Календарный план ноябрь 3 неделя

Цель:формировать представление о том, что все люди разные не только по внешнему виду, но и по характеру: добрые, злые, смелые, трусливые; учить проявлять сочувствие и внимание к сверстникам (делиться игрушкой, уступать, радоваться, отзываться на просьбу другого ребёнка, помогать ему); способствовать установлению добрых отношений между детьми, помогать им лучше узнавать друг друга, налаживать контакты.

День недели, дата

Режим

Интеграция образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

1

2

3

4

5

6

Понедельник,17 ноября

Утро:приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

К

С

Ч

1.Ритуал приветствия «Доброе утро». Предложить детям взяться за руки и вместе сказать: «Доброе утро!» - шёпотом, зевая, обычным голосом, прокричать.

2.Чтение сказки А. Крячко

«Крылатый, мохнатый да масляный».

Вопросы для обсуждения:

- Кто затеял ссору?

- Что получилось, когда звери поменяли работу?

- Как друзья помирились?

- А что вы делаете, когда хотите помириться?

1.Беседа

«Как мы разговариваем друг с другом».

2.Напоминание, поручение сказать товарищу, как надо разговаривать.

3.Упражнение

«Научим мишку здороваться».

Игра «Геоконт» В.В.Воскобовича.

Организованная образовательная деятельность

Х

С

К

«Художественное творчество» (рисование).

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Улыбнёмся мы друг другу» (9, с.31).

Краткое содержание: рассказ воспитателя о детях с показом картинок на фланелеграфе, рисование улыбок, заключительная беседа о дружбе.

Ф

М

З

«Физическая культура» Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Хорошо хороводили» (41, с.83).

Краткое содержание: слушание музыки, образование хоровода, ОРУ в хороводе.

Подготовка к прогулке.

Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

П

Ч

С

К

1.Наблюдение за птицами, сравнение голубя и вороны.

Вопросы:

Голубь боится человека? Почему?

Чем похожи голубь и ворона?

Голуби бывают разного цвета, а вороны только чёрного.

2.Подвижная игра

«Раз, два, три – беги!»

3.Игра малой подвижности

«Птички и дождик»

(23, с.37).

4.Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

1.Загадывание загадки о птицах:

• Носит серенький жилет,

Но у крыльев чёрный цвет.

Видишь, кружат 20 пар

И кричат «Кар! Кар! Кар!»

2.Чтение стихов про птиц:

• Кар,-кричит ворона.-Кар!

Ставь, соседка, самовар-р!

Не жалей заварки!

Принимай подарки!

• - Эй, ворона!- Кар-кар-кар!

- Отдавай наш самовар!

- Я попью вначале чаю,-

Нам ворона отвечает!

Заучивание с детьми стихотворения

В. Берестова «Петушки распетушились», рассматривание иллюстраций к стихотворению.

Беседа о недопустимости ссор и драк.

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

Ч

К

С

Чтение с последующим обсуждением венгерской народной сказки «Невоспитанный мышонок».

Вопросы:

- Почему все звери рассердились на мышонка?

- Как изменилось настроение мышонка, когда никто не стал с ним играть?

- Как мышонок сумел помириться со зверями?

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник.

Х

С

К

Ч

1.Строительство автомобилей из модульного материала:

Строим, строим мы машину,

Накачаем дружно шины.

Вот руль – колесо.

Мы уедем далеко.

2.Игровая ситуация

«Грузовик привёз игрушки».

1.Беседа «Что такое микробы?», заучивание правил: «Мыть руки надо несколько раз в день: перед едой, после прогулки и т.д.; ногти нужно подстригать и т.д.».(31,с.25)

2.Обучение общению со знакомыми и сверстниками посредством поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари).

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка.

С

К

Т

Игра «Эхо»

Дети ходят по участку и издают разные звуки: «Тр-р-р», «Ау-у-у»; другая группа детей точно их повторяет.

Закреплять умение надевать обувь, с помощью взрослого застёгивать пальто, выражать словесно просьбу о помощи.

1

2

3

4

5

6

Вторник, 18 ноября

Утро:приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

С

К

Ч

Ритуал «Эстафета дружбы».

Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле… и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, т.к. каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет».

1.Чтение стихотворения И.Демьянова:

Коля, маленький лентяй,

За собою убирай.

У тебя ленивы руки:

Под столом – ремень и брюки,

На полу – рубашка,

Николай – неряшка!

Мой почаще, Коля, руки!

Для чистоты, не ради скуки!

2.Беседа о выполнении культурно – гигиенических навыков.

Рассматривание детьми сюжетной картины, помощь в определении её темы действий и взаимоотношений персонажей.

Организованная образовательная деятельность

П

К

С

«Познание» (развитие математических представлений).

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Котята. Число и цифра 2» (20, с.35).

Краткое содержание: сюжетно – игровая ситуация «Котята играют с клубочками. Разделим для них клубочки поровну, по 2»; игра «Разложи правильно»; физкультминутка «Вот идёт чёрный кот, притаился – мышку ждёт»; работа с блоками Дьенеша; подведение итога.

М

К

Ф

«Музыка»

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Тихо – громко» (11, с.35).

Подготовка к прогулке.

Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздо-ровительная работа

С

К

П

Игра «Дует ветер».

Со словами «Дует ветер на…» ведущий начинает игру. Слова могут быть следующими: «Ветер дует на того, у кого светлые волосы» - все светловолосые дети убегают, «Ветер дует на того, кто любит животных»,

«у кого есть сестра»,

«..кто много смеётся»,

«кто родился зимой» и т. д.

1.Обучение наведению порядка в своём шкафчике

2. Наблюдение за ветром, определение с детьми характера ветра: тёплый, ласковый, игривый или холодный, злой, хмурый. Предложить подумать, какое сегодня у ветра настроение.

.

Возвращение с про-гулки, организация обеда и сна детей

Ч

З

К

С

1.Чтение стихотворения:

Чисти зубы, чисти зубы

И снаружи, и внутри,

Не болели чтоб они.

2.Беседа о сохранении здоровья зубов, рассматривание картинок, разучивание правил.

- Нельзя ковырять в зубах острыми предметами (иголкой, проволокой).

- Надо два раза в год показывать зубы стоматологу.

- Утром и вечером надо чистить зубы.

3.Дыхательное упражнение «Суп кипит».

У каждого ребёнка в руках игрушечные пластмассовые кастрюльки, наполовину наполненные водой, и соломинки для коктейля. Предложить опустить соломинку в кастрюлю и подуть, чтобы «суп» закипел.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник.

З

К

С

1.Приход к детям человечка Зубастика, рассказ о зубах, о правилах ухода за зубами, о молочных зубах и их смене коренными (31, с.89).

2.Загадывание загадки о зубах.

Михаил залез на дуб,

Чтобы врач не вырвал…( зуб).

Рассказ воспитателя

«Подружки поссорились»

Беседа по вопросам:

- Почему девочки поссорились?

- Почему одна из девочек решила помириться?

- Как она это сделала?

Рассматривание сюжетных картинок о дружбе, о взаимопомощи детей и взрослых.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка.

С

К

Ф

З

Игра «Ходим в шапках».

Предложить «надеть» детям «шапки» (положить на голову мешочки с песком). Дети передвигаются на носках, пятках, на четвереньках и стараются не уронить «шапки».

Игровое упражнение «Чьи вещи?»

1

2

3

4

5

6

Среда, 19 ноября

Утро:приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

П

Х

К

С

1.Упражнение

«К нам гости пришли, дорогие пришли…»

2. Беседа

«Как ведут себя воспитанные дети».

3.Чтение стихотворения

А. Барто «Всё на всех»

1.Игровое упражнение

«Покажем мишке, как правильно умываться».

2.Обучение детей образцам вежливого общения

«Проходите, пожайлуста…», «Кушайте на здоровье!» и т.д.

1.Работа над созданием фотоальбомов

«Мой друг».

2.Беседа о дружбе.

Предложить рассказать о своём друге – что он любит делать, какие у него любимые игрушки.

Организованная образовательная деятельность

К

Ч

С

«Коммуникация» + «Чтение художественной литературы» + «Социализация» (развитие социальных представлений о мире людей, нормах взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, эмоций и самосознания).

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Дружба» (35, с.28).

Краткое содержание: сюрпризный момент – приход волшебника Динь-Динь; разыгрывание сценки; слушание «Песенки друзей» (муз. В. Шаинского).

М

С

К

«Физическая культура»

Повторение (см. понедельник)

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Хорошо хороводили»(41, с.83).

Усложнения и изменения: добавление ОД : прыжки, подлезание под верёвку, подвижная игра «Ходим, бегаем, танцуем».

Подготовка к прогулке.

Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздо-ровительная работа

К

С

Ф

1.Подвижные игры на установление сотрудничества между детьми: «Дружно прыгаем», «Два мяча».

2.Мимическое упражнение

«Мои эмоции»

(выразить мимикой своё огорчение по поводу ссоры с другом, радость от примирения, недовольство тем, что не поделили игрушки).

1.Знакомство детей со сказкой «Лиса и заяц».

Помощь в понимании смысла сказки.

