Формирование элементарных математических представлений «Путешествие в сказочную страну Блоков» в старшей группе

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

• Формировать интерес к математическим занятиямс помощью блоков Деньеша.

Развивающие:

• Развивать мелкую моторику кистей рук;

• Развивать познавательный интерес, внимание, память, практически-действенное мышление, сообразительность, умение производить логические операции;

• Развивать умения сравнивать блоки между собой, выявляя общий признак и находить блок по заданному признаку (форме, цвету, размеру).

Обучающие:

• Учить группировать объекты по их свойствам (по одному, двум, трем);

• Упражнять в умении работать со схемами, таблицами по условиям.

Никита-развивать мелкую моторику кистей рук в процессе игр с блоками Деньеша.

Маша-воспитывать самостоятельность, трудолюбие.

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

-смотивировать детей на совместную образовательную деятельность

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Игровая ситуация

Воспитатель собирает детей в круг на ковре

-Ребята, вы любите путешествовать?

- Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие в сказочную страну блоков. Где живут интересные жители – блоки. Мы с вами подружимся с ними, поиграем и решим их проблему. Вы готовы?

- Давайте закроем глаза. Повернемся вокруг себя и скажем «Один, два, три, в сказочную страну блоков приди!

- открываем глаза.

Дети подходят к воспитателю, слушают. Отвечают на вопрос. Повторяют за воспитателем.

Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность

2.Основная часть.

2.1. «Найди себе друга»

Задачи:

-воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

-формировать интерес к математическим занятиямс помощью блоков Деньеша;

-развивать познавательный интерес, внимание, память, практически-действенное мышление, сообразительность, умение производить логические операции;

- развивать умения сравнивать блоки между собой, выявляя общий признак и находить блок по заданному признаку (форме, цвету, размеру).

-упражнять в умении работать со схемами, таблицами по условиям.

Упражнение Инструкция Демонстрация Беседа

- Давайте познакомимся с жителями этой сказочной страны. На какие геометрические фигуры похожи блоки?Молодцы.

-Хотите с ними подружиться?

Воспитатель предлагает детям сесть за столы

-А друга вы себе найдете с помощью карточек-символов, возьмите вот эти карточки-символы, посмотрите на них внимательно и найдите своего друга.

(Дети кладут карточки-символы перед собой, выбирают нужный блок, выборочно спрашиваем, почему ребенок выбрал тот или иной блок).

-Саша, расскажи какой блок у тебя? Какого он цвета? Формы? Величины?

-Какие вы дружелюбные! Нашли новых друзей.

Дети отвечают на вопросы, выполняют задание по схемам, знакомятся с друзьями – блоками.

Детисамостоятельны, умеют понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

Дети проявляют интерес к математическим занятиямс помощью блоков Деньеша;

Дети проявляют познавательный интерес, внимание, память, практически-действенное мышление, сообразительность, умение производить логические операции;

Дети умеют сравнивать блоки между собой, выявлять общий признак и находить блок по заданному признаку (форме, цвету, размеру);

Дети умеют работать со схемами, таблицами по условиям.

2.2 «Прятки»

Задачи:

-воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

-формироватьинтерес к математическим занятиямс помощью блоков Деньеша;

-развивать мелкую моторику кистей рук;

-развивать познавательный интерес, внимание, память, практически-действенное мышление, сообразительность, умение производить логические операции;

-развивать умения сравнивать блоки между собой, выявляя общий признак и находить блок по заданному признаку (форме, цвету, размеру);

-учитьгруппировать объекты по их свойствам (по одному, двум, трем).

Упражнение Инструкция Демонстрация Беседа

Воспитатель предлагает детям пройти на ковёр.

-Ребята, а с новыми друзьями поиграть в прятки вы хотите?

Воспитатель кладет на пол три обруча так, что образуется отдельные области (пересечения).

- Внутрикрасного обруча спрятались жить все красные блоки, внутри синего - все круглые. А в зелёном обруче спрятались – все большие! Нужно выяснить, какие блоки спрятались в пересечения, а какие вообще не приняли участие в этой игре.

- Приступайте к игре.

Воспитатель наблюдает за деятельностью детей, при необходимости корректирует.

- Обратите внимание. В области пересечения красного и синего обручей, спрятались – красные круглые блоки. Почему? А в области пересечения синего и зеленого обручей спрятались: круглые большие блоки. Область пересечения красного и зеленого обручей: красные большие блоки.

