Календарно-тематическое планирование в старшей группе на сентябрь

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Среда

01.09

НОД 1

Речевое развитие (коррекция негативных проявлений)

Цель: Знакомство с русской матрешкой. Формировать у детей интерес к русскому прикладному искусству — деревянной игрушке; знакомить детей с русской народной игрушкой – матрёшкой, с внешним обликом, особенностями росписи Семёновской матрёшки; способствовать развитию речи, внимательности, наблюдательности; вовлекать детей в разговор во время рассматривания игрушки; учить выделять знакомые детям детали костюма матрешки (сарафан, фартук, платок) и видеть их красоту; развивать творческую активность.

Материал: Семеновская матрёшка, матрешки-эмблемы для каждого ребенка, корзинка, детали матрешки для игры на каждого ребенка.

Предварительная работа: рассматривание матрёшки, игры с ней, рассматриваниеальбомов и иллюстраций «Народная игрушка».

НОД2

Физическое развитие (двигательная активность в группе)

Задачи. Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках.

Игровое здание "Веселые мышки". Ходьба в колонне по одному. По сигналу воспитателя: "Мышки!" – дети переходят к ходьбе на носках короткими, семенящими шагами, руки на поясе. По сигналу: "Бабочки!" – к бегу. Ходьба и бег проводятся в чередовании.

 Общеразвивающие упражнения с ленточками.

1. И. п. – ноги на ширине ступни, ленточки в опущенных руках. Поднять ленточки вверх, помахать ими, опустить; вернуться в исходное положение (4–5 раз).

2. И. п. – ноги на ширине ступни, ленточки в обеих руках у плеч. Присесть, постучать палочками о пол. Подняться, вернуться в исходное положение (4 раза).

3. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, ленточки у плеч. Поворот вправо (влево), правую руку вправо (влево). Выпрямиться, вернуться в исходное положение (по 3 раза в каждую сторону).

4. И. п. – ноги на ширине ступни, ленточки внизу. Взмахнуть ленточками в стороны, опустить, вернутся в исходное положение (5 раз).

Основные виды движений.

Равновесие "В лес по тропинке". На пол положены параллельно друг другу две доски (ширина 25 см, длина 2–3 м) – "тропинки в лес". Ходьба в умеренном темпе по одной тропинке, затем по второй, балансируя руками для поддержания равновесия.

Прыжки "Зайки – мягкие лапочки". Дети-"зайки" становятся в одну шеренгу. Воспитатель предлагает "зайкам" на мягких лапах попрыгать до опушки. По сигналу воспитателя дети прыжками на двух ногах передвигаются к опушке (расстояние 3–4 м). Обратно, на исходную линию, дети возвращаются шагом.

Утро

Прием и осмотр детей.

Беседа с детьми

Правила личной гигиены

. Цель: Закрепить последовательность действий при умывании и знаний о назначении предметов туалета; воспитывать желание быть чистым и аккуратным; развивать диалогическую речь, учить доброжелательному общению друг с другом и со взрослыми.

Комплекс утренней гимнастики №1

- дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день, помочь сбросить негативные эмоции, воспитывать интерес к занятиям физической культурой.

Индивидуальная работа воспитателя с Ромой К. и Артемом К.

«Звуковая дорожка»

Цель: Автоматизировать изолированный звук: формировать звуковую культуру речи.

Описание куба: На гранях куба представлены игровые задания для определенной группы звуков.

ЧХЛ. В. Осеев" Сторож".

Цель: Продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми; развивать воображение, слух и голос.

Дид. Игра: ПОДБЕРИ ПРИЗНАК

Цель: формировать умение согласовывать прилагательные с существительными.

Артик. Гимнастика: Слоник пьет

-развивать артикуляционный аппарат

Прогулка 1

Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа с Аминой Ш, Софией Д.

«Поймай мяч».

Цель: развивать ловкость.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подвижные игры: «Гуси», «Пастух и стадо».

Цели:- совершенствовать координацию движений;

Д/И «Чей лист»

-закреплять умение различать листьяразвивать ловкость, пространственную ориентировку.

Вечер

Комплекс гимнастики-побудки № 1

-сохранять и укреплять здоровье детей, помогать проснуться детскому организму, улучшить настроение после тихого часа.

Триз: Что умеет делать? Цель: на формирование умения выявлять функции объекта

СРИ: Скорая помощь

Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

КГН. «Заправка кровати»

Цель:

Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку

Пальчик. Гимнастика: Школа

- развивать мелкую моторику пальцев рук

Инд. Работа с Ромой К. (логопед): Выполнить артикуляционную гимнастику для губ и щек «Толстячок», «Худышка», «Лягушка», «Хоботок».

Инд. Работа с Ромой К. (физорог):

Инд. Работа с Ромой К. (музыкант):

Инд. Работа с Ромой К. (психолог):

Прогулка 2

Наблюдение за цветником

Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются.

Подвижные игры

«Утята», «Птицы и дождь». Цели:

—упражнять в беге, лазании, прыжках;

—воспитывать ловкость, быстроту.

Подвижные игры

«Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано». Цели:

—упражнять в бросании и ловле мяча;

—учить ориентировке в пространстве.

Индивидуальная работа с Аделиной и Сережей

«Собери игрушки».

Цель: развивать внимательность.

В спортивный уголок:

Мягкие мячи, кегли, обручи.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Познакомить родителей с темой недели. Предложить поговорить дома с ребенком о характерных особенностях весеннего периода.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Четверг

02.09

НОД 1 Художественно –эстетическое развитие.

Интеграция ОО: ХЭР , ПР , СКР.

Конструирование

Тема: « Дорожка в детский сад»

Задачи:

- Продолжать знакомить детей с понятиями «узкий» и «широкий».

- Построить дорожки из строительного материала , обыграть постройки.

- Развивать интерес детей к конструированию.

Методы и приемы:

Практические- строительство дорожек,

Физминутка.

Наглядные – рассматривание иллюстраций по теме.

Словесные - описание дорожек.

Материалы и оборудование:

Конструктор, кубики , медвеженок и заяц.

НОД2

Двигательная активность в группе.

Интеграция: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Тема «Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь!»

Задачи:

1.-Уточнить знания детей о дет.саде

Продолжать закреплять умение находить сходства и отличия помещений;

-Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду;

- Развивать внимание, мышление, память.

( « Познавательное развитие»)

2. Формировать у детей умение передавать литературный текст с опорой на изображение.

( «Речевое развитие»)

3. Воспитывать выдержку, желание трудиться в коллективе, готовность к сопереживанию герою произведения.(«Социально-коммуникативное развитие»)

4. Развивать координацию движений в ходе физкультминутки («Физическое развитие»)

Методы и приемы:

- практические:

Д/и «Собери фигуры»

Д/и «Что лишнее»

Экспериментальная деятельность « Для чего нужна вода»

Д/и «Перевёртыши» Подобрать слово правильно;

Д/и «Чем похожи, чем отличаются»;

Игра «Ваше желание»

- наглядные:

-демонстрация слайдов о сказке. - словесные:

-Загадка: «В воде купался, а сухой остался»;

-Поговорка «Как с гуся вода»

-Ситуативный разговор

Материалы и оборудование.

-Модель цветика-семицветика;

-проектор;

-ноутбук;

-Презентация со слайдами по мотивам сказки Катаева.;

-Карточки для игры «Что лишнее»;

-игрушка «гусь»;

-подсолнечное масло;

-лист бумаги;

-кукла.

Утро

Прием и осмотр детей.

Беседа с детьми

Таблетки растут на грядке

. Цель: Дать знания об овощах, познакомить с понятием витамины, вырабатывать заботливое отношение к близким и желание им помочь.

