Календарный план ноябрь 1 неделя

Цель: обогащать представления детей о диких животных, познакомить со строением частей тела животных, с некоторыми особенностями образа жизни: как двигаются, что и как едят, какие звуки издают, где живут; воспитывать интерес и любовь к природе и животным.

День недели, дата

Режим

Интеграция образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

1

2

3

4

5

6

Понедельник,3 ноября

Утро:приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Ф

П

Х

К

1.Пальчиковая игра

«Здравствуй, солнце золотое».

2.Беседа о правилах поведения во время приёма пищи. Сервировка стола «Разложим на столе салфетки-солнышки».

1.Лепка

«Угостим ёжика яблоком».

2. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в зоопарк».

Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания на тему «Дикие животные».

Организованная образовательная деятельность

Х

Ч

К

«Художественное творчество» (рисование).

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Избушка трёх медведей» (9, с.18).

Краткое содержание: рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя», строительство домика на фланелеграфе и из кубиков, рисование карандашами избушек для трёх медведей и ёлочек.

Ф

З

С

«Физическая культура» Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Гуляем с Мишкой» (41, с.13).

Краткое содержание: загадывание загадки о медведе; ОРУ: «Переходим дорогу», «Побегаем», «Попрыгаем», «Потанцуем с мишкой»; игра «Прокати мяч».

Подготовка к прогулке.

Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

П

С

К

Т

З

Тематическая прогулка

«С зайчиком по экологической тропе».

Сбор шишек для мишки

«Шишки собираем – мишке помогаем».

Упражнение

«Как мы помогаем кукле одеваться на прогулку».

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

З

М

Т

1.При раздевании после прогулки закреплять умение аккуратно складывать вещи перед уборкой в шкаф, при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты и колготки аккуратно класть на сиденье.

2.Слушание русских народных колыбельных «Спой колыбельную», «Ах ты, котенька - коток».

3.Создание благоприятной атмосферы, музыкального фона для спокойного сна детей.

4.Оказание помощи в подготовке ко сну.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник.

Х

З

С

К

1.Лепка

«Ёжик»

(туловище из пластилина , иголки - спичек).

2. Развивающая проблемно - игровая ситуация

«Что случилось с зайчиком?».

Проблемная ситуация

«Как и почему вода льётся?»

Игра

«Шнур - затейник»

В. В. Воскобовича.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка.

П

К

С

Загадывание загадок

«Кто прячется под кусточком?» (игрушки - животные).

Дидактическая игра

«Кто как кричит?»

Настольно – печатная игра

« Где чья мама?».

1

2

3

4

5

6

Вторник,4 ноября

Утро:приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

З

П

С

К

Т

1.Игра - имитация

«Заяц».

2.Дидактические игры с палочками Кюизенера:

«На лесной дорожке зайчишки – трусишки: шапки одинаковые, разные штанишки»

«Кто, кто в теремочке живёт?»

Чтение потешки, обсуждение, разучивание, пальчиковая игра «Коза и козлёнок»:

Идёт коза рогатая,

Идёт коза бодатая,

За ней козлёночек бежит,

Колокольчиком звенит.

Самостоятельное рисование в «Центре искусства» - «Зайка в гости к нам пришёл».

Организованная образовательная деятельность

П

К

Ф

«Познание» (развитие математических представлений) + «Художественное творчество» (конструирование).

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Круг» (20, с.31).

Краткое содержание: рассказывание сказки о круге; игра «Домики»; физкультминутка «Сделаем круг»; игра «Сложи узор»; подведение итога.

М

К

Ф

«Музыка»

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Кошка и собачка» (11, с.29).

Подготовка к прогулке.

Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздо-ровительная работа

Х

К

Т

Ф

1. Развивающая ситуация

«Построим домик для ёжика».

2. Подвижная игра

«Заинька, зайка, маленький зайка».

1.Помощь взрослым на прогулке в сборе ивовых и берёзовых веточек для зайчика.

2. Игра - имитация

«Зайчата и бельчата».

Сбор листьев для гербария, поделок.

Возвращение с про-гулки, организация обеда и сна детей

З

Б

1.Рассказ воспитателя о том, что слишком горячую пищу нельзя есть, при желании можно остудить её, слегка подув.

2.Дыхательное упражнение «Лёгкий ветерок».

3.Закрепление элементарных правил безопасности при приёме пищи.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник.

Ч

Ф

К

С

Динамическая пауза (координация речи с движением):

Петя, Петенька, петух,

Что за перья, что за пух!

Разноцветный, весь цветной,

И кричит как заводной:

- Ку-ка-ре-ку!

Рассказывание сказки Г. Цыферова «Кто кого добрее?»

