Пересказ русской народной сказки «Лиса и кувшин» старшая группа

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивационный этап

Задачи:

- заинтересовать детей на предстоящую деятельность;

- воспитывать желание слушать;

развивать любознательность;

развивать умение вступать в диалог со взрослым и сверстниками;

- воспитывать бережное отношение к книге в процессе пересказа русской народной сказки «Лиса и кувшин».

Эмоциональное стимулирование;

беседа

Воспитатель эмоционально стимулирует детей. Воспитатель заносит в группу волшебный мешочек.

-Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие! Вы хотите? Чтобы узнать куда мы отправимся, нужно посмотреть на карту. На ней спрятан ответ! Давайте вместе внимательно посмотрим и дружно найдём!

- Верно, вот же волшебный мешочек. Ребята, вы хотите узнать, что в нём?

- Давайте же скорее посмотрим.

- Ребята, что же это такое?

- Правильно, книга. Сегодня мы с вами отправимся путешествовать в книгу!

- Но чтобы узнать, в какую, нам нужно отгадать загадки.

Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый – краса,
А зовут её … (лиса)

- Молодцы!

– А вот вам и вторая загадка: Горлышко узкое,
Круглые бока.
Нужен нам для молока.
И даже в жаркий день всегда
В нём холодная вода. (Кувшин) (Если загадка вызовет у детей затруднение, можно предложить подсказку: это посуда, в старину её делали из глины и хранили там молоко или квас, из этой посуды журавль лису окрошкой потчевал в сказке «Лиса и журавль») - Вы догадались как называется книга? - Она называется «Лиса и кувшин». -Ребята, а давайте все вместе вспомним, как нужно обращаться с книгой, чтобы ее не порвать и не помять страницы. - Правильно, ребята, нужно листать страницы книги бережно, аккуратно. Нельзя кидать книгу, вырывать из рук. Воспитатель показывает иллюстрацию на обложке книги. - Посмотрите на обложку, кто здесь изображен? - Ребята, вы правильно назвали, кто будет главными героями, молодцы.

Дети подходят к воспитателю, сосредоточивают внимание
слушают воспитателя, вступают в диалогическое общение.

Дети проявляют любознательность, заинтересованность к предстоящей деятельности, проявляют желание слушать, умение вступать в диалог со взрослым и сверстниками;

Дети демонстрируют бережное отношение к книге.

2. Чтение русской народной сказки и беседа

2.1 Первичное чтение произведения без установки на пересказ (запоминание)

Задачи:

- формировать интерес к чтению;

- ознакомить детей с русской народной сказкой «Лиса и кувшин»;

- обогащать словарь детей новыми для них словами «жать», «вылакала», «подобралась», «кувшин не отстает», «полно».

Художественное слово;

выразительное чтение;

иллюстрация;

демонстрация.

-Сейчас мы будем путешествовать по сказке, я буду читать вам сказку, а вы слушайте внимательно.

Воспитатель читает сказку

Воспитатель объясняет значение слова жать (жать – убирать хлеб), вылакала (выпила),подобралась (тихо подбежала), кувшин не отстает (не отпускает), полно (хватит, пора прекратить).

Дети внимательно слушают сказку, рассматривают иллюстрации из книги.

Дети ознакомлены с русской народной сказкой «Лиса и кувшин»

проявляют интерес к чтению;

умеют слушать русские народные сказки

Дети познакомились с новыми для них словами «жать», «вылакала», «подобралась», «кувшин не отстает», «полно».

2.2 Работа над текстом. Беседа

Задачи:

- вовлекать детей в разговор во время беседы, рассматривания иллюстраций, картинок;

развивать умение вступать в диалог со взрослым и сверстниками.

Беседа;

эмоциональное стимулирование;

поощрение;

иллюстрация;

выборочное чтение

Воспитатель задаёт вопросы, побуждает детей к высказыванию, комментирует высказывания. Инициирует общее обсуждение.

-Ребята, скажите, вам понравилась русская народная сказка «Лиса и кувшин»?

-А что вам в этой сказке особенно запомнилось?

-Какая лиса в этой сказке? (хитрая, глупая, жадная)

-Как лиса попала в кувшин?

-Как сначала разговаривала с кувшином?

-Какие слова она говорила? Произнесите эти слова так, чтобы вы услышали, что лиса говорит ласково.

-А как лиса стала потом разговаривать?

-Какие слова она говорила? Произнесите эти слова так, чтобы все услышали, что лиса говорит сердито.

-Чем заканчивается сказка?

-Какой показана лиса в этой сказке и откуда это видно?

Дети слушают и отвечают на вопросы воспитателя, слушают друг друга;

выражают собственные чувства, мысли, говорят непонятные ими слова, слушают их объяснение

Дети проявляют умение слушать новые сказки на примере русской народной сказки «Лиса и кувшин», сопереживают героям произведения, вовлечены в разговор во время беседы рассматривания иллюстраций, картинок.

Игра «Покажи»

Задача:

-развивать умения передавать эмоционально характеры и поведение героев, их действия.

Беседа;

Игра

-Мальчики и девочки, наше путешествии в книге не может быть без волшебства. Я предлагаю вам пройти на ковёр. (Дети проходят на ковёр)

-Давайте превратимся все в бабу и представим как нужно жать.

Дети показывают движения

-Как ходит лиса?

- Как головой мотает?

- Как бегает лиса?

Дети слушают педагога, показывают движениями, эмоциями характер и поведение героя, их действия.

Дети демонстрируют умения передавать эмоционально характеры и поведение героев, их действия.

Физкультминутка

Задачи:

- снять мышечное напряжение;

- подготовить к дальнейшей деятельности;

-совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

Показ воспитателя;

упражнение

- Ребята, давайте немного встанем и выполним физминутку.

Воспитатель наблюдает за детьми во время выполнения упражнений, корректирует в случае необходимости.

Покажите мне, ребята,

Как в лесу живут зверята,

Как лисенок просыпается,

Как бельчонок умывается.

Как зайчонок поскакал,

Как волчонок пробежал,

Как ежонок и ежиха

Собирают ежевику.

Только медвежонок спит.

Просыпаться не спешит.

Дети выполняют упражнения

Дети проявляют физическую активность.

Снято мышечное напряжение;

Дети готовы к дальнейшей деятельности;

Дети демонстрируют двигательные умения и навыки.

2.3 Повторное чтение с установкой на запоминание

Задачи:

- воспитывать умения слушать новые сказки, сопереживать героям произведения;

- формировать интерес к чтению;

- развивать инициативу и самостоятельность в общении.

Выразительное чтение

Повторное чтение

-Ребята, я сейчас буду читать сказку второй раз, слушайте внимательно и рассматривайте картинки.

Воспитатель читает второй раз сказку.

Дети внимательно слушают сказку,

рассматривают картинки, запоминают сказку.

Дети умеют слушать новые сказки, сопереживать героям произведения;

проявляют интерес к чтению.

проявляют инициативу и самостоятельность в общении.

2.4 Пересказы детей

Задача:

- развивать связную речь в процессе пересказа русской народной сказки «Лиса и кувшин».

Пересказ;

рассказывание;

поощрение;

опорные картинки

Воспитательэмоционально вовлекает в слушание пересказов.

- Ребята, кто хочет попробовать рассказать нам русскую народную сказку «Лиса и кувшин»,по картинкам?

Вызвать для пересказа 2 детей.

- Оля, ты будешь рассказывать сказку, а ты, Юля, - говорить за лису. (затем спросить еще 2 детей)

- Ребята, в чьем исполнении сказка вам понравилась больше? Чем вам понравилась сказка в исполнении Оли и Юли? Как Юля говорила за лису сначала? А потом?

- Ребята, в сказке есть такое предложение: Побежала лиса к реке. А как можно сказать по-другому? Вместо слова «побежала» придумайте другое слово.(помчалась, понеслась, полетела) -Молодцы, много интересных слов назвали.

Дети пересказывают содержание сказки, слушают сверстников.

Дети демонстрируют связную (диалогическую и монологическую) речь в процессе пересказа русской народной сказки «Лиса и кувшин».

3. Рефлексия.

Задачи:

- формировать умение анализировать деятельность и оценивать результаты своей деятельности;

- развивать умение вступать в диалог со знакомым взрослым и сверстниками.

Беседа

Воспитатель задаёт вопросы, обсуждает их с детьми.

-Скажите, а как называется сказка, которую мы сегодня с вами пересказывали?

-Ребята, скажите, чему учит нас эта сказка?

-Ребята, с каким трудностями вы столкнулись?

-Как вы их преодолели?

-Ребята, скажите, а что вам помогло при пересказе (рассказывании) сказки?

-Или вам легко было пересказывать (рассказывать) сказку по картинкам?

Дети отвечают на вопросы;

слушают друг друга;

выражают собственные чувства, мысли; выстраивают полное предложение.

Дети проявляют умение подводить итоги;

проявляют умение вступать в диалог со знакомым взрослым и детьми, и сверстниками;

проявляют инициативу и самостоятельность в общении.

1. Открытость

Задачи:

- ориентировать детей на самостоятельную деятельность;

- развивать инициативу и самостоятельность в общении.

Беседа

-Ребята, как вы думаете, может быть в нашем волшебном мешочке еще что-нибудь интересное появилось?

-Давайте посмотрим?

-Ребята, как вы думаете, что это?

-Правильно, ребята, это теневой театр! Ребята, обратите внимание из какой сказки эти силуэты? Верно, из сказки «Лиса и кувшин».

-Мы с вами можем открыть вечер Теневого театра сегодня в нашей группе. Вы согласны?

Дети слушают воспитателя, выражают собственные чувства, мысли, отвечают на вопросы.

Дети ориентированы на дальнейшую самостоятельную деятельность;

проявляют инициативу и самостоятельность в общении.