Комплекс утренней гимнастики №1

- дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день, помочь сбросить негативные эмоции, воспитывать интерес к занятиям физической культурой.

Индивидуальная работа воспитателя с Лера О., Артем П.

«Звуковая дорожка»

Цель: Автоматизировать изолированный звук: формировать звуковую культуру речи.

Описание куба: На гранях куба представлены игровые задания для определенной группы звуков.

ЧХЛ. К . Ушинский «Бодливая корова»

Цель: формировать умение внимательно, слушать художественное произведение, понимать тему и содержание рассказа, отвечать на вопросы. Развивать внимание, речь, реакцию.

Дид. Игра: НАЗОВИ ЛАСКОВО

Цель: формировать умение детей образовывать слова при помощи уменьшительное- ласкательных суффиксов.

Артик. Гимнастика: Индюки болтают

-развивать артикуляционный аппарат

Прогулка 1

Наблюдение за вороной

Цели:

—расширять знания о вороне;

—воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Подвижные игры

«Птичка и кошка», «Цветные автомобили».

Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа с Денисом Б., Фарзоной З.

Развитие движений.

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

Вечер

Комплекс гимнастики-побудки № 1

-сохранять и укреплять здоровье детей, помогать проснуться детскому организму, улучшить настроение после тихого часа.

Триз:Что умеет делать? Цель: на формирование умения выявлять функции объекта

СРИ:Ветеринарная лечебница

Цель: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

КГН«Заправка кровати»

Цель:

Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку

Пальчик. Гимнастика: Апельсин

- развивать мелкую моторику пальцев рук

Инд. Работа с Ромой К. (логопед):Выполнить артикуляционную гимнастику для губ и щек «Толстячок», «Худышка», «Лягушка», «Хоботок».

Д/и «Семейка слов» с мячом (образование однокоренных слов). Как называется человек, который воспитывает детей? (воспитатель). Какие дети в саду? (воспитанные). Как воспитатели называют детей? (воспитанники). Что получат дети в детском саду? (воспитание).

Инд. Работа с Ромой К. (физорог):

Инд. Работа с Ромой К. (музыкант):

Инд. Работа с Ромой К. (психолог):

Прогулка 2

Продолжать наблюдение за вороной

Цели:

— расширять знания о вороневоспитывать любознательность и интерес к жизнивоспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Подвижные игры

«Птичка и кошка», «Цветные автомобили».

Цель: побуждать двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа с Денисом Б., Фарзоной З.

Развитие движений.

Цель: закреплять у

мения прыгать на одной ноге (правой и левой).

В уголок художественной литературы:

Атрибуты для с-р/и.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Предложить обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря.

Пятница

03.09

НОД 1

Коммуникативная деятельность (восприятие худ.лит-ры)

Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой»

 Задачи:

Формирование у воспитанников первоначальных представлений о доброте.Формировать заботливое отношение к животным, дружелюбные взаимоотношения между детьми.Развивать речь, мыслительную активность.

Познакомить детей со сказкой «Лисичка со скалочкой».

Формировать навык детей отвечать на вопросы по содержанию сказки и выражать на лице эмоции: страх, удивление, гнев, радость и распознавать эмоциональное состояние людей, изображенных с помощью пиктограмм.

Приёмы руководства деятельностью детей:

1. словесный (чтение, беседа, потешки, стихи, подпевка);
2. наглядный (демонстрация);
3. организационный;
4. игра (познавательная, развивающая);
5. игровое упражнение;
6. физминутка, массаж;
7. метод имитации (произношение звуков),
8. практический метод: опора на опыт детей, на словесные образцы речи, аудиозаписи.

Материалы и оборудование:
1. аудиозапись сказки «Лисичка со скалочкой»;
3. презентация сказки «Лисичка со скалочкой»;
4. развивающая игра «Найди детёныша»;
5. пиктограммы «Эмоции» на каждого ребёнка;
6.  потешки, стихи;
7. магнитофон;

НОД 2

Худ.-эстетическое развитие (музыкальная деятельность в зале)

Тема «Русские красавицы-матрешки»

Задачи:

Знакомство с народными традициями и обычаями,расширениепредставленийобискусстве,традицияхиобычаевнародовРоссии.Расширениепредставлений оразнообразиинародного искусства,художественныхпромыслов.

Различать настроение, чувства в музыке, различать в музыке звукоподражания некоторым явлениям природы (капель, дождик, журчание ручейка).

Закреплять навыки пения;

Знакомить с русскими народными играми. Развивать чувство ритма, выразительность движений.

Содержание:

Загадки и стихи про матрешку

Слушание: Дождик» А. Лядова, «Грустный дождик» Д. Кабалевского

Пение: «Цыплята» А.Филиппенко,«Строим дом» муз. Т.Шутенко, сл. В.Кукловской

игра «Карусель» р.н.м.

Материал : игрушка-собачка, деревянные ложки по числу детей, карусель с разноцветными ленточками.

Утро

Прием и осмотр детей.

Беседа с детьми

Как организм человека перерабатывает пищу.

Цель: Познакомить с пищеварительным трактом; воспитывать осознанное отношение к потреблению пищи; закрепить представление о здоровой пище; учить сервировать стол.

Комплекс утренней гимнастики №1

- дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день, помочь сбросить негативные эмоции, воспитывать интерес к занятиям физической культурой.

Индивидуальная работа воспитателя с Артем К., Амина Ш.

«Назови слова»

Цель: Формировать умение детей называть слова с заданным звуком.

ЧХЛ. Чтение сказки " Лисичка – сестричка и волк".

Цель: Понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования. Воспитывать эмоциональное восприятие сказки; учить понимать и оценивать характер героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей.

Дид. Игра: ПОСЧИТАЙ

Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными 1-2-5.

Артик. Гимнастика: Орешки

-развивать артикуляционный аппарат

Прогулка 1

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

Подвижная игра

«Огуречик, огуречик».

Цели:

Формировать умение быстро выполнять действия по сигналу; улучшать координацию движений, умение придать броску силу

Индивидуальная работа с Камиллой М., Артемом П.

«Кто дальше бросит?».

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Вечер

Комплекс гимнастики-побудки № 1

-сохранять и укреплять здоровье детей, помогать проснуться детскому организму, улучшить настроение после тихого часа.

Триз: Что умеет делать? Цель: на формирование умения выявлять функции объекта

СРИ: Поликлиника

Цель: раскрытие смысла деятельности медицинского персонала развивать у детей способности принимать на себя роли. развивать интерес к игре . формировать положительные отношения между детьми. воспитание у детей уважения к труду врача.

КГН. «Питание»

Цель:

Закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно

Пальчик. Гимнастика: Птички

- развивать мелкую моторику пальцев рук

Инд. Работа с Ромой К. (логопед):Д/и «Семейка слов» с мячом (образование однокоренных слов). Как называется человек, который воспитывает детей? (воспитатель). Какие дети в саду? (воспитанные). Как воспитатели называют детей? (воспитанники). Что получат дети в детском саду? (воспитание). Роман К.

Инд. Работа с Ромой К. (физорог):

Инд. Работа с Ромой К. (музыкант):

Инд. Работа с Ромой К. (психолог):

Прогулка 2

Продолжать наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

Подвижная игра

«Огуречик, огуречик».

Цели:

Формировать умение быстро выполнять действия по сигналу; улучшать координацию движений, умение придать броску силу

Индивидуальная работа с Евой Г, Димой С.

«Кто дальше бросит?».

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

В творческий уголок:

Раскраски по теме недели, карандаши, фломастеры, альбомы, акварельные краски.

В развивающий уголок:

Д/и «Кому, что нужно?», «Найди, где спрятано».

В уголок конструирования:

Конструктор разного вида для свободной деятельности детей.

Рекомендации родителям по чтению художественной литературы в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями ребенка.

Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду.

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник

06.09

НОД 1

Худ.эстетическое развитие (изобразительная деятельность, лепка) / Конструирование

Чтение стихотворения Ю.Володина «Матрёшки»

Рисование «Матрёшка»

Задачи:

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух.

Уметь составлять короткий описательный рассказ по сюжетной картине, рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения, четко проговаривать слова

Методы и приемы: Практические: Наглядные: рассматривание, показ.

Словесные: рассказ воспитателя, объяснение, разъяснение.

Оборудование: иллюстрации, атрибуты к п/ игре.,набор Матрешек

НОД 2

Физическое развитие (двигательная активность на воздухе)

Тема: «Путешествие с обезьянкой Читой ».

Задачи: формировать умение строиться в колонну по одному, упражнять в ходьбе и беге друг за другом, приучать действовать совместно, действовать по показу и сигналу воспитателя, развивать ловкость, выносливость, двигательную активность, умение легко приземляться с высоты на две ноги, учить ходить, сохраняя равновесие, способствовать активизации рецепторов на подошвах ног, воспитывать интерес к занятиям по физическому развитию, чувство взаимопомощи, доброжелательное отношение друг к другу.

Материал и оборудование: игрушка обезьянка, машинка, игрушка банан.

Утро

Прием и осмотр детей.

Беседа с детьми

Мои помощники.

Цели: Уточнять и закреплять знания детей о внешнем строении человеческого тела; дать понятие о назначении и важности органов чувств; вызвать желание бережно относиться к жизненно важным органам.

Комплекс утренней гимнастики №2

- дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день, помочь сбросить негативные эмоции, воспитывать интерес к занятиям физической культурой.

Индивидуальная работа воспитателя с Рома К, Денис Б.

«Назови слова»

Цель: Формировать умение детей называть слова с заданным звуком.

ЧХЛ. Н. Сладков "Осень на пороге".

Цель: Дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени; развивать слух и голос; учить слушать сказки.

Дид. Игра: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ?

Цель: закрепить умение соотносить предмет и его признак. Закрепить согласование прил. с сущ. в роде, числе.

Материал: картинки с изображением дерева, гриба, пня, солнца, девочки, корзинки, картинки – символы качества предметов.

Артик. Гимнастика: Качели

-развивать артикуляционный аппарат

Прогулка 1

Наблюдение за воробьем

Цели:

• углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жиз­ненных проявлений;

• активизировать внимание и память детей.

Подвижные игры

«Найди себе пару».

Цель:формировать умение быстро двигаться по сигналу,' меняя направление дви­жения.

«Поймай мяч». Цели:

• продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками;

• воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальная работа с Лерой О., Викой Т.

Развитие движений.

Цель:учить ходьбе по наклонной доске. активизировать внимание и память детей.

Вечер

Комплекс гимнастики-побудки № 2

-сохранять и укреплять здоровье детей, помогать проснуться детскому организму, улучшить настроение после тихого часа.

Триз: Раньше-позже Цель: формировать умение детей составлять логическую цепочку действий, закреплять понятия ”сегодня”,”завтра”,”вчера”… развивать речь, память.

СРИ: Путешествие по городу

Задачи:

▪ закреплять умение осуществлять игровые действия по речевой инструкции, действовать с воображаемыми объектами, использовать предметы-заместители,

▪ продолжать развивать речь,

▪ пополнять представление о городе, профессиях.

КГН.«Питание»

Цель:

Закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно

Пальчик. Гимнастика: Грибы

- развивать мелкую моторику пальцев рук

Инд. Работа с Ромой К. (логопед): Д/и «Один - много» (образование сущ. ед.ч. и мн.ч. в им.п.). Робот - роботы, кубик-, мяч-, кукла-, машина-, мишка-, пирамидка- и т.д.

Инд. Работа с Ромой К. (физорог):

Инд. Работа с Ромой К. (музыкант):

Инд. Работа с Ромой К. (психолог):

Прогулка 2

Цели:

• продолжать знакомить с характерными особенностями березы,
  по которым ее можно выделить среди других деревьев;

• воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Подвижная игра

«Зайцы и волк». Цели:

—продолжать развивать двигательную активность детей;

—приучать к самостоятельному выполнению правил.

Индивидуальная работа с Аминой Ш., Русланом С.

«Самый быстрый».

Цель: упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах).

В спортивный уголок:

Мягкие мячи, кегли, обручи.

▪ кепка шофера, руль,

▪ вывеска «касса», кафе «Сказка», «Дворец спорта»,

▪ униформа: служащих парка, инструктора, официанта,

▪ шапочки зверят,

▪ карусель,

▪ строительный материал.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Познакомить родителей с темой недели. Предложить поговорить дома с ребенком о характерных особенностях весеннего периода.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Вторник

07.09

НОД 1

Худ.-эстетическое развитие (музыкальная деятельность в зале)

Тема: «Веселые ладошки» задачи:

Узнавать знакомую песню, определить жанр (колыбельная);

Развивать певческие навыки;

Различать 3-х частную форму, менять движения со сменой характера.

Содержание:

Слушание: «Котя, котенька, коток» обр. А.Метлова

Пение: «Цыплята» А.Филиппенко,«Строим дом» муз. Т.Шутенко, сл. В.Кукловской

Муз-ритм .движения: «Калинка-малинка» р.н.п.

Материал: деревянные ложки по числу детей , кот, собачка

Утро

Прием и осмотр детей.

Беседа с детьми

Роль лекарств и витаминов.

Цели: Уточнить и закрепить знания детей о лекарствах и витаминах; дать понятие об осторожности при использовании лекарств и витаминов; подкреплять уверенность в необходимости ведения здорового образа жизни.

Комплекс утренней гимнастики №2

- дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день, помочь сбросить негативные эмоции, воспитывать интерес к занятиям физической культурой.

Индивидуальная работа воспитателя с Маргарита Д, София Д.

«Зоопарк»

Цель: Продолжать знакомить детей с многообразием слов.

ЧХЛ. Т. Александрова « Светик – трёхцветик»

Цель: развивать внимание, память, формировать умение отчётливо проговаривать слова, уметь поддерживать беседу.

Дид. Игра:УЗНАЙ ПО ОПИСАНИЮ

Цель: учить составлять описательные загадки о ягодах, фруктах и т.д.

Артик. Гимнастика: Окошко

-развивать артикуляционный аппарат

Прогулка 1

Наблюдение за собакой

Цели:

• формировать представление о внешнем виде собаки;

• воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Подвижная игра

«Лохматый пес».

Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Индивидуальная работа с Софией Д, Артемом К.

Ходьба по короткой и длинной дорожке. Цель: закреплять представления о длине.

Вечер

Комплекс гимнастики-побудки № 2

-сохранять и укреплять здоровье детей, помогать проснуться детскому организму, улучшить настроение после тихого часа.

Триз:Раньше-позже Цель: формировать умение детей составлять логическую цепочку действий, закреплять понятия ”сегодня”,”завтра”,”вчера”… развивать речь, память.

СРИ:Зоопарк

Цель: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.

КГН«Одевание – раздевание»

Цель:

Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь

Пальчик. Гимнастика:

Есть у каждого свой дом

- развивать мелкую моторику пальцев рук

Инд. Работа с Ромой К. (логопед):

Выполнить артикуляционную гимнастику «Почистим верхние и нижние зубки», «Иголочка», «Киска сердится», «Часики».

Инд. Работа с Ромой К. (физорог):

Инд. Работа с Ромой К. (музыкант):

Инд. Работа с Ромой К. (психолог):

Прогулка 2

Наблюдение за собаками

Цели:

~ расширять представления о породах собак;

— воспитывать заботливое отношение к животным

Подвижная игра

«Догони меня».