2.Упражнение «Передай дружбу». Все дети стоят в кругу и передают по кругу из рук в руки воображаемую «дружбу», стараясь не уронить её.

Обеспечение детей небольшим количеством выносных игрушек с целью обучения умению договариваться, делиться игрушкой.

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

З

Ч

1.Разучивание с детьми упражнений, улучшающих носовое дыхание (31, с.95).

2.Чтение стихотворения Э. Мошковской «Мой замечательный нос» (31, с.96).

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник.

П

З

Ч

1.Приход к детям игрушки – слоника.

2.Рассказ, что у слона нос называется хоботом, что у всех людей есть носы, но они различаются по форме.

3.Беседа

«Для чего нам нужен нос?»

(31, с.93)

1.Рассматривание своих носиков в зеркале.

2. Чтение стихотворения о носе:

Он бывает очень разным:

Добрым, вредным, гордым, важным,

Длинным, маленьким,

горбатым,

Толстым, тонким, конопатым.

Игра

«Узнай по запаху»

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка.

К

С

Ф

1.Мимическое упражнение:

- радуемся покупке новой осенней куртки;

- удивляемся красивому грибу;

- восхищаемся новым костюмом мамы;

- печалимся, нечаянно испачкав шапку.

2. Сезонные наблюдения за погодой: отметить состояние неба, воздуха, наличие на небосводе солнца.

3.Подвижная игра

«Дружные ребята».

4. «Рассказ о замечательном человеке». Предложить ребёнку рассказать о человеке, который ему нравится, объяснить, чем и почему нравится этот человек.

Речевая игра

«Кто больше назовёт действий?»:

- Что делает рыбка?

(Плавает, ныряет, выныривает, смотрит, клюёт, попадается на крючок, охотится, плещется).

- Что делает рыбак?

(Копает червей, вытаскивает рыбу, ловит, ждёт, варит, жарит)

1.Беседа с детьми о том, как много можно узнать интересного, рассматривая картинки в книге.

2.Рассматривание книжной графики в книгах, вынесенных на прогулку.

1

2

3

4

5

6

Четверг, 20 ноября

Утро:приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Х

К

Т

С

1.Подведение к пониманию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо; вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить.

2.Совместный труд с взрослыми: помогать развешивать полотенца в умывальной комнате.

Ритуал приветствия

«Давайте поздороваемся».

Дети передвигаются по группе, по сигналу каждый должен успеть поздороваться с максимальным числом играющих:

- Хлопок в ладоши – пожать руки;

- Звон колокольчика – поздороваться носиками;

- 2 хлопка – погладить по спине партнёра.

Рисование, изготовление поделок в «Центре искусства» на тему «Подарок моему другу».

Организованная образовательная деятельность

П

К

Ф

«Познание»(развитие сенсорной культуры).

Развивающая проблемно-игровая ситуация «Чудеса на кухне»(42, с.101).

Краткое содержание: ритуал приветствия «Доброе утро!», игра «Улавливай шёпот», упражнение «Передай предмет», дыхательное упражнение «Суп кипит», функциональное упражнение «Чайничек с крышечкой», ритмическое упражнение «Мы тесто месили», упражнение «Загружаем баржу», речевая игра «Что для чего?», игра «Разноцветные конфеты»,упражнение «Склеим чашку», функциональное упражнение «Чаша доброты», подвижная игра «Пирожок», релаксация «Весёлые булочники», ритуал прощания «Тепло ладоней».

М

П

К

С

« Музыка»

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Дружные ребята» (11, с.37).

Подготовка к прогулке.

Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

К

Ч

С

1.Беседа

«Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?»

2.Чтение стихотворения

С. Чёрного «Приставалка»

1.Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».

2.Дидактическое упражнение «Играем в слова».

Игра – инсценировка

«У игрушек новоселье».

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

М

Ч

З

1.Разучивание русской народной песенки:

Расти коса до пояса,

Не вырони ни волоса,

Расти, косонька, до пят, -

Все волосоньки в ряд.

Расти, коса, не путайся,-

Маму, дочка, слушайся.

2. Ритмическое упражнение «Мы тесто месили».

Дети запускают руки в «сухой бассейн», делают руками ритмические движения:

Мы тесто месили, мы тесто месили:

Нас тщательно всё промесить попросили.

Но сколько ни месим и сколько ни мнём,

Комочки опять и опять достаём.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник.

К

С

Х

1.Театрализованное развлечение: просмотр кукольного спектакля по сказке «Лиса и заяц».

2.Беседа по вопросам:

- Кто из героев вам понравился больше? Почему?

- Что чувствовал зайчик, когда лиса его выгнала из дома?

- Почему вам не понравились поступки лисы?

- Как можно помочь зайцу?

3.Строительство из конструктора домика для зайчика.

1.Купание кукол, чтение стихотворения М. Чёрной:

Я свою куколку утром помыла,

В новое платье её нарядила,

Бант на голову ей завязала.

Очень красивая куколка стала!

2.Совместный труд с взрослыми: оказание помощи в ремонте книг.

Пополнение развивающей среды в группе: выставка сборников стихотворений русских поэтов о дружбе

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка.

Ф

К

Речевая игра «Что для чего?»

- В кастрюле…(варят),

- в сковороде…(жарят),

- в солонку… (насыпают соль),

- в чайнике…(кипятят воду),

- ложкой…(едят),

- ножом…(режут).

Подвижная игра

«Мы весёлые ребята;

Игра

«Покажи как…»

1.Наблюдение за одеждой людей.

2.Беседа:

«Кто во что одет?

Как стали одеваться люди? Почему?»

1

2

3

4

5

6

Пятница, 21 ноября

Утро:приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

С

К

Ф

1.Беседа

«Мы дружные ребята, не ссоримся совсем».

2. Ритуал приветствия «Комплименты».

Игра начинается со слов: «Мне нравится в тебе…». Ребёнок говорит эту фразу всем участникам игры. Другие тоже говорят комплименты всем остальным, стараясь, чтобы эти комплименты были разными.

Игра «Кто за кем?»

В группе расставлены стулья.

У каждого ребёнка своё «птичье» имя. Дети свободно двигаются в группе. «Птица», которую назвал ведущий, садится на ближайший стул. Когда все дети сидят на стульях, воспитатель предлагает им выйти из группы в том порядке, в котором он их позвал.

Дидактическая игра «Лото».

Организованная образовательная деятельность

Х

Ч

С

«Художественное творчество» (лепка).

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Шоколадные конфетки очень любят наши детки» (9, с.93).

Краткое содержание: чтение стихотворения о конфетах, беседа о вредной и полезной пище, игровая мотивация – предложение слепить угощение на праздник куклам, рассматривание муляжей конфет разных форм, демонстрация приёмов работы, игра-имитация «Почистим зубы».

Ф

К

Б

«Физическая культура» (на прогулке)

Комплекс №6 (36, с.11).

Краткое содержание: ходьба и бег по кругу; ОРУ «Музыканты»; ОД: подвижная игра «Берегись, заморожу» (4раза), подвижная игра «Кто дальше бросит шишку» (4раза); заключительная ходьба.

Подготовка к прогулке.

Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

П

Ф

Т

Опытно-экспериментальная деятельность «Лёгкий - тяжёлый».

Определение, что предметы бывают лёгкие и тяжёлые; обучение определению веса предметов и группировке предметов по весу (лёгкие - тяжёлые).

Упражнение «Игра с волной».

Детям предложить подойти к «берегу моря» - разложенной на полу скакалке. Воспитатель изображает волну движением скакалки. Как только «волна начинает накатывать на берег моря» - к детям, они отбегают. «Волна откатывается»- воспитатель отходит, и дети вновь подходят к берегу моря.

Обеспечение детей необходимыми материалами для трудовой деятельности на участке детского сада.

Трудовая деятельность: подметание дорожек к птичьим кормушкам.

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

Ч

Т

З

1.Чтение текста К. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно».

2.Упражнение «Мы уже большие».

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник.

К

Ч

С

1.Игра «Ручки пляшут» (31, с.58)

2.Дидактическая игра

«Хорошо - плохо».

Закрепить навыки поведения за столом.

3. Функциональное упражнение

«Чаша доброты».

Воспитатель говорит: «Сядьте удобно и представьте перед собой свою любимую чашку. Мысленно наполните её до краёв своей добротой. Представьте рядом другую чашку, она пустая. Мысленно отлейте в неё из своей чашки доброты. Не жалейте! Теперь ваша чашка пустая или полная? Добавьте в неё доброты!»

1.Чтение текста В. Разумневича «Два сапога - пара».

2.Беседа и упражнение

«Вкус и свойства пищи»

( Свойства пищи – сладкая, тёплая и т.д.).

3.Игра «Приходите на лужок».

Воспитатель вместе с детьми садится за стол, в центре стола – зелёный картонный круг. У детей в руках фигурки животных. По очереди дети размещают своё животное на кругу и рассказывают историю от имени животного.

Игра «Шнур - затейник» В.В.Воскобовича.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка.

П

К

Ф

Пускание мыльных пузырей. Наблюдение и беседа «Почему летит мыльный пузырь?».

Бег за мыльными пузырями.

Подвижные игры:

«Перебежки - догонялки».

«Догони меня».