Знакомство со звуком С детей старшей группы с помощью навыка Яндекс Алисы «Легко сказать»

Задачи образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей детей группы

Воспитательная:

воспитывать самостоятельность, инициативность, ответственность

Развивающие:

• вырабатывать навык четкого произношения звуков «[С];

• формировать умения детей различать звуки по твердости и мягкости;

• развивать фонематический слух;

• развивать внимание, память, мышление;

• развивать быстроту реакции;

Обучающие:

• упражнять в звуковом анализе слова;

• закреплять умение делить слово на слоги;

• упражнять в определении места согласного звука «С» в слове;

• закреплять умение называть последний слог;

• продолжать учить определять нахождение звука в слове (начале, середине, конце)

Этапы,
задачи этапов

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задачи:

• смотивировать детей на совместную образовательную деятельность

Создание игровой ситуации, демонстрация, беседа

Воспитатель предлагает детям пройти на ковёр и встать в круг.

-Ребята, к нам в группу пришло письмо от Книжули из страны Звуклей, представляете?

Воспитатель показывает письмо

-Хотите узнать, что же там написано?

-Хорошо, тогда давайте узнаем, что же пишет нам Книжуля

Воспитатель читает письмо

-Здравствуйте, ребята, Меня зовут Книжуля, а зовут меня так, потому что я очень люблю читать книги. Пишу я вам не просто так, в нашей стране произошло несчастье звук один из звуков обиделся на нас всех из-за того что его неправильно приносят и грозится тем что вообще исчезнет. Помогите нам, пожалуйста

-Ребята, а как вы думаете, мы можем, как то помочь Книжуле и стране Звуклей?

-Хорошо, а как же мы можем им помочь?

-У вас очень интересные идеи, я тоже думаю, что нам нужно научиться правильно проговаривать этот звук, и он больше не будет обижаться

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети мотивированы на образовательную деятельность.

2. Основной этап

2.1. Дидактическое упражнение

«Звук «С»

Задача:

развивать фонематический слух

беседа, чтение художественного слова

- Ребята, мы знаем, что звуки мы слышим и произносим.

-Чтобы узнать какой именно звук обиделся нам нужно прочитать скороговорку, которую оставила нам Книжуля и сказать, какой чаще всего там встречается звук. Вы готовы?

-Везёт Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки скок, Сеньку с ног, Соньку в лоб, все в сугроб, Какой звук вы услышали?

-Правильно мы сегодня будем говорить про звук «С». Какие слова вы запомнили в данной скороговорке с звуком «С»?

-Ну вот теперь мы точно знаем какой звук обиделся.

дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы

у детей продолжает развиваться фонематический слух

2.2. Дидактическое упражнение «Характеристика звука»

Задачи:

• вырабатывать навык четкого произношения звуков «[С];

• формировать умения детей различать звуки по твердости и мягкости

беседа, поощрение

-Давайте для начала охарактеризуем звук «С».

-Звук [С] – какой он?

-А ещё какой звонкий или глухой?

-Почему он глухой?

-Потому что мы тут не слышим свой голос, давайте все вместе попробуем произнести его

-Твердый или мягкий?

Твёрдый, молодцы

-Каким цветом мы обозначим согласный, твёрдый?

-а согласный, мягкий? А гласные?

-Давайте пропоём этот звук

Воспитателю звонит Книжуля

-Ребята, вы слышите, нам же звонит Книжуля, она наверное хочет узнать как у нас идут дела

Книжуля:-Здравствуй дорогой слушатель! Меня зовут Книжуля. Я просто обожаю читать книги! У меня пять пар глаз, по этому я могу читать в 5 раз больше и узнавать в 5 раз больше! Ты тоже сможешь читать много книг и любить чтение

Чтобы читать было легко, надо знать все буквы и звуки. Я помогу тебе со звуком С. Я даже песенку про него придумала. Когда мы споем её звук С станет для тебя…прочитанной книгой! Чтобы не уставать давай петь по одному куплету. А впереди нас ждет песня моего авторства, начнем?

Я отложила все песни чтобы спеть с тобой! Давай сыграем в игру, что берут в библиотеке: цветы или книги? Верно недавно я набрала в библиотеке столько книг что еле донесла до дома. Книжуля рассказывает историю про мальчишек в библиотеке и проводит артикуляционную гимнастику несколько раз.