Цель: закреплять умение быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа с Аделиной Ш., Сережей З.

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

В уголок художественной литературы:

Атрибуты для с-р/и.

игрушечные дикие звери, знакомые детям, клетки (из строительного материала), билеты, деньги, касса.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Предложить обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря.

Среда

08.09

НОД 1

Худ.эстетическое развитие (изобразительная деятельность, лепка) / Конструирование

Чтение стихотворения Ю.Володина «Матрёшки»

Рисование «Матрёшка»

Задачи:

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух.

Уметь составлять короткий описательный рассказ по сюжетной картине, рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения, четко проговаривать слова

Методы и приемы: Практические: Наглядные: рассматривание, показ.

Словесные: рассказ воспитателя, объяснение, разъяснение.

Оборудование: иллюстрации, атрибуты к п/ игре.,набор Матрешек

НОД 2

Физическое развитие (двигательная активность на воздухе)

Тема: «Путешествие с обезьянкой Читой ».

Задачи: формировать умение строиться в колонну по одному, упражнять в ходьбе и беге друг за другом, приучать действовать совместно, действовать по показу и сигналу воспитателя, развивать ловкость, выносливость, двигательную активность, умение легко приземляться с высоты на две ноги, учить ходить, сохраняя равновесие, способствовать активизации рецепторов на подошвах ног, воспитывать интерес к занятиям по физическому развитию, чувство взаимопомощи, доброжелательное отношение друг к другу.

Материал и оборудование: игрушка обезьянка, машинка, игрушка банан.

Утро

Прием и осмотр детей.

Беседа с детьми

Значение занятий физкультурой и спортом для сохранения здоровья.

Цели: Закреплять, уточнять и пополнять знания о значении физкультуры и спорта; укреплять потребность в занятиях физкультурой; вызвать уважение к людям, занимающимся физкультурой.

Комплекс утренней гимнастики №2

- дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день, помочь сбросить негативные эмоции, воспитывать интерес к занятиям физической культурой.

Индивидуальная работа воспитателя с Ева Г, Камилла М

«Зоопарк»

Цель: Продолжать знакомить детей с многообразием слов.

ЧХЛ. И. Бунин «Листопад» (отрывок)

Цель: развивать внимание, память, поддерживать беседу. Продолжать формировать умение детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений, развивать творческое воображение, выразительность речи детей.

Дид. Игра: ГДЕ НАЧАЛО РАССКАЗА?

Цель: формировать умение передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок.

Артик. Гимнастика: Чистим зубки

-развивать артикуляционный аппарат

Прогулка 1

Наблюдение за домами.

Что есть у дома? (окна, двери, крыша). Какие они бывают?

Цель: продолжать формировать представление о том, какие бывают дома, кто в них живет.

Индивидуальная работа по физическому развитию с Денисом Б., Фарзоной З.

Подвижная игра «Кто быстрее».

Цель: развивать быстроту в беге.

П/и «Шла коза по лесу».

Цель: развивать двигательную активность, заучивать текст наизусть, доставлять радость.

Выносной материал: лопатки, ведерки, грабли, каталки, мячи, обручи.

Вечер

Комплекс гимнастики-побудки № 2

-сохранять и укреплять здоровье детей, помогать проснуться детскому организму, улучшить настроение после тихого часа.

Триз: Раньше-позже Цель: формировать умение детей составлять логическую цепочку действий, закреплять понятия ”сегодня”,”завтра”,”вчера”… развивать речь, память.

СРИ: Детский сад

Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам.

КГН. «Одевание – раздевание»

Цель:

Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь

Пальчик. Гимнастика: Птички

- развивать мелкую моторику пальцев рук

Инд. Работа с Ромой К. (логопед):Д/и «Один - много» (образование сущ. ед.ч. и мн.ч. в им.п.). Робот - роботы, кубик-, мяч-, кукла-, машина-, мишка-, пирамидка- и т.д.

Выполнить артикуляционную гимнастику «Почистим верхние и нижние зубки», «Иголочка», «Киска сердится», «Часики».

Инд. Работа с Ромой К. (физорог):

Инд. Работа с Ромой К. (музыкант):

Инд. Работа с Ромой К. (психолог):

Прогулка 2

Наблюдение «Знакомство с улицей».

Цели: уточнить представление детей об улице, дороге, уточнить знание детей о светофоре и значении его цветов.

Индивидуальная работа по физическому развитию с Евой Г., Димой С.

Подвижная игра «Один — двое».

Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера.

Подвижные игры «Кто быстрее?».

Цель: учить при беге преодолевать препятствия, развивать скорость бега.

Выносной материал: лопатки, совочки, ведерки, машины-каталки, мячи.

В творческий уголок:

Раскраски по теме недели, карандаши, фломастеры, альбомы, акварельные краски.

В развивающий уголок:

Д/и «Кому, что нужно?», «Найди, где спрятано».

В уголок конструирования:

Конструктор разного вида для свободной деятельности детей.

все игрушки, необходимые для игры в детский сад.

Рекомендации родителям по чтению художественной литературы в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями ребенка.

Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду.

Четверг

09.09

НОД 1

Коммуникативная деятельность (восприятие худ.лит-ры)

Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой»

 Задачи:

Формирование у воспитанников первоначальных представлений о доброте.Формировать заботливое отношение к животным, дружелюбные взаимоотношения между детьми.Развивать речь, мыслительную активность.

Познакомить детей со сказкой «Лисичка со скалочкой».

Формировать навык детей отвечать на вопросы по содержанию сказки и выражать на лице эмоции: страх, удивление, гнев, радость и распознавать эмоциональное состояние людей, изображенных с помощью пиктограмм.

Приёмы руководства деятельностью детей:

1. словесный (чтение, беседа, потешки, стихи, подпевка);
2. наглядный (демонстрация);
3. организационный;
4. игра (познавательная, развивающая);
5. игровое упражнение;
6. физминутка, массаж;
7. метод имитации (произношение звуков),
8. практический метод: опора на опыт детей, на словесные образцы речи, аудиозаписи.

Материалы и оборудование:
1. аудиозапись сказки «Лисичка со скалочкой»;
3. презентация сказки «Лисичка со скалочкой»;
4. развивающая игра «Найди детёныша»;
5. пиктограммы «Эмоции» на каждого ребёнка;
6.  потешки, стихи;
7. магнитофон;

НОД 2

Худ.-эстетическое развитие (музыкальная деятельность в зале)

Тема «Русские красавицы-матрешки»

Задачи:

Знакомство с народными традициями и обычаями,расширениепредставленийобискусстве,традицияхиобычаевнародовРоссии.Расширениепредставлений оразнообразиинародного искусства,художественныхпромыслов.

Различать настроение, чувства в музыке, различать в музыке звукоподражания некоторым явлениям природы (капель, дождик, журчание ручейка).

Закреплять навыки пения;

Знакомить с русскими народными играми. Развивать чувство ритма, выразительность движений.

Содержание:

Загадки и стихи про матрешку

Слушание: Дождик» А. Лядова, «Грустный дождик» Д. Кабалевского

Пение: «Цыплята» А.Филиппенко,«Строим дом» муз. Т.Шутенко, сл. В.Кукловской

игра «Карусель» р.н.м.

Материал : игрушка-собачка, деревянные ложки по числу детей, карусель с разноцветными ленточками.

Утро

Прием и осмотр детей.

Беседа с детьми

Полезная и вредная пища

Цель: Дать понятие о правильном питании; закрепить знания о продуктах питания; вызвать желание заботиться о своем здоровье; учить проявлять заботу.

Комплекс утренней гимнастики №2

- дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день, помочь сбросить негативные эмоции, воспитывать интерес к занятиям физической культурой.

Индивидуальная работа воспитателя с Дима С., Виктория Т.

«Зоопарк»

Цель: Продолжать знакомить детей с многообразием слов.

ЧХЛ. В. Бианки « Подкидыш».

Цель: приучить детей внимательно слушать художественное произведение, оценивать поступки героев, формировать умение отвечать на вопросы воспитателя.

Дид. Игра: ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Цель: формировать умение подбирать родственные слова, образованные от слова гриб, в соответствии со смыслом стихотворения.

Артик. Гимнастика: Месим тесто

-развивать артикуляционный аппарат

Прогулка 1

Наблюдение за погодой.

Цель: познакомить детей с новыми понятиями: пасмурно, ясно. Развивать эстетическое восприятие, наблюдательность.

П.и. «Бегите ко мне».

Цель: развивать у детей способность ориентироваться в пространстве.

П.и. «Мыши и кот».

Цель: учить детей выполнять действия по сигналу.

Индивидуальная работа по физическому развитию с Софией Д. и Димой С.

Подвижная игра «Кто быстрее».

Цель: развивать быстроту в беге.

Выносной материал: лопатки, ведерки, грабли.

Вечер

Комплекс гимнастики-побудки № 2

-сохранять и укреплять здоровье детей, помогать проснуться детскому организму, улучшить настроение после тихого часа.

Триз: Раньше-позже Цель: формировать умение детей составлять логическую цепочку действий, закреплять понятия ”сегодня”,”завтра”,”вчера”… развивать речь, память.

СРИ: Семья

Цель. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Игровой материал. Кукла — младенец, атрибуты для оборудования домика, кукольная одежда, посуда, мебель, предметы-заместители.

КГН.«Умывание»

Цель:

Совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.

Пальчик. Гимнастика:

Инд. Работа с Ромой К. (логопед): Д/и «Один - много» (образование сущ. ед.ч. и мн.ч. в им.п.). Робот - роботы, кубик-, мяч-, кукла-, машина-, мишка-, пирамидка- и т.д.

Выполнить артикуляционную гимнастику «Почистим верхние и нижние зубки», «Иголочка», «Киска сердится», «Часики».

Инд. Работа с Ромой К. (физорог):

Инд. Работа с Ромой К. (музыкант):

Инд. Работа с Ромой К. (психолог):

Прогулка 2

Наблюдение «Знакомство с улицей».

Цели: уточнить представление детей об улице, дороге, уточнить знание детей о светофоре и значении его цветов.

Индивидуальная работа по физическому развитию с Соней Б. и Ильей Ш.

И/у «Найди зайку». Цель: ориентироваться в пространстве.

Подвижная игра «Один — двое».

Цель: при движении парами формировать умение соразмерять свои движения с движениями партнера.

Подвижные игры «Кто быстрее?».

Цель: учить при беге преодолевать препятствия, развивать скорость бега.

Выносной материал: лопатки, совочки, ведерки.

В уголок художественной литературы:

Русские народные сказки с иллюстрациями.

В развивающий уголок:

Д/и «Один - много», «Какое время года», мозайка.

В творческий уголок:

Альбомные листы, краски, кисти, раскраски.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Пятница

10.09

НОД 1

Речевое развитие (коррекция негативных проявлений)

Цель: Знакомство с русской матрешкой. Формировать у детей интерес к русскому прикладному искусству — деревянной игрушке; знакомить детей с русской народной игрушкой – матрёшкой, с внешним обликом, особенностями росписи Семёновской матрёшки; способствовать развитию речи, внимательности, наблюдательности; вовлекать детей в разговор во время рассматривания игрушки; учить выделять знакомые детям детали костюма матрешки (сарафан, фартук, платок) и видеть их красоту; развивать творческую активность.

Материал: Семеновская матрёшка, матрешки-эмблемы для каждого ребенка, корзинка, детали матрешки для игры на каждого ребенка.

Предварительная работа: рассматривание матрёшки, игры с ней, рассматриваниеальбомов и иллюстраций «Народная игрушка».

НОД2

Физическое развитие (двигательная активность в группе)

Задачи. Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках.

Игровое здание "Веселые мышки". Ходьба в колонне по одному. По сигналу воспитателя: "Мышки!" – дети переходят к ходьбе на носках короткими, семенящими шагами, руки на поясе. По сигналу: "Бабочки!" – к бегу. Ходьба и бег проводятся в чередовании.

 Общеразвивающие упражнения с ленточками.

1. И. п. – ноги на ширине ступни, ленточки в опущенных руках. Поднять ленточки вверх, помахать ими, опустить; вернуться в исходное положение (4–5 раз).

2. И. п. – ноги на ширине ступни, ленточки в обеих руках у плеч. Присесть, постучать палочками о пол. Подняться, вернуться в исходное положение (4 раза).

3. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, ленточки у плеч. Поворот вправо (влево), правую руку вправо (влево). Выпрямиться, вернуться в исходное положение (по 3 раза в каждую сторону).

4. И. п. – ноги на ширине ступни, ленточки внизу. Взмахнуть ленточками в стороны, опустить, вернутся в исходное положение (5 раз).

Основные виды движений.

Равновесие "В лес по тропинке". На пол положены параллельно друг другу две доски (ширина 25 см, длина 2–3 м) – "тропинки в лес". Ходьба в умеренном темпе по одной тропинке, затем по второй, балансируя руками для поддержания равновесия.

Прыжки "Зайки – мягкие лапочки". Дети-"зайки" становятся в одну шеренгу. Воспитатель предлагает "зайкам" на мягких лапах попрыгать до опушки. По сигналу воспитателя дети прыжками на двух ногах передвигаются к опушке (расстояние 3–4 м). Обратно, на исходную линию, дети возвращаются шагом.

Утро

Прием и осмотр детей.

Беседа с детьми

Знакомимся со своим организмом.

Цель: Закрепить элементарные знания об органах человеческого тела и их функционировании.

Комплекс утренней гимнастики №2

- дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день, помочь сбросить негативные эмоции, воспитывать интерес к занятиям физической культурой.

Индивидуальная работа воспитателя с Фарзона З, Дарина Г.

«Какое слово потерялось? »

Цель: Развивать слуховое внимание, продолжать знакомить детей с многообразием слов.

ЧХЛ. А. Майков «Осенние листья по ветру кружат…»

Цель: развивать внимание, память , формировать умение отчётливо проговаривать слова, формировать умение поддерживать беседу; закреплять умение внимательно слушать литературное произведение, отвечать на поставленные вопросы.

Дид. Игра: РАЗДЕЛИ НА ГРУППЫ

Цель: закреплять умение пользоваться притяжательными местоимениями и разделять слова по родовым признакам.

Материал: карточки с картинками грибов; две корзинки.

Артик. Гимнастика: Чашечка

-развивать артикуляционный аппарат

Прогулка 1

Наблюдение за солнцем, игры с солнечным зайчиком.

Цель: продолжать формировать понятие, что весной солнце светит, пригревает землю. Оно очень яркое, теплое, на солнце быстро тает снег.

Подставить ладошки к солнцу, ощутить его тепло.

Вынести на прогулку маленькое зеркало и поиграть с солнечным зайчиком.

Солнечные зайчики играют на стене,

Помани их пальчиком, пусть бегут к тебе

Вот он светленький кружок

Вот, вот, вот- левей, левей. Убежал на потолок.

Индивидуальная работа по физическому развитию с Евой Г.

Цель: сохранять равновесие, следить за осанкой.

П/и «Кто быстрее».

Цель: развивать скорость при беге, не наталкиваясь друг на друга.

Выносной материал: ведерки, совочки, лопаты.

Вечер

Комплекс гимнастики-побудки № 2

-сохранять и укреплять здоровье детей, помогать проснуться детскому организму, улучшить настроение после тихого часа.

Триз: Раньше-позже Цель: формировать умение детей составлять логическую цепочку действий, закреплять понятия ”сегодня”,”завтра”,”вчера”… развивать речь, память.

СРИ: Семья

Цель. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Игровой материал. Кукла — младенец, атрибуты для оборудования домика, кукольная одежда, посуда, мебель, предметы-заместители.

КГН. «Умывание»

Цель:

Совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.

Пальчик. Гимнастика: Ботинки

- развивать мелкую моторику пальцев рук

Инд. Работа с Ромой К. (логопед):

Выполнить артикуляционную гимнастику «Почистим верхние и нижние зубки», «Иголочка», «Киска сердится», «Часики».

Инд. Работа с Ромой К. (физорог):

Инд. Работа с Ромой К. (музыкант):

Инд. Работа с Ромой К. (психолог):

Прогулка 2

Наблюдение за зеленой травой и цветами.

Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений в природе.

Индивидуальная работа по физическому развитию с Аделиной Ш., Сережей З.

Подвижная игра «Беги ко мне»

Выносной материал: лопаты, ведерки.

Атрибуты для с-р/и «В театре».

В развивающий уголок:

Д/и «Парные картинки».

В спортивный уголок:

Мягкие мячи, обручи, кегли.

В уголок художественной литературы:

Хрестоматия для чтения, сказка «Айога», нанайск., обр. Д. Нагишкина.

В творческий уголок:

Раскраски, карандаши, фломастеры.

Предложить поиграть в развивающие игры, направленные на знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.

Выставка детских работ.

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник

13.09

НОД1 Позавательно-исследовательская (РЭМП) / Окруж.мир

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «художественно-эстетическое развитие»

Тема дня: «Зимняя гостья»

Задачи:

Познакомить с порядковым счетом в пределах 5; понимать независимость числа от цвета и формы предметов.

Закрепить представление о значении слов: сегодня, вчера.

– развивать творческое воображение, умение рисовать узоры фломастерами по замыслу, аккуратно пользоваться клеем; закрепление приемов наклеивания деталей по контуру

– продолжать формировать умение конструировать из бумаги по образцу

– развивать связную речь, умение грамотно, полными предложениями высказывать свои мысли, упражнять в отгадывании

- воспитывать интерес к прослушиванию классической музыки Методы и приемы: Практические – физминутки Наглядные – рассматривание образца Словесные – беседа, наводящие вопросы, указания

Оборудование:- Демонстрационный: кукла-зима (или снегурочка, в красивой зимней одежде), шкатулка или коробочка; муз. Проигрыватель, записи песни «Три белых коня» (музыка Е. Крылатова, слова А. Дербенёва), произведения П.И. Чайковского из цикла «Времена года» «Январь»

Раздаточный: вырезанные из цветной бумаги шаблоны варежек, клей, кисти, клеенки на столы, салфетки, разноцветные фломастер

НОД 2 Физическое развитие (двигательная активность в группе)

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «художественно-эстетическое развитие» «Физ.развитие» «Соц-ком.развитие»

Тема: «Ёжик»

Задачи:Создание условий для развития познавательных процессов - памяти, внимания, мышления, создание благоприятных условий для развития умственных способностей через сюжетно-ролевую направленность.

Создание фонотеки с импровизацией (музыкальный руководитель)

воспитание здорового, гармонично развитого, физически стойкого и психически уравновешенного ребенка. Развитие всех функций и систем организма в соответствии с возрастом.

Материалы и оборудование:

Массажные мячи «Ежик», тоннель, кегли, гимнастическая скамейка, обручи,  мяч, гимнастические коврики.

Утро

Прием и осмотр детей.

Беседа с детьми

Здоровье – главная ценность человеческой жизни

Цель: Воспитывать потребность в организации правильного образа жизни; способствовать формированию желания сохранять и укреплять свое здоровье путем выполнения физических упражнений, соблюдения режима дня и т.п.

Комплекс утренней гимнастики №1

- дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день, помочь сбросить негативные эмоции, воспитывать интерес к занятиям физической культурой.

Индивидуальная работа воспитателя с Аделина А, Руслан С.

«Какое слово потерялось? »

Цель: Развивать слуховое внимание, продолжать знакомить детей с многообразием слов.

ЧХЛ. Чтение потешки «Наш козёл…»

Цель: знакомить детей с потешкой, заучивание её наизусть, Воспитывать любовь к русскому народному фольклору.

Дид. Игра: РАЗДЕЛИ НА ГРУППЫ

Цель: закреплять умение пользоваться притяжательными местоимениями и разделять слова по родовым признакам.

Материал: карточки с картинками грибов; две корзинки.

Артик. Гимнастика: Киска

-развивать артикуляционный аппарат

Прогулка 1

Наблюдение за работой дворника.

Цель: продолжать знакомить детей с трудом взрослых в весенний период (орудия труда, трудовые действия). Воспитывать уважение к труду людей. Учить приходить на помощь окружающим.

Индивидуальная работа по физическому развитию с Ромой К.

Цель: закрепить умение ходить с перешагиванием через «камешки» и «канавки».

П/и «Брось дальше», «Подбрось и поймай».

Цель: улучшать координацию движений. Развивать активность и творчество в двигательной деятельности, обогащать двигательный опыт.

Выносной материал: лопатки, ведерки, мячи, конструктор, каталки.

Вечер

Комплекс гимнастики-побудки № 1

-сохранять и укреплять здоровье детей, помогать проснуться детскому организму, улучшить настроение после тихого часа.

Триз: Где живет?

Цель: на выявление над-системных связей, развивать речь, мышление.

СРИ: Банный день

Цель. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей любви к чистоте и опрятности, заботливо го отношения к младшим.

КГН. «Умывание»

Цель:

Совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.

Пальчик. Гимнастика: Наша квартира

Апельсин

- развивать мелкую моторику пальцев рук

Инд. Работа с Ромой К. (логопед): Д/и «Что приготовим?» (образование относительных прилагательных). Из огурца – огуречный салат, из кабачка - кабачковую икру, из картофеля-, из капусты-, из моркови- и т.д.

Сл/и «Назови ласково» (образование сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами).Огурец – огурчик, морковь – морковка и т.д.

Инд. Работа с Ромой К. (физорог):

Инд. Работа с Ромой К. (музыкант):

Инд. Работа с Ромой К. (психолог):

Прогулка 2

Наблюдение за изменениями в природе.
Цель: учить детей замечать изменения, которые происходят в природе. Развивать наблюдательность, интерес к окружающему миру.

Индивидуальная работа по физическому развитию с Викой Т.

Цель: закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия.

Д/и «Назови цвет». Различать и называть цвет одежды.

Игровое упражнение “Мишка косолапый”. Предложить детям показать ходьбу медведей.

Цель: формировать умение выполнять ходьбу на внешней стороне стопы, сохранять равновесие в таком положении. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения.

Выносной материал: лопатки, ведерки, машинки.

В спортивный уголок:

Мягкие мячи, кегли, обручи.

Игровой материал. Ширма, тазики, ванночки, строительный материал, игровые банные принадлежности, предметы-заместители, кукольная одежда, куклы.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Познакомить родителей с темой недели. Предложить поговорить дома с ребенком о характерных особенностях весеннего периода.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Вторник

14.09

НОД 1Речевое развитие(коррекция негативных проявлений)

«Зимние явления в неживой природе»

Цель: Стимулировать детскую любознательность, стремление глубже изучить явление природы (свойства снега), поддерживать проявление интереса детей к экспериментированию, исследованию.

Программное содержание:

Формировать элементарные представления об изменении положения Земли относительно Солнца; представление о снеге и его свойстве (снег тает в тепле, снег не прозрачный, снег белый, снег не имеет запаха).Формировать знания детей анализировать, делать выводы в процессе экспериментирования.

Активизировать речь за счет слов: наст, водяной пар, снежная крупа, лупа, эксперимент. Совершенствовать умение детей отвечать на поставленные вопросы по содержанию рассказа

Развивать мышление, интерес к зимним явлениям природы, желание активно познавать и действовать.

Воспитывать стремление сохранить и оберегать природный мир, видеть его красоту.

Оздоровительная: здоровье сберегающий подход к образовательной деятельности.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие:

-закрепить и обобщить знания детей о зиме, явлениях природы, рисовать короткие штрихи и линии. ;

проследить взаимосвязь живой и неживой природы, жизни человека и времен года;

развивать познавательный интерес;

Художественно-эстетическое развитие:

-формировать способность видеть красоту окружающего мира;

- воспитывать желание рисовать, создать обстановку, помогающую отразить образ зимнего чуда – снежинки;

Социально- коммуникативное развитие

-Воспитывать любовь к родной природе, экологическую культуру;

воспитывать культуру ведения диалога: умение внимательно слушать собеседника, не отвлекаться, не перебивать, отвечать на вопросы, приводить примеры.

- воспитывать эмоциональный настрой для воплощения своих чувств в аппликации

Материалы: и оборудование: иллюстрации: зимний пейзаж, зимующие птицы, животные в зимнем лесу, подборка загадок о зиме, зимних явлениях; листы темной тонированной бумаги, клей ПВА, кисти, карандаш, манная крупа.

НОД 2

Физическое развитие (двигательная активность в группе)

Образовательные области: «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

«Покормим птиц зимой»

Программные задачи:

Обучающие: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ползании на четвереньках и подлазании под дугу.

Оздоровительные: Способствовать развитию чувства равновесия, координации движений, двигательной активности.

Воспитательные: Воспитывать умение слушать сигналы и реагировать на них. Воспитывать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием.

Оборудование. Снежинки из картона по количеству детей, гимнастическая скамейка, дуга (декорированная под упавшее дерево, макеты (куст, дерево, ёлка; птички 3 шт., кормушка, аудиозапись чириканья птиц, большой обруч.

Утро

Прием и осмотр детей.

Беседа с детьми

Знакомимся со своим организмом.

Цель: Закрепить элементарные знания об органах человеческого тела и их функционировании.

Комплекс утренней гимнастики №1

- дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день, помочь сбросить негативные эмоции, воспитывать интерес к занятиям физической культурой.

Индивидуальная работа воспитателя с Сережа З, Артем П.

«Какое слово потерялось? »

Цель: Развивать слуховое внимание, продолжать знакомить детей с многообразием слов.

ЧХЛ. А. Пушкина «Уж небо осенью дышало» (отрывок)

Цель: упражнять детей слушать стихотворение, передавая интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать, и воспроизводить образность языка стихотворения; расширять представления о пейзажной лирике А. С. Пушкина.

Дид. Игра:БЛИЗКИЕ СЛОВА

Цель: формировать умение подбирать синонимы к словам. Развивать точность выражения мыслей при составлении предложений.

Материал: Фишки.

Артик. Гимнастика: Поймаем мышку

-развивать артикуляционный аппарат

Прогулка 1

Наблюдение за погодой.

Цель: познакомить детей с новыми понятиями: пасмурно, ясно. Развивать эстетическое восприятие, наблюдательность.

П.и. «Бегите ко мне».

Цель: развивать у детей способность ориентироваться в пространстве.

П.и. «Мыши и кот».

Цель: учить детей выполнять действия по сигналу.

Индивидуальная работа по физическому развитию с Софией Д. и Димой С.

Подвижная игра «Кто быстрее».

Цель: развивать быстроту в беге.

Выносной материал: лопатки, ведерки, грабли.

Вечер

Комплекс гимнастики-побудки № 1

-сохранять и укреплять здоровье детей, помогать проснуться детскому организму, улучшить настроение после тихого часа.

Триз:Где живет?

Цель: на выявление над-системных связей, развивать речь, мышление.

СРИ:Большая стирка

Цель. Развитие интереса в игре. Формирование по положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду прачки, бережного от ношения к чистым вещам — результату ее труда.

КГН«Содержание в порядке одежды и обуви»

Цель:

Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им. Совершенствовать умение зашивать распоровшуюся по шву одежду.

Пальчик. Гимнастика: Машина каша

- развивать мелкую моторику пальцев рук

Инд. Работа с Ромой К. (логопед):Д/и «Что приготовим?» (образование относительных прилагательных). Из огурца – огуречный салат, из кабачка - кабачковую икру, из картофеля-, из капусты-, из моркови- и т.д.

Сл/и «Назови ласково» (образование сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами).Огурец – огурчик, морковь – морковка и т.д.

Инд. Работа с Ромой К. (физорог):

Инд. Работа с Ромой К. (музыкант):

Инд. Работа с Ромой К. (психолог):

Прогулка 2

Наблюдение «Знакомство с улицей».

Цели: уточнить представление детей об улице, дороге, уточнить знание детей о светофоре и значении его цветов.

Индивидуальная работа по физическому развитию с Аминой и Камиллой

И/у «Найди зайку». Цель: ориентироваться в пространстве.

Подвижная игра «Один — двое».

Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера.

Подвижные игры «Кто быстрее?».

Цель: учить при беге преодолевать препятствия, развивать скорость бега.

В уголок художественной литературы:

Атрибуты для с-р/и.

Игровой материал. Ширма, тазики, ванночки, строительный материал, игровые банные принадлежности, предметы-заместители, кукольная одежда, куклы.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Предложить обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря.

Среда

15.09

НОД 1

Коммуникативная деятельность (восприятие худ.лит-ры)

Цели:познакомить со сказкой «Три медведя»; воспитывать послушание и чувство сопереживания за девочку, заблудившуюся в лесу; учить ориентироваться на поверхности листа, равномерно распределяя детали аппликации, закреплять умение работать с клеем.

Тема: «Ох, ты Зимушка-зима».

Интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие;

- Побуждать высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу

- Закрепить в сознании детей признаки зимы, сезонные изменения в природе.

- Формировать у детей чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива;

Познавательное развитие;

- Уточнить знания детей о зимних явлениях природы и расширить представления о простейших связях между явлениями живой и неживой природой.

Художетсвенно-эстетическое развитие;

- Развивать чувство прекрасного через зимний пейзаж и способность передать это в коллективной работе.

Речевое развитие;

- Активизировать словарный запас детей;

Физическое развитие

- Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей средствами физминутки.

Обеспечение занятия:

Для воспитателя: костюм зимы, картины с зимним пейзажем для оформления группы, электронная презентация по теме «Зима», аудиозапись со звуками вьюги метели, снежинки из бумаги для оформления группы, имитация сугробов из сшитых подушек, подборка художественной литературы по теме, большая снежинка.

Для детей: снежинки на ниточках для дыхательной гимнастики (по количеству детей, плоскостные елочки из картона на каждого ребенка (сделаны на предварительной работе, ватман, вата, клей, кисточка, заготовки из картона (солнышко, белый и серый зайчики, снегирь, журавль, капельки дождя, снежинки, желтые листочки); разрезной пазл с изображением снеговика по количеству детей.

