Технологическая карта «Кирзинский заказник»

№

Этап образовательной деятельности

Ход образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводная часть

1

Организационный момент

Воспитатель проводит ритуал начала ОД:

Собрались все дети в круг.

Я — твой друг и ты — мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю-
Всех я вас приветствую!

Дети участвуют в ритуале начала ОД: говорят текст речевки и жестикулируют с воспитателем.

Основная часть

2

Проектирование, решение проблемной ситуации, актуализация знаний или начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности

Воспитатель: Что это за место, где можно услышать такие звуки? Кто-то стрекочет, вы не слышите? Как вы думаете кто это? По- моему так свистит синица, вы её нигде не видите? Посмотрите, у нашей гостьи что-то в клюве. (письмо)

Воспитатель: «Здравствуйте, дорогие мои друзья из подготовительной группы детского сада. Пишет вам бабушка Барабушка». Лес – мое царство- государство. Здесь я помогаю деревьям, растениям, птицам и животным. Но в последнее время, моих друзей, остается все меньше и меньше. Чтобы защитить лесных жителей, мне необходимы помощники.

Воспитатель: Вы согласны помочь? А вы решили уже кем станете, когда будете взрослыми?Я познакомлю вас сегодня с новыми профессиями: лесник и эколог. Чем они занимаются? Мы оденемся в специальную одежду, чтобы не потревожить обитателей леса. Готовы? В путь.

«Путешествие в лес»

Мы заходим с вами в лес

(Дети маршируют на месте.)

Сколько здесь вокруг чудес!

(Удивились, развели руками.)

Сколько ёлочек зелёных,

Столько выполним наклонов.

(Раз, два, три.)

Сколько здесь у нас пеньков,

Столько сделаем прыжков.

(Раз, два, три.)

Впереди из-за куста,

Смотрит хитрая лиса.

Мы лесу обхитрим,

На носочках убежим.

(Бег на носочках.)

Воспитатель: Вот мы и на лесной полянке. Как вы думаете, кто же оставил мусор на поляне?

Воспитатель: Что нам сделать, чтобы помочь хозяину леса?

Для этого необходимо его правильно расфасовать: в один пакет — бумажки, в другой – пластиковые изделия.

Воспитатель: Как нужно вести себя в лесу?

Воспитатель: Молодцы!

Воспитатель: Прислушайтесь, какая тишина, кажется, туристы не только оставили мусор, но еще так шумели, что распугали всех зверей и они попрятались за кусты, деревья, пни. Мы сейчас их найдем.

Дидактическая игра «Чей хвост? Чьи уши?».

Воспитатель: Все загадки отгадали. Вы действительно знатоки родной природы – настоящие лесники и экологи.

А знаете ли вы, что есть такие места, где охраняют редких животных, птиц?

Такие места называют заказниками. В нашем Барабинском районе есть Кирзинский заказник. Я предлагаю вам совершить виртуальную экскурсию в Кирзинский заказник.

(Музыкальное оформление: звуки леса, чириканье птиц)

Читается письмо

Охраной природы.

Дети одевают кепки, рюкзаки.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Ответы детей (тут побывали туристы).

Уберем мусор

Дети собирают мусор в два мешка.

Дети на мольберт магнитами крепят картинки по теме: «Чего нельзя делать в лесу»

Дети определяют и называют животных по изображению хвоста или ушей.

«открытие» детьми новых знаний, способа действий

Воспитатель: показывает презентацию о заказнике.

Заказник (заповедник) — это островки спасения природы от человека. Это место, где специальные люди – лесники, экологи, охраняют травы, цветы, насекомых, животных, птиц, рыб, деревья.

Сегодня я познакомлю вас с особо охраняемой природной территорией – «Кирзинским заказником»

Воспитатель: Кирзинский заказник — государственный природный заказник федерального значения. Расположен в Барабинском и Чановском районах Новосибирской области. Здесь обитают ценные промысловые животные: косуля, лось, лисица, рысь, корсак, колонок, барсук, горностай, ондатра, зайцы русак и беляк. В Кирзинском заказнике массово гнездуются околоводные и водоплавающие птицы: серая и белая куропатки, тетерев, гуси (гуменник, белолобый, серый). Встречаются такие редкие виды птиц как скопа, орлан-белохвост, шилоклювка, черноголовый хохотун, савка. За 60 лет своего существования он сохранил свою биологическую уникальность и богатейшую палитру животного мира Западной Сибири.

Самостоятельное применение нового на практике

Словесная игра «Чей домик»

Воспитатель бросает мяч ребенку и называет животное, ребенок называет дом. Лиса – нора, волк – логово, медведь – берлога, муравей – муравейник, птица – гнездо, белка – дупло, заяц – под кустом.

Дети играют в дидактическую игру.

Заключительная часть

3

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний

Воспитатель: Где мы сегодня были? Что делали? Что интересного вы узнали и что вы больше всего запомнили?

Беседуют с воспитателем по вопросам, рассказывают: что запомнили, что нового узнали.

Рефлексия

Воспитатель: -Да, ребята, сегодня мы с вами были настоящими лесниками и экологами,проделали большую работу: убрали мусор, узнали, что совсем рядом с нами живут редкие обитатели леса. Бабушка Барабушка благодарит вас за помощь.

Ответы детей.