Конспект НОД в средней группе по теме «Поможем клоуну Тёпе дорисовать картину о зиме». Пластилинография

Конспект НОД для детей средней группы

Конспект НОД в средней группе по теме «Поможем клоуну Тёпе дорисовать картину о зиме». Пластилинография.

Автор: Величко Оксана Васильевна, воспитатель МБДОУ ЦРР №27 детский сад «Берёзка», дошкольная ступень образования, Приморский край, город Спасск – Дальний.

Описание материала: Предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности для детей средней группы (4-5 лет). Данный материал будет полезен для воспитателей средних групп и специалистов по рисованию. Этот конспект, включает в себяобразовательная область: художественно-эстетическое развитие, изобразительная деятельность – лепка.

Конспект НОД в средней группе по теме «Поможем клоуну Тёпе дорисовать картину о зиме» - пластилинография.

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность – лепка.

Цель: развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия мира природы посредством создания коллективного творческого продукта

Задачи занятия:

1.Научить детей нетрадиционному виду лепки –пластилинографии, освоив основные приемы (придавливание, примазывание, сглаживание)

2.Закрепить знания об особенностях деревьев в зимний период (лиственные не имеют зимой листьев, а хвойные всю зиму стоят зеленые, о животных и птицах зимнего леса).

3.Содействовать формированию целостного образа зимней природы (изменения в окружающем мире, отражение происходящих изменений на картине, в стихах)

4.Обеспечить получение детьми опыта коллективного участия в создании творческого продукта: картины, умению оказать помощь товарищу.

5. Продолжать формировать умение следить за собственной опрятностью, порядком на рабочем столе, убирать за собой рабочее место.

Ожидаемые результаты занятия:

Овладеют приемами пластилинографии (придавливание, примазывание, сглаживание)

Закрепят знания об особенностях деревьев зимой, животных и птицах зимнего леса.

Получат опыт коллективного создания творческого продукта – картины.

Продукт занятия: коллективная картина «Зимний лес»

Словарь: придавливание, примазывание, сглаживание, силуэт, контур, хвойные и лиственные деревья.

Запасные ресурсы:

- дети не смогут определить противоречия ситуации (картина пустая, а клоун восхищается) подготовлен другой вариант: -Но мне все время кажется, я что – то забыл нарисовать. Ребята подскажите, мне, что я забыл нарисовать?

-некоторые дети не захотят рисовать пластилином, и тогда я им предложу карандаши или восковые мелки, фломастеры на выбор.

- размещая на картине животных, дети не смогут пояснить, почему они сделали именно так, я подготовила небольшой итоговый рассказ.

Оборудование:пластилин, дощечки, салфетки – для детей; подставка для картины, картина, коробки – 3 , силуэты деревьев, фигурки животных и птиц, воздушный шар, корзинки- 3.

Предварительная работа: с детьми – экскурсия в сквер, парк, рассматривание деревьев зимой, беседа о жизни диких животных и птиц зимой, рассматривание книг, картин, чтение художественного слова.

Клоун Тепа- Недотепа здоровается с детьми и предлагает полететь на шаре в музыкальный зал для игр и веселых занятий. Клоун под музыку вбегает(спокойный бег) в зал в руках шар с длинной веревочкой, вместе с ним ребята.

Ход НОД

1 этап - Вводная часть, мотивация к деятельности.

Клоун – Ребята, посмотрите, сколько гостей, давайте поздороваемся и представимся, вот как Я! «Здравствуйте, я клоун Тёпа»

Дети: Здравствуйте!

Клоун: Я, волшебный клоун из лесной страны, прилетел к вам в гости на воздушном шаре, принёс в подарок картину, (подходит с детьми к картине), посмотрите, какая красивая картина! Как много всего нарисовано! Что вам нравится на картине?

Дети: здесь ничего нет, кроме снега.

Постановка проблемной ситуации

Клоун: Чего и кого здесь нет? Подскажите! (Но мне все время кажется, я что – то забыл нарисовать. Ребята подскажите, мне, что я забыл нарисовать?).

Дети: Деревья! Животные! Солнце.

2 этап - Основная часть

Обращение к опыту детей.

Клоун: Вот я недотепа! А какие мне деревья нарисовать на моей картине?

Дети: Елочку, березу и т.д.

Клоун: А елочка и березка похожи друг на друга?

Дети:

Клоун: Чем похожи?

Клоун: Чем отличаются?

Дети: хвойные стоят зелёные, а лиственные стоят без листьев.

Клоун: Молодцы ребята! Как же мне дорисовать картину?

Дети: предлагают разные варианты.

Клоун: У меня нет красок, но я-то клоун не простой, я меня есть волшебная коробочка!

Можно сказать слова, которые говорят фокусники и достать коробку с пластилином!

Клоун: Ух, ты вот это я фокус показал! Придется рисовать пластилином!

Кто хочет вместе со мной рисовать картину пластилином!? В волшебной коробочке еще и круг оказался, для чего он может нам понадобиться?

- Для солнышка.

Показ способа деятельности с комментариями.

Проводит показ на столе, дети располагаются вокруг и наблюдают процесс, педагог комментирует свои действия:

Клоун: Сейчас солнышко станет желтым, ярким, я его раскрашу пластилином! Отщипну маленький кусочек пластилина и скатаю его в шарик, придавлю к картону, затем пластилин примазываем от центра к краям - это место, где заканчивается наш круг. Ой, какое солнышко получилось!

- А теперь вы, ребята, попробуйте сделать, как я! Возьмите пластилин, отщипните кусочек, скатайте шарик, придавить к картону и пальчиком надо примазать пластилин, затем можно сгладить поверхность. Выполняем и повторяем вслух наши действия, хором! (идет обучение)

- работаем на столе, на своем рабочем месте

- руки вытираем сухой салфеткой

- пластилин не разбрасываем, стараемся поддерживать порядок на рабочем месте

Клоун: - У нас будет очень красивое солнышко. (располагает его на картине)

«Сияет солнце на снегу

А я сиять так не могу,

Зато умею улыбаться, и целый день могу смеяться»

Клоун: А что теперь мы будем рисовать на шей картине?

Дети: деревья, птичек, животных!

Клоун: Здорово, давайте нарисуем деревья! В этом нам поможет моя волшебная коробочка.

Пробует показать фокус, но коробочка пустая, огорчается, просит детей стать фокусниками и вместе с ним сказать слова:

Мы дружно скажем

«Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный, сказок и чудес!»

И посмотрим что произойдёт

Дети: повторяют слова

Клоун: Ой, посмотрите что это?

Дети: Это деревья

Клоун: Это не деревья, а только силуэты деревьев. Они плоские и вырезаны из картона. Разве деревья поместились бы в этой маленькой коробочке? Попробуйте определить, силуэты, каких деревьев в волшебной коробочке? Выбирайте для себя по одному силуэту дерева, будем раскрашивать пластилином!

Приглашает детей на рабочие места.

Следит за правильной посадкой.

Вспоминает с детьми правила работы с пластилином.

- работаем на столе, на своем рабочем месте

- руки вытираем сухой салфеткой

- пластилин не разбрасываем, стараемся поддерживать порядок на рабочем месте

Самостоятельная работа детей.

Закрепление полученного навыка в самостоятельной деятельности.

Клоун комментирует детскую деятельность: выберем пластилин, если елочка-то зеленый, для веточек, а коричневый для ствола, если березка- то белый и черный, дуб – темно-коричневый, скатаем шар, придавим его к картону, затем пальчиками примазываем и сглаживаем.

Дети выполняют задание.

Индивидуальная помощь, показ на своем силуэте или рука в руке.

Дети вместе с клоуном раскрашивают деревья и размещают на картину.

Физкультминутка:

Мы к лесной полянке вышли,

Поднимаем ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенёчки.

Кто так высоко шагал ─

Не споткнулся, не упал?!

Дети: МЫ!

Творческий этап дополнения картины деталями

Клоун: - Ребята, что-то так грустно в лесу?

Варианты ответов детей.

Клоун: А у меня есть еще одна волшебная коробочка! Давайте вместе посмотрим, что в ней лежит (произносит слова, открывает коробочку с различными предметами и картинками –силуэты цветных изображений животных и птиц)

- Где мы их можем разместить?

Дети выбирают для себя предметы и располагают их на картине. Когда расположение закончено, клоун предлагает всем отойти и полюбоваться картиной, просит детей сказать, что они добавили к картине?

Дети рассказывают, кого они разместили на картине: «В нашем зимнем лесу живут синичка, дятел, поползень, сороки. А животные, какие у нас: лиса мышку ловит, зайчик веточки грызет, лось хвою поедает, зубы лечит, а медведь в берлоге спит. Сова лес зимний сторожит, клест на елочке гнездо свил».

Клоун: Ребята расскажите, что мы нарисовали с помощью пластилина?

Дети: деревья, солнце.

Клоун: А вам понравилось рисовать пластилином? Трудно было?

Дети: отвечают.

Клоун: Ребята, давайте придумаем название нашей картине!

Варианты ответов и название картины.

Мы вместе сделали картину о зиме

Клоун: Ребята давайте полетим на воздушном шаре к другим детям и научим их рисовать пластилином!

Только надо с собой взять все (пластилин в одну корзинку, дощечки в другую корзинку, а салфетки- в коробочку) Все готовы? Полетели? возьмитесь за руки и полетели… До свидания, гости! Звучит музыка, клоун с детьми убегают из зала.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/45605-konspekt-nod-v-srednej-gruppe-po-teme-pomozhe