Довести до сознания детей замысел сказки: «Хорошо быть большим и сильным, но лучше быть добрым. А страшным и злым быть плохо.»

Сюжетно-ролевая игра «Как лисичка чаем угощала».

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка.

П

Х

«Построим домик для зайки и мишки»

Наблюдение за хмурым осенним небом, за тяжёлыми облаками.

1

2

3

4

5

6

Среда,5 ноября

Утро:приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

П

К

З

Ф

С

1. Беседа «Кто что ест?»

2. Подвижные игры:

«Зайка серенький сидит»,

«Зайки скачут на лужайке».

3.Пальчиковая игра

«Сидит белка на тележке»

4. Дидактические игры

«Кто в гости пришёл?»

«Детки в клетке»

Наблюдение «Мамы и детки»

(с использованием игрушек)

Работа с блоками Дьенеша. Знакомство с различиями и сходством кругов, с кодовыми обозначениями:

«много - один»,

«толстый - тонкий», «маленький - большой».

Организованная образовательная деятельность

К

Ч

С

«Коммуникация» + «Чтение художественной литературы» + «Социализация» (развитие социальных представлений о мире людей, нормах взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, эмоций и самосознания).

Чтение стихотворения Б. Заходера «Ёжик».

Краткое содержание:инсценировка с ёжиком, беседа, чтение и заучивание стихотворения.

Ф

З

Б

«Физическая культура» Повторение (см. понедельник)

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Гуляем с Мишкой» (41, с.13).

Усложнения и изменения: добавление ОД : ползание и пролезание через дуги.

Подготовка к прогулке.

Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздо-ровительная работа

Ф

П

К

Т

1.Наблюдение за ёжиком.

2.Подвижная игра

«Коршун и цыплята»

3.Игра – ситуация

«В лесу»

Помощь старшим дошкольникам в строительстве дома для медведя из листьев и веток.

Игра «Зоопарк».

Одни дети садятся в обручи – «клетки» и изображают диких животных, другие их угадывают.

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

Ч

1.Чтение потешки:

Гулюшки – гули

Полетели – полетели

И на голову сели.

Сели – посидели,

Снова полетели.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник.

К

Ф

С

Б

1.Беседа

«Как вести себя рядом с животным?»

2.Подвижные игры

«Обезьянки - шалунишки»

«С мишкой»

1.Сюжетная игра

«В гостях у мишутки»

2.Игра

«Весёлые зайчата»

Игра

«Белочки и грибочки»

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка.

Ф

К

З

П

1.Подвижная игра

«Мишка косолапый из лесу пришёл».

2. Дыхательное упражнение «Ёжик»

Ель на ёжика похожа:

Ель в иголках, ёжик тоже.

(После активного вдоха через нос дети на выдохе произносят «пых - пых»).

Речевая игра «Какой? Какая?»

Предложить детям назвать признаки животных. Дети перечисляют их, передавая игрушку друг другу.

Волк какой? (злой, серый, голодный, зубастый, хищный).

Заяц какой? (косой, трусливый, быстроногий, маленький).

Медведь какой? (большой, бурый, неуклюжий, косолапый, дикий).

Лиса какая? (хитрая, рыжая, ловкая).

Рассматривание осеннего пейзажа, отражение своих впечатлений в речи.

1

2

3

4

5

6

Четверг,6 ноября

Утро:приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

К

С

З

П

1.Беседа

«Как мы разговариваем друг с другом».

Напоминание, поручение сказать товарищу, как надо разговаривать.

2.Упражнение

«Научим мишку здороваться».

Функциональное упражнение «Ласковые лапки».

Воспитатель кладёт на стол 6-7 предметов: кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т.д. Ребёнок закатывает рукава по локоть. Воспитатель объясняет, что по руке будет ходить «зверёк» и касаться руки ласковыми лапками. Ребёнку нужно определить зверька.

Работа с блоками Дьенеша.

Знакомство с различиями и сходством кругов, с кодовыми обозначениями:

«много - один»,

«толстый - тонкий», «маленький - большой».

Организованная образовательная деятельность

П

К

С

Ф

«Познание»(развитие сенсорной культуры).

Развивающая проблемно-игровая ситуация «Весёлый зоопарк» (42, с.62).

Краткое содержание: ритуал приветствия «Здравствуй!»; речь с движением «Весёлый зоопарк»; дыхательные упражнения: «Животные Африки»; речевая игра «Тигр»; игра «Добавь словечко»; функциональное упражнение «Черепаха»; игра «Мы охотимся на льва»; подвижная игра «Зоопарк»; релаксация, ритуал прощания «Улыбка».

М

Ф

З

« Музыка»

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Тихо - громко» (11, с.31).