А в области пересечений трёх обручей прячутся блоки, обладающие всеми тремя общими признаками: цветом (красные), формой (круглые) и величиной (большие). А какие блоки вообще не попали в обручи?

- Приступайте.

Воспитатель наблюдает за деятельностью детей, при необходимости корректирует

-Маша, возьми все оставшиеся блоки и распредели по обручам. Молодец.

- Какие блоки не играют в прятки?

- Ребята, вы справились, какие молодцы! Понравилась игра?

Дети отвечают на вопросы, классифицируют блоки по заданным условиям.

Детисамостоятельны, умеют понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

Дети проявляют интерес к математическим занятиямс помощью блоков Деньеша;

У детей развита мелкая моторика кистей рук;

Дети проявляют познавательный интерес, внимание, память, практически-действенное мышление, сообразительность, умение производить логические операции;

Дети умеют сравнивать блоки между собой, выявлять общий признак и находить блок по заданному признаку (форме, цвету, размеру);

Дети умеют группировать объекты по их свойствам (по одному, двум, трем).

Физминутка

Задача:

способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Показ

Чтение художественного слова

Воспитатель просит пройти детей на ковер

- Жители сказочной страны хотят научить нас одной интересной физминутке. Давайте узнаем и повторим.

-Раз согнуться, разогнуться (Наклонится и подняться) Два согнуться, повернуться (Наклониться, подняться и повернутся вправо и влево) Три в ладоши три хлопка, головою три кивка (Хлопаем 3 раза в ладоши, киваем 3 раза головой) На четыре руки шире (Руки в стороны) Пять, шесть всем присесть (Присед) Семь, восемь лень отбросим (Встать)

Дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя.

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной образовательной деятельности

2.3 «Засели домик»

Задачи:

-воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

-формировать интерес к математическим занятиямс помощью блоков Деньеша;

-развивать мелкую моторику кистей рук;

-развивать познавательный интерес, внимание, память, практически-действенное мышление, сообразительность, умение производить логические операции;

-упражнять в умении работать со схемами, таблицами по условиям.

Упражнение Инструкция Демонстрация Беседа

Воспитатель предлагает детям сесть за столы

- Ребята, в сказочной стране блоков появились новые двухэтажные и

трехэтажные дома. Ваши друзья – блоки просят помочь расселить их по квартирам, а помогут вам знаки – подсказки. Знаки подсказывают, какие

Блоки должны поселиться на каждом этаже и в каждой квартире дома. Цвет- это цвет блока, знак геометрической фигуры- это форма блока, дом (большой или маленький) – это величина, человечки – это толщена блока. Обратите внимание – есть знаки перечеркнутые означает отрицание (например не красный, не толстый не маленький). 

- Приступайте к работе.

Воспитатель наблюдает за деятельностью детей, при необходимости корректирует.

-Никита, расскажи какой блок у тебя в руке? Какой формы? Цвета? Величины? Расскажи в какую квартиру ты его заселишь? Молодец.

-Молодцы, вы были очень внимательными и старательными.

Дети вступают в беседу, размещают блоки в таблицу-дома, по заданным условиям.

Детисамостоятельны, умеют понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

Дети проявляют интерес к математическим занятиямс помощью блоков Деньеша;

Дети развивают мелкую моторику кистей рук;

Дети проявляют познавательный интерес, внимание, память, практически-действенное мышление, сообразительность, умение производить логические операции;

Дети умеют работать со схемами, таблицами по условиям.

3.Подведение итогов ОД.

Задача:

формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

Беседа

Поощрение

Воспитатель собирает детей в круг на ковре

-Ребята, понравилось ли вам путешествие? Давайте вернемся в детский сад. Давайте закроем глаза. Повернемся вокруг себя и скажем «Один, два, три, в наш детский сад приди!

- открываем глаза.

- Куда мы сегодня путешествовали? С кем познакомились? В какие игры мы поиграли? А с чем помогли?

- Что вам понравилось больше всего?

- Что показалось самым трудным?

- Как преодолели трудности?

- Какими мы были?

Дети слушают воспитателя, повторят за воспитателем, отвечают на вопросы.

Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

4.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Поощрение

Поручение

- Ребята, вы сегодня большие молодцы. Если хотите, можете поиграть с блоками в игры которые вам понравились, можете взять карточки и обручи.

Дети слушают воспитателя.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах