Конспект занятия по логопедии: изучаем звук Щ и увеличительные суффиксы

Тема: «Звук Щ»

учить правильно произносить и характеризовать звук Щ.

учить образовывать существительные с помощью увеличительных суффиксов (ЩА, ЩЕ);

закрепить умение определять количество звуков в слове и называть их по порядку на слух;

закрепить умение составлять звуковую схему слова, предложения и анализировать их;

словообразование существительных мужского и женского рода

обозначающих лиц по их профессиям, с суффиксами –щик-, -щиц-;

развивать аналитико-синтетическую деятельность мышления, слуховое

внимание и память; совершенствовать фонематическое восприятие; развивать мелкую моторику рук, память, внимание, мышление, координацию речи с движением и дыхание;

воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к природе.

Оборудование

демонстрационное:картинка на фонетическое упражнение,таблица-характеристика звука Щ, картинка букв Щ щ, картинка на скороговорку.

наглядное:предметные картинки на звук Щ, звуковые схемы слов;

раздаточный материал: для составления звуковых схем слов и предложений.

Ход занятия

1.Орг. момент

Поприветствуем солнышко и друг друга.

«Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй небо голубое,

Здравствуй матушка земля,

Здравствуй все мои друзья!»

Сядет тот, кто придумает слово больше моего, например:

я называю большое слово - «волк», а вы еще больше - «волчище».

2.Повторение правила поведения на занятии

«Внимательно слушай,

Другим не мешай.

Когда тебя спросят,

Тогда отвечай».

3. Введение в тему

Послушайте скороговорку.

«Два щенка щека к щеке

Щиплют щетку в уголке».

Назовите звук, который повторяется чаще других.

Звук Щ.

4. Фонетическое упражнение

Дворник подметает улицу: Щ-Щ-Щ.

5.Произнесение, артикуляция и характеристика звука

Когда мы произносим звук Щ, то:

губки сближены в улыбке;

зубки сближены;

широкий кончик языка поднят за верхними зубками и образует щель;

по центру язычка идет плавная теплая воздушная струя;

горлышко «молчит».

Звук Щ- согласный, глухой, шипящий, всегда мягкий.

Дети составляют самостоятельно схему-характеристику.

Л: Расскажите характеристику звука Щ.

Д: Щ - согласный, глухой, шипящий, всегда мягкий, обозначаем зеленым цветом.

Л: Почему звук Щ - согласный?

Д: Потому что звук Щ нельзя петь и тянуть, произносится кратко.

Л: Почему звук Щ - глухой?

Д: Потому что горлышко «молчит».

Л: Положите пособия на край стола.

Воспроизведение слоговых рядов:

ащ-ощ-ущ-ищ

ща-що-щу-щи и т.д.

6. Работа с картинками

Л: Посмотрите на картинки, назовем их.

Д: Щука, щавель, щи, щетка, щепки, ящик, удилище, овощи, плащ.

Л: Назовите картинки в названии, которых звук Щ слышится в начале слова.

Д: Щука, щавель, щи, щетка, щепки.

Л: В середине слова?

Д: Ящик, удилище, овощи.

Л: В конце слова?

Д: Плащ.

Л: Молодцы, справились с заданием.

7. Подбор картинок к звуковым схемам

Л: Подберите картинки к моим звуковым схемам.

Л: Правильно.

8. Анализ слов

Л: Послушайте слова и назовите самое короткое слово (щука, щи, щит щегол).

Д: Щи.

Л: Почему слово «щи» самое короткое?

Д: Потому что в нем всего 2 звука.

Л: Назовите все звуки по порядку.

Д: Щ,И.

Л: Какой звук появился в слове щит?

Д: Звук Т.

Л: Назовите все звуки по порядку.

Д: Щ,И,Т.

Л: Сколько звуков в слове ЩУКА?

Д: В слове ЩУКА всего 4 звука.

Л: Назовите их по порядку.

Д: Щ, У,К,А.

Л: А в слове ЩЕГОЛ сколько всего звуков?

Д: Всего 5 звуков.

Л: Назовите все звуки по порядку.

Л: Щ,Е,Г,О,Л.

9. Физкультминутка

- Отдохнем, дети.

Дети выходят, встают в круг на ковре.

Каждый день по утрам

Делаем зарядку

Очень нравится нам

Делать по порядку:

Весело шагать,

Руки поднимать,

Приседать и вставать,

Прыгать и скакать.

10. Составление звуко-слоговой схемы слова и её анализ.

Л: Послушайте звуки и составьте из них слово: К , Е, Л, Щ, И.

Д: КЛЕЩИ

Л: Составьте схему слова КЛЕЩИ.

Дети составляют схему слова.

Анализ слова по схеме, дети выходят к панно.

Л: Какой изучаемый звук есть в слове КЛЕЩИ?

Д: Щ.

Л: Позиция звука Щ в слове КЛЕЩИ?

Д: Звук Щ слышится в середине слова.

Л: Сколько слогов в слове? Назовите первый слог. Назовите второй слог.

Л: Сколько всего звуков в слове КЛЕЩИ?

Д: В слове КЛЕЩИ всего 5 звуков.

Л: Сколько в слове гласных звуков?

Д: В слове 2 гласных звука.

Л: Назовите их по порядку?

Д: Е,И.

Л: Какое мы знаем правило?

Д: Сколько в слове гласных, столько и слогов.

Л: Молодцы, правильно ответили на вопросы.

11. Закрепление словообразования существительных, обозначающих профессии, по картинкам и без них – игры «Кто это?», «И я тоже»:

Дрессирует животных – дрессировщик – дрессировщица;

Играет на барабане – барабанщик – барабанщица;

Работает на кране – крановщик, крановщица;

Работает на экскаваторе – экскаваторщик – экскаваторщица;

Убирает – уборщик, уборщица;

Чинит часы – часовщик – часовщица;

Ухаживает за скотом – скотник – скотница;

Работает в буфете – буфетчик – буфетчица;

Чистит обувь – чистильщик;

Кладёт стены – каменщик;

Сваривает металл – сварщик;

Делает кровлю – кровельщик;

Носит вещи – носильщик;

Стеклит окна – стекольщик.

12. Составление предложения из слов, схемы предложения

Щуки, у, зубы, острые.

13. .Д/и«Собери портфель»

Л: Скоро вы пойдете в школу. А, знаете ли вы, что нужно брать с собой в школу? Проверим. Соберем Незнайку в школу.

14. Разучивание скороговорки

«Два щенка щека к щеке

Щиплют щетку в уголке».

15. Итог и оценка деятельности детей

Л: Чем мы сегодня занимались?

Что вам понравилось на занятии?

Сегодня все хорошо занимались, старались. Молодцы!Тихо встанем.

Попрощаемся с гостями, скажем дружно: До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/450402-zvuk-sch