"Знакомство со звуком [Ц] детей старшей группы с помощью навыка Яндекс Алисы "Легко сказать"

Задачи образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей детей группы

Воспитательная:

воспитывать самостоятельность, инициативность, ответственность

Развивающие:

• вырабатывать навык четкого произношения звуков «[Ц];

• формировать умения детей различать звуки по твердости и мягкости;

• развивать фонематический слух;

• развивать внимание, память, мышление;

• развивать быстроту реакции;

Обучающие:

• упражнять в звуковом анализе слова;

• закреплять умение делить слово на слоги;

• упражнять в определении места согласного звука «Ц» в слове;

• закреплять умение называть последний слог;

• продолжать учить определять нахождение звука в слове (начале, середине, конце)

Этапы,
задачи этапов

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задачи:

• смотивировать детей на совместную образовательную деятельность

Создание игровой ситуации, демонстрация, беседа

Воспитатель предлагает детям пройти на ковёр и встать в круг.

-Ребята, к нам в группу пришло письмо от Бравобиса из страны Звуклей, представляете?

Воспитатель показывает письмо

-Хотите узнать, что же там написано?

-Хорошо, тогда давайте узнаем, что же пишет нам Бравобис

Воспитатель читает письмо

-Здравствуйте, ребята, Меня зовут Бравобис и я знаменитый певец в нашей стране Звуклей, и как у всех уважабющих себя певцов Звуклей у меня есть команда своих звуков с помочью которох я могу красиво петь, совсем скоро у меня концерты по всей стране Звуклей, но я никак не могу найти одного из команды звуков, помогите мне пожалуйста его позвать.

-Ребята, а как вы думаете, мы можем, как то помочь Бравобису?

-Хорошо, а как же мы можем ему помочь?

-У вас очень интересные идеи, я тоже думаю, что нам нужно научиться правильно проговаривать этот звук, и постараться его позвать так, что бы он вернулся

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети мотивированы на образовательную деятельность.

2. Основной этап

2.1. Дидактическое упражнение

«Звук «С»

Задача:

развивать фонематический слух

беседа, чтение художественного слова

- Ребята, мы знаем, что звуки мы слышим и произносим.

-Чтобы узнать какой именно звук пропал нам нужно прочитать скороговорку, которую оставил нам Бравобис и сказать, какой чаще всего там встречается звук. Вы готовы?

- Цыплёнок цапли цепко цеплялся за цеп, Какой звук вы услышали?

-Правильно мы сегодня будем говорить про звук «Ц». Какие слова вы запомнили в данной скороговорке со звуком «Ц»?

-Ну вот теперь мы точно знаем какой звук пропал.

дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы

у детей продолжает развиваться фонематический слух

2.2. Дидактическое упражнение «Характеристика звука»

Задачи:

• вырабатывать навык четкого произношения звуков [Ц];

• формировать умения детей различать звуки по твердости и мягкости

беседа, поощрение

-Второе задание, и нам нужно охарактеризовать звук «Ц».

-Звук [Ц] – какой он?

-А еще, какой звонкий или глухой?

-Почему он глухой?

-Потому что мы тут не слышим свой голос, давайте все вместе попробуем произнести его

-Твердый или мягкий?

Твёрдый, молодцы

-Каким цветом мы обозначим согласный, твёрдый?

-а согласный, мягкий? А гласные?

-Давайте пропоём этот звук

Возьмите зеркала, произнесите звук [Ц] и посмотрите как вы его произносите. Что происходит с губами, когда вы произносите звук [Ц]? «Улыбаются».

А язычок?

А теперь давайте посмотрим, какой дует ветерок при произнесении звука.

Молодцы, вот мы и выполнили второе задание, мы узнали какой звук «Ц»

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы

дети чётко произносят звук, различают звуки по твердости и мягкости

2.3. Игра «Эхо»

Задача:

• развивать внимание, память, мышление;

• закреплять умение называть последний слог

игра, беседа, объяснение

-Ребята, а следующее задание называется «Эхо», я вам буду называть слово, а вы говорить последний слог, попробуем?

-заяц, месяца, конец, боец, отец, певец, птенец, танцы, дворец, леденец, колодец

Молодцы, вот мы и выполнили ещё одно задание и поиграли в игру «Эхо»

дети слушают воспитателя, произносят последний звук

у детей продолжает развиваться внимание, память, мышление. Дети называют последний слог

Физминутка

Задача:

снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Показ, чтение художественного слова

Воспитатель предлагает встать детям в круг

Ребята, а как вы думаете, без чего певец не сможет петь?

-Правильно, без музыки, а музыку создают инструменты, давайте представим себя пианистами

Воспитатель проводит физминутку «Пианист»

Пианист Бемоль
В музыке король.
Говорит Бемоль 
Ноты как пароль:
«До, ре, ми, фа, соль,
Принесите соль.
До, ре, ми, фа, соль,
Посолить фасоль».

-Ой ребята, вы такие молодцы, думаю с такими пианистами как вы захотел бы работать любой певец

Дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной деятельности

2.4. Дидактическая игра «Найди звук «Ц»

Задачи:

• развивать быстроту реакции;

• продолжать учить определять нахождение звука в слове (начале, середине, конце)

беседа, упражнение, объяснение

Следующее задание заключается в том что мы с вами будем находить звук «ц». Если вы услышите этот звук то хлопните в ладоши, а если нет, то поднимите руки вверх.

заяц, стол, конец, коса, оса, цапля, забор, цирк, стул, цыпленок, дорога, солнце, сани.