Так, Ребята, а теперь Книжуля будет слушать как мы занимаемся по телефону

Возьмите зеркала, произнесите звук [С] и посмотрите как вы его произносите. Что происходит с губами, когда вы произносите звук [С]? «Улыбаются».

А язычок?

А теперь давайте посмотрим, какой дует ветерок при произнесении звука.

Молодцы, вот мы и выполнили второе задание, мы узнали какой звук «С»

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы

дети чётко произносят звук, различают звуки по твердости и мягкости

2.3. Игра «Эхо»

Задача:

• развивать внимание, память, мышление;

• закреплять умение называть последний слог

игра, беседа, объяснение

-Ребята, а давайте поиграем в игру «Эхо», я вам буду называть слово, а вы говорить последний слог, попробуем?

- матросы, морс, голоса, волосы, фокусы, весы,

Молодцы, ребята, как мы с вами весело поиграли «Эхо»

дети слушают воспитателя, произносят последний звук

у детей продолжает развиваться внимание, память, мышление. Дети называют последний слог

Физминутка

Задача:

снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Показ, чтение художественного слова

Воспитатель предлагает встать детям в круг

Ребята, а сейчас я вам предлагаю послушать сказочную историю

-Раз грибок, два грибок
По тропинке леший шел,
На поляне гриб нашел. (Ходьба на месте.) 
Раз грибок, два грибок,
Вот и полный кузовок. (Приседания.) 
Леший охает: устал
От того, что приседал.
Леший сладко потянулся, (Потягивания – руки вверх.) 
А потом назад прогнулся,
А потом вперед прогнулся
И до пола дотянулся. (Наклоны вперед и назад.) 
И налево, и направо
Повернулся. Вот и славно. (Повороты туловища вправо и влево.) 
Леший выполнил разминку
И уселся на тропинку. (Дети садятся.)

Дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной деятельности

2.4. Дидактическая игра «Найди звук «С»

Задачи:

• развивать быстроту реакции;

• продолжать учить определять нахождение звука в слове (начале, середине, конце)

беседа, упражнение, объяснение

Ребята. А теперь давайте поищем где же спрятался звук «С». Если вы услышите этот звук то хлопните в ладоши, а если нет, то поднимите руки вверх.

заяц, стол, коза, коса, оса, закат, забор, завод, стул, столб, дорога, сани.

А сейчас поиграть в игру «Определи место». Правила таковы: я бросаю мяч по очереди и называю слово в котором есть звук С, вам нужно определить место звука в слове – в начале, середине или в конце и бросить мяч обратно.

Солнце, Роса, Рассвет, кисель, слон, снег, голоса

Молодцы, справились

дети слушают воспитателя, играют, называют где стоит звук «С»

У детей развивается быстрота реакции.

Дети определяют нахождение звука в слове (начале, середине, конце)

2.5. Дидактическая игра «Поем с Книжулей»

Задачи:

• упражнять в звуковом анализе слова;

• закреплять умение делить слово на слоги;

• упражнять в определении места согласного звука «С» в слове

беседа, объяснение, раздаточный материал, упражнение

Далее Книжуля поет песню, по очереди с детьми. Затем Книжуля прощается с детьми

дети слушают воспитателя, поют с Книжулей, отвечают на вопросы, разбирают слово

дети умеют производить звуковой анализ слова.

Дети умеют делить слово на слоги.

Дети умеют определять место согласного звука «С» в слове.

3. Подведение итогов

Задача:

формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной деятельности, формулировать вывод

беседа, демонстрация, поощрение

-Ребята, какие мы с вами молодцы, мы стали намного лучше проговаривать звук С, а для чего мы это выполняли?

С каким звуком мы с вами познакомились?

Что мы делали?

А что вам больше всего понравилось?

-Тогда давайте позовем звук С, гром и четко что бы он больше никогда не обижался.

Дети отвечают на вопросы, слушают воспитателя

Дети умеют анализировать процесс и результат совместной деятельности, формулировать вывод

4.Открытость

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

беседа

Ребята, а за помощь Книжуля дарит нам букву «С» мы её с вами сможем раскрасить. Вы также можете рядом с данной буквой нарисовать Книжулю, чтобы запомнить.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, раскрашивают

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах