Технологическая карта по развитию связной речи для детей младшей группы «Пересказ рассказа в обр. М. Булатовой «Бычок черный бочок, белые копытца»

Этап

Методы, приемы руководства

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемые результаты

1. Организационно-мотивационный

Задача: заинтересовать детей в предстоящей деятельности

Организация: сначала в кругу, потом дети сидят за столами.

худ. слово

Беседа

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно

Говорю тебе «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг!

Ребята, любите ли вы слушать сказки?

–Сегодня я познакомлю вас с русской народной сказкой «Бычок черный бочок, белые копытца».

Слушают воспитателя, выполняют движения

-да

Дети настроены на предстоящую деятельность

2. Основной этап

Задачи:

продолжать учить отвечать на вопросы воспитателя по прочитанному произведению через проведение беседы.

Организация: дети сидят за столами

Чтение худ. литературы, рассматривание иллюстраций

Беседа по содержанию рассказа (вопросы)

Слушаем все внимательно.

Зачин

Ребята, как называется наш рассказ?

Назовите героев сказки?

–Как звали девочку в сказке?

–Куда она пошла с подружками?

–Что с ней случилось в лесу?

–Кто забрал Нюрочку?

–Какая Баба Яга по характеру?

–Кто хотел помочь девочке убежать от Бабы Яги?

–Получилось у овечек и коз спасти Нюрочку?

–А кто вернул девочку домой?

–Какими были овцы, козы и бычок?

–Что победило в сказке – добро или зло?

–Почему победило добро?

–Рады ли были родители Нюрочки, что она вернулась домой?

Слушают рассказ

-Рассказ называется « Бычок черный бочок, белые копытца»

-баба Яга, нюрочка, овцы, козы, бычок, родители

-Нюрочка

-в лес

-украла баба Яга

-злая, сердитая, строгая

- овцы, козы

-нет

-добрые, и тд

-добро

-да

Демонстрируют знания содержания рассказа в процессе ответов на вопросы по прочитанному

3. Физминутка «Баба – Яга»

Худ. слово

В одном лесу стоит избушка (соединяем руки над головой – крыша) Стоит задом наперед, (повороты вправо и влево) А в избушке той старушка Бабушка Яга живет (как будто повязываем платок) Нос крючком ( прикладываем руку к носу и выставляем палец, как крючок) Глаза, как плошки (пальцы обеих рук складываем в колечки и прикладываем к глазам) Словно угольки горят ( не убирая рук, повороты вправо и влево) И сердитая и злая (показываем злость, машем кулаком) Дыбом волосы стоят (растопыренные пальцы сделать на голову) И всего одна нога (стоим на одной ноге) Не простая, костяная Вот так Бабушка Яга! ( Хлопаем по коленям. На слова Бабушка Яга разводим руки в стороны)

Выполняют движения

Снятие напряжения

4. Задача: учить составлять рассказ по образцу воспитателя с опорой на мнемотаблицу.

Организация: дети сидят за столами

Чтение худ. литературы

Рассматривание мнемотаблицы

Пересказ

Я прочитаю вам рассказ еще раз. Постарайтесь его запомнить, а схемы вам в этом помогут.

Зачин

Маша*, что нарисовано на первой картинке?

Женя*, что нарисовано на второй картинке?

Никита*, что нарисовано на третьей картинке?

Оля*, что нарисовано на четвертой картинке?

А кто сможет полностью по картинкам вспомнить, о чем же был наш рассказ?

Кристина, попробуй пересказать.

Слушают рассказ, рассматривают схему

Отвечают на вопросы с использованием мнемотаблицы

Пересказывают рассказ

Демонстрируют умение составлять рассказ с опорой на мнемотаблицу

4. Заключительный этап

Задача:подвести итоги деятельности, рефлексия

Беседа (вопросы)

Педагогическая оценка

-Ребята, чем мы сегодня с вами занимались?

-А кто что запомнил?

-Что вам понравилось?

Вы все сегодня внимательно слушали рассказ, правильно отвечали на все вопросы, а сейчас можете пойти и поиграть.

-Читали рассказ «Бычок черный бочок, белые копытца», играли

Ответы детей

Слушают оценку воспитателя

Дети актуализируют полученные представления, с помощью воспитателя подводят итоги