Издание 4.- М.; Советский композитор, 1986. – 173 с.

3. Учебное пособие Фортепиано 2 класс Сост.: Б. Е. Милич. Издательство КИФАРА, 2017. – 116 с., нот.

4. Учебное пособие Фортепиано 3 класс Сост.: Б. Е. Милич. Издательство КИФАРА, 2017. – 118 с., нот.

5. Франио Г., Лифиц И. Методическое пособие по ритимике. Учебное пособие. Переиздание. – М.: Музыка, 1995. – 128 с.

6. Ярмолович Л. Классический танец. Методическое пособие. – Л.: Музыка, 1986. – 86 с., нот.

[Приложение 1]

[Приложение2]

[Приложение 3]

[Приложение 4]

[Приложение 5]

[Приложение6]

[Приложение7]

[Приложение 8]

[Приложение 9]

[Приложение 10]

[Приложение11]

[Приложение 12]

[Приложение13]

[Приложение 14]

[Приложение 15]

[Приложение 16]

[Приложение17]

[Приложение 18]

[Приложение 19]

[Приложение 20]

[Приложение 21]

[Приложение22]

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/450109-metodicheskoe-posobie-sbornik-not-s-metodiche