Подготовка к прогулке.

Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Ф

Т

З

Подвижные игры:

«У медведя во бору»

«Зайка беленький сидит»,

«Зайки скачут по опушке».

1.Дыхательное упражнение

«Слон пьёт воду».

Вытянуть губы широкой трубочкой и сделать вдох под счёт «раз, два, три», затем выдох под счёт от одного до пяти.

2.Двигательно – имитационное упражнение «Слон».

Поставить устойчиво ноги и представить себя слоном. Медленно перенести массу тела на одну ногу, а другую поднять и с грохотом опустить на землю. Произносить на выдохе: «Ух!».

Трудовое поручение: соберём много мягкой сухой листвы и сделаем мишке на зиму берлогу.

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

Ч

З

Чтение стихотворения Е. Еремеева:

Спать ложатся все:

И бычок, и хомячок, и светлячок.

Спать ложатся пятачки,

Прячут хвостики – крючки.

И не жалко добрых слов

Всем сказать: «Приятных снов».

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник.

Ф

К

Физкультурный досуг

«Весёлые зайчата»

(37, с.8)

1.Беседа «Что такое микробы?»

2.Заучивание правил:

«Мыть руки надо несколько раз в день: перед едой, после прогулки и т.д., ногти нужно подстригать и т.д.»

(31, с.25)

Рассматривание иллюстраций «Микробы» в «Уголке здоровья»

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка.

П

Ф

К

1.Наблюдение за хмурой осенней погодой.

2.Беседа о жизни зверей осенью.

Подвижные игры детей со спортивным инвентарём: мячами, обручами, скакалками.

1

2

3

4

5

6

Пятница, 7 ноября

Утро:приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

С

К

З

Дыхательное упражнение

«Рычание тигра и тигрёнка»

(р-р-р, тигр громко, низким голосом, тигрёнок тихо, высоким голосом).

Игра «Зайка».

Воспитатель рассказывает:

«У зайчика зимой тёпленькая беленькая шубка. У него ушки стоят на макушке, значит, зайка прислушивается и шевелит ими, чтобы лучше слышать. Если зайка замёрзнет, он прыгнет – вот так». Дети повторяют движения.

Рассматривание иллюстраций в книгах о диких животных в книжном уголке.

Организованная образовательная деятельность

Х

К

«Художественное творчество» (лепка).

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Как белочка грибы к зиме сушила» (9, с.85).

Краткое содержание: беседа о подготовке диких животных к зиме, рассматривание фигур различных грибов на фланелеграфе, предложение помочь белочке заготовить грибы на зиму, показ приёмов лепки грибов, выполнение работы детьми.

Ф

З

Б

«Физическая культура» (на прогулке)

Комплекс №5 (36, с.10)

Краткое содержание: ходьба и бег по кругу; ОРУ «Музыканты»; ОД: подвижная игра «Снежинки и ветер» (4раза); заключительная ходьба.

Подготовка к прогулке.

Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

П

К

Т

С

Ч

Ф

Подвижная игра

«Мыши»:

Вышли мыши как-то раз

Посмотреть, который час.

Раз-два-три-четыре,

Мыши дёрнули за гири.

Вдруг раздался страшный звон –

Убежали мышки вон.

1.Предложение детям погулять по экологической тропе, поискать место, где могло бы спрятаться животное.

2.Загадывание загадок о диких животных

Сбор шишек, желудей во время прогулки по экологической тропе.

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

Ч

З

Релаксация «Звери и птицы спят»:

Обошёл медведь весь лес

И в берлогу спать залез.

Лапу в пасть засунул он

И увидел сладкий сон.

(Дети ложатся на ковёр или в кровать и закрывают глаза).

Дети на спину легли

И, как мишка, видят сны.

Тише, тише, не шумите,

Наших деток не будите!

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник.

С

К

П

Игра «Кто разбудит мишку».

Один ребёнок с игрушкой мишкой садится на стул спиной к другим детям и не поворачивается, пока его не позовут. Убаюкивать мишку будет один ребёнок, а будить другой. Ребёнок убаюкивает, кто-то из детей зовёт мишку. Ребёнок с мишкой подходит к детям и находит того, кто позвал, сажает ему мишку на колени.

Сюжетно – ролевая игра

«Звери из леса в гостях у ребят».

Строительство зоопарка для зверей из больших мягких модулей.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка.

П

Ф

С

К

Наблюдение за небом.

Таким ли небо было летом?

Что изменилось?

(Летом небо было голубое, а сейчас серое, появилось множество тёмных туч).

Подвижные игры

«У медведя во бору»

«Зайка беленький сидит».

Игры с транспортными игрушками на транспортной площадке.

«Покатаем зверят на машине».