А сейчас поиграть в игру «Определи место». Правила таковы: я бросаю мяч по очереди и называю слово в котором есть звук Ц, вам нужно определить место звука в слове – в начале, середине или в конце и бросить мяч обратно.

цвет, цветник, клёцки, овца, кольца, щупальца, мыльце, оконце, зеркальце цветик,, деревце, полотенце, рыльце, борцы, гонцы, жильцы, жеребцы, птенцы

Молодцы, справились

дети слушают воспитателя, играют, называют где стоит звук «Ц»

У детей развивается быстрота реакции.

Дети определяют нахождение звука в слове (начале, середине, конце)

2.5. Дидактическая игра «Поем с Бравобис»

Задачи:

• упражнять в звуковом анализе слова;

• закреплять умение делить слово на слоги;

• упражнять в определении места согласного звука «Ц» в слове

беседа, объяснение, раздаточный материал, упражнение

-Ребята, а сейчас вам захотела позвонить Бравобис, хотите с ней поиграть?

Воспитатель включает приложение «Алиса, Легко сказать»

Бравобис:- Привет! Я—Бравобис. Выступать на сцене, делиться эмоциями, видеть благодарных зрителей — это моя страсть. Когда я на сцене, я ничего не боюсь. Ты тоже сможешь выступать, как звезда. И люди в зале будут кричать тебе: «Браво!», «Бис!». Я знаю наверняка. Но чтобы чувствовать себя на сцене уверенно, надо быть уверенным в каждом звуке, который ты говоришь. В том числе звук «Ц». Для этого у меня есть специальная песня! Надеюсь, что, когда ты её споёшь, звук «Ц» больше не застанет тебя врасплох. Пора готовиться к незабываемому выступлению! Приступим? Давай, будем на высоте!

-Угадай, что обычно делают артисты перед выступлениями: готовятся или едят конфеты?

-Правильно.Бравибис рассказывает историю и проводит артикуляционную гимнастику.

Упражнение 1: Закрой рот и проведи языком по нижним зубам пять раз сверху вниз, а затем пять раз справа налево. Упражнение 2: Улыбнись и покажи все свои зубы. Держи такую улыбку пять секунд.

Упражнение 3: Широко улыбнись, а зубы не показывай. Держи такую улыбку пять секунд. Повторим ещё раз, на бис, или продолжим?

-Начнём с разминки. Сначала я пою строчку, а потом ты. Чтобы тебе было спокойнее, я буду помогать.

Цы-цы-цы-цы-цы,

цы-цы-цы-цы-цы,

Ец-ец-ец-ец-ец,

ец-ец-ец-ец-ец!

-Хочешь распеться ещё раз или будем петь песенку? Я спою тебе первый куплет песенки, а ты танцуй, как будто ты на сцене!

Бегут гонцы, плывут купцы,

Пастух ведёт овец.

Бьют бубенцы.К нам едет цирк,

И едет к нам певец.

Я сегодня в голосе! Давай скорее петь дуэтом.

Браводис учит с детьми песенку

-У тебя получился целый куплет. Публика в восторге. А теперь давай я тебе спою, а ты потанцуй!

Бравобис поет с детьми и прощается.

-Ну раз у Бравобиса появились дела, давайте кое что сделаем

Воспитатель показывает картинку с изображением цирка

-В этом слове звук в начале, середине или конце?

-Конечно в начале.

-Из чего состоит слово?

-а как определить из скольких слогов состоит слово цирк?

-Сколько гласных, столько и слогов, давайте проговорим это слово, сколько гласных? это какие?

-Сейчас мы с вами сделаем схему слова: положите перед собой длинную полоску-это всё слово, а теперь произнесём слово на распев. Сколько вы услышали гласных?

-Значит столько в слове согласных. А теперь прохлопайте это слово по слогам, сколько слогов?

Положите две короткие палочки под длинную. Какой первый слог?

Какой первый звук?

Ц - какой звук? Произнесите, уверены?

-Каким цветом мы его обозначим?

-Положите кубик под первую короткую палочку, будем выкладывать слева направо.

-Какой второй звук? каким цветом обозначим? Положите кубик этого цвета после предыдущей, под короткой палочкой

Воспитатель задаёт подобные вопросы, про каждую букву.

-Молодцы, мы выполнили последнее задание

дети слушают воспитателя, поют с Бравобисом, отвечают на вопросы, разбирают слово

дети умеют производить звуковой анализ слова.

Дети умеют делить слово на слоги.

Дети умеют определять место согласного звука «Ц» в слове.

3. Подведение итогов

Задача:

формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной деятельности, формулировать вывод

беседа, демонстрация, поощрение

-Ребята, какие мы с вами молодцы, мы стали намного лучше проговаривать звук Ц, а для чего мы это выполняли?

С каким звуком мы с вами познакомились?

Что мы делали?

А что вам больше всего понравилось?

-Тогда давайте позовем звук Ц, гром и четко что бы он скорее нашелся.

-Ребята, мне только что пришло смс от Бравобиса и он говорит, что звук Ц нашелся

Дети отвечают на вопросы, слушают воспитателя

Дети умеют анализировать процесс и результат совместной деятельности, формулировать вывод

4.Открытость

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

беседа

Ребята, а за помощь Бравобис дарит нам букву «Ц» мы её с вами сможем раскрасить. Вы также можете рядом с данной буквой нарисовать Бравобиса, чтобы запомнить.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, раскрашивают

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах