Развитие творческих способностей детей на занятиях по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Танцевальная ритмика»

М.М. Лукина,

педагог дополнительного образования МБУДО «ДДТ» (Бийск)

Развитие творческих способностей детей на занятиях по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Танцевальная ритмика»

Для создания условий раскрытия и развития творческих способностей детей дошкольного и младшего школьного возраста, формирование у них устойчивой мотивации к занятиям хореографией мною используется игровой метод проведения занятий. Особое значение приобретает взаимодействие разделов программы. Все разделы программы объединяет игровой метод проведения занятий. Игровой метод придаѐт занятию привлекательную форму, облегчает процесс запоминания и освоение упражнений, повышает эмоциональный фон занятий, способствует развитию мышления, воображения и творческих способностей обучающихся.

В данной программе представлен более широкий комплексный подход к реализации цели и задач обучения детей ритмики и танцу. Ритмика на основе хореографии является более интересной для детей дошкольного и младшего школьного возраста, легче осваивается ими и приводит к хорошим устойчивым результатам.

Ритмика – это танцевальные движения под музыку, которые учат чувствовать ритм и гармонично развивают тело. В основе ритмики лежит музыка, ее восприятие, эмоциональный отклик. Движение используется как средство более глубокого проникновения и понимания музыкального искусства.

Танцевальные движения помогают ребенку раскрепоститься, побывать актером, обрести уверенность в себе.

Программа актуальна в связи с тем, что модернизация российского образования предусматривает широкое распространение занятий по хореографии.

Занятия ритмикой включают в себя элементы танца, художественной гимнастикии общей физической подготовки. У обучающегося формируется правильная походка, развивается координация и пластика тела. Так же, занятия помогают выработать естественную грацию движений, гибкость, ловкость, пластичность и координацию, способность выражать чувства и эмоции через танец. В процессе обучения дети также учатся правильно воспринимать и чувствовать музыку. Благодаря занятиям танцами дети становятся более раскрепощенными, открытыми и общительными.

Цель программы: Создать условия дляприобщения детей к танцевальному искусству, содействия всестороннему развитию личности средствами танцевально-игровой ритмики, формирования навыка свободного движения в соответствии с особенностями музыки и умения согласовывать свои движения с музыкой.

Задачи:

Образовательные:

• способствовать формированию умения передавать характер музыкив движениях, двигаться ритмично;

• совершенствовать навыки ориентировки в пространстве;

• формировать умения точно соотносить движения с музыкой;

• содействовать развитию пластичности, плавности, ритмичности движений;

• развивать слуховое внимание;

• формировать умение различать тихую и громкую музыку;

Личностные:

• формировать культуру поведения и общения;

• формировать умения работать в ансамбле;

Метапредметные:

• развивать мотивацию к занятию танцевальным искусством;

• формировать потребность в организованности, самостоятельности, трудолюбии, аккуратности.

Формы и методы работы с детьми: занятие (групповые занятия), концерт, конкурс.

Срок реализации – 3 года.

Реализуемая дополнительная общеразвивающая программа «Танцевальная ритмика» обеспечивает личную заинтересованность каждого учащегося. Для этого на занятиях применяются игровые творческие задания, импровизационные игровые этюды.

Чтобы сам процесс обучения был активным и творческим необходимо использовать танцевальную импровизацию – самостоятельное создание пластических образов на основе простейших движений и перемещений.

В ходе изучения и исполнения танцевальных игровых этюдов также проявляются творческие способности детей.

Работа над игровыми движениями и этюдами позволила раскрыть в детях творческие способности. Дети стали ответственнее относиться к занятиям и заданиям, проявлять воображение.

В результате систематических занятий хореографией дети научились выражать свои чувства с помощью движений, стали менее скованными и стеснительными.

Литература:

1. Барышникова, Т. Азбука хореографии / Т. Барышникова. - М.: Рольф, 2000.–272 с.

2. Бриске, И.Э. Ритмика и танец / И.Э. Бриске. -Челябинск, 1993. – с.

3. Михайлова, М.А., Воронина, Н.В. Танцы, игры, упражнения для красивого движения / М.А. Михайлова, Н.В. Воронина. - Ярославль: Акад. развития, 2004. - 110 с.

4. Ерохина, О.В. Школа танцев для детей. Мир вашего ребенка / О.В. Ерохина. -  Ростов н/Д.: Феникс, 2003. - 223 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/453993-razvitie-tvorcheskih-sposobnostej-detej-na-za