НОД 2

Худ.-эстетическое развитие (музыкальная деятельность в зале)

«Зимушка-красавица»

Программные задачи:

Расширение представлений детей озиме (сезонные измененияв природе,одежде людей, растениязимой,поведение зверей и птиц);

познакомиться с инструментальными пьесами изобразительного характера; различать средства музыкальной выразительности, создающие образ: динамику, регистр, интонации

Закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен. Самостоятельно вступать, брать спокойно дыхание, слушать пение других детей

петь без крика, в умеренном темпе.

Двигаться хороводным шагом;Передавать в движениях характер музыки

Содержание:

Стихотворение «Снегири» А.Прокофьев

Слушание«Дед Мороз» Р.Шуман

Пение «Дед Мороз» муз. А.Филиппенко,

Сл.Т.Волгиной ; «Шел по лесу Дед Мороз».

Муз-ритм. движения : «Бежим к елке» В.Сметаны

Материал: Стихотворение «Снегири» А.Прокофьев,Кукла Деда Мороза, иллюстрации по слушанию , снежинки , погремушки

Утро

Прием и осмотр детей.

Беседа с детьми

Травма: как ее избежать?

Цели: Продолжать учить оказывать посильную помощь при травме; воспитывать чувство милосердия и сострадания; учить правильно вести себя дома и на улице; избегать получения травмы.

Комплекс утренней гимнастики №1

- дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день, помочь сбросить негативные эмоции, воспитывать интерес к занятиям физической культурой.

Индивидуальная работа воспитателя с Лера О, Артем К.

«В кругу с мячом»

Цель: Развивать фонематический слух детей, умение подбирать слова схожие по звучанию.

ЧХЛ. С. Георгиев «Бабушкин садик»

Цель: уточнить и закрепить представление детей о жанровых и языковых особенностях потешек, песенок, воспитывать умение понимать содержание.

Дид. Игра: ЧЕЙ? ЧЬЯ? ЧЬЁ?

Цель: формировать умение образовывать притяжательные прилагательные.

Артик. Гимнастика: Лошадка

-развивать артикуляционный аппарат

Прогулка 1

Наблюдение за солнцем, игры с солнечным зайчиком.

Цель: продолжать формировать понятие, что весной солнце светит, пригревает землю. Оно очень яркое, теплое, на солнце быстро тает снег.

Подставить ладошки к солнцу, ощутить его тепло.

Вынести на прогулку маленькое зеркало и поиграть с солнечным зайчиком.

Солнечные зайчики играют на стене,

Помани их пальчиком, пусть бегут к тебе

Вот он светленький кружок

Вот, вот, вот- левей, левей. Убежал на потолок.

Индивидуальная работа по физическому развитию с Сережей и Ромой К.

Цель: сохранять равновесие, следить за осанкой.

П/и «Кто быстрее».

Цель: развивать скорость при беге, не наталкиваясь друг на друга.

Вечер

Комплекс гимнастики-побудки № 1

-сохранять и укреплять здоровье детей, помогать проснуться детскому организму, улучшить настроение после тихого часа.

Триз: Что будет, если

Цель: на развитие мышления, речи, гибкость ума, воображения, знакомят со свойствами предметов, окружающим миром.

СРИ: АвтобусАвтобус (Троллейбус)

Цель. Закрепление знаний и умений о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между деть ми. Воспитание у детей уважения к труду водителя и кондуктора.

КГН. «Содержание в порядке одежды и обуви»

Цель:

Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им. Совершенствовать умение зашивать распоровшуюся по шву одежду.

Пальчик. Гимнастика: Подарки

- развивать мелкую моторику пальцев рук

Инд. Работа с Ромой К. (логопед): Д/и «Что приготовим?» (образование относительных прилагательных). Из огурца – огуречный салат, из кабачка - кабачковую икру, из картофеля-, из капусты-, из моркови- и т.д.

Сл/и «Назови ласково» (образование сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами).Огурец – огурчик, морковь – морковка и т.д.

Инд. Работа с Ромой К. (физорог):

Инд. Работа с Ромой К. (музыкант):

Инд. Работа с Ромой К. (психолог):

Прогулка 2

Наблюдение за зеленой травой и цветами.

Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений в природе.

Индивидуальная работа по физическому развитию с Денисом Б., Маргаритой Г.

Подвижная игра «Беги ко мне»

Выносной материал: лопаты, ведерки.

В творческий уголок:

Раскраски по теме недели, карандаши, фломастеры, альбомы, акварельные краски.

В развивающий уголок:

Д/и «Кому, что нужно?», «Найди, где спрятано».

В уголок конструирования:

Конструктор разного вида для свободной деятельности детей.

Игровой материал. Строительный материал, игрушечный автобус, руль, фуражка, палка милиционера-регулировщика, куклы, деньги, билеты, кошельки, сумка для кондуктора.

Рекомендации родителям по чтению художественной литературы в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями ребенка.

Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду.

Четверг

16.09

НОД 1

Худ.эстетическое развитие (изобразительная деятельность лепка) /Конструирование

Аппликация «ЗАИНЬКА СЕРЕНЬКИЙ»

Задачи: Познакомить детей диким животным – зайчиком .
Учить выполнять аппликацию из готовых деталей, составлять композицию.
Воспитывать аккуратность и самостоятельность при выполнении задания.
Материал для наглядности:
Картинки с изображением зайчиков. Готовая работа.

Необходимый материал:
Мягкая игрушка зайчик. пол листа цветной бумаги, формы для аппликации из серой бумаги (большой овал – тело , чуть поменьше – голова, 2 ушка, хвостик, 2 лапки). Клей.

НОД 2

Физическое развитие (двигательная активность на воздухе)

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «художественно-эстетическое развитие» «Физ.развитие» «Соц-ком.развитие»

Цель:

Приучать детей ходить

и бегать за воспитате-

лем; формировать навык ходить между двумя линиями, сохраняя равновесие.

Материалы и оборудование:

Игрушка, два шнура.

I часть. Ходьба и бег небольшими группами в прямом направлении за воспитателем : проводится игра «Пойдём в гости».  Воспитатель предлагает детям первой подгруппы пойти в гости вместе с ней.

Подойдя ко второй подгруппе, малыши здороваются, а на слова «дождик пошёл!» бегом возвращаются домой (игра проводится 2 раза).

 II часть. Основной вид движений. Ходьба между двумя линиями (расстояние 25 см). Из шнуров воспитатель выкладывает две дорожки длиной 2,5 – 3м. Расстояние между дорожками не менее 3 м.

 «Дождик кончился», - говорит воспитатель, - выглянуло солнышко, но кругом лужи. Пойдём по дорожке, чтобы не замочить ноги, вот так. (Показывает.) Затем подводит одну подгруппу детей к дорожке, выстраивает их друг за другом и предлагает идти за ней. Воспитатель идёт лицом к детям и держит в руках игрушку, побуждая их смотреть на неё, то есть не  опускать голову. Дети проходят по первой дорожке, возвращаются по второй. Воспитатель приглашает малышей второй подгруппы пройти по дорожкам.

 Подвижная игра «Бегите ко мне». В игре у детей развивается умение действовать по сигналу педагога, бегать в прямом направлении всей группой одновременно. Воспитатель предлагает детям встать так, чтобы не мешать друг другу, а сам переходит на противоположную сторону площадки и говорит: «Лужи высохли, бегите ко мне все, все бегите». Дети бегут, воспитатель встречает их, широко раскрыв руки. Когда малыши соберутся, педагог переходит на другую сторону площадки и игра повторяется (3 – 4 раза). Перед началом игры воспитатель напоминает, что бежать можно только после слов «бегите ко мне».

 III часть. Ходьба стайкой за воспитателем в обход площадки, в руках у педагога игрушка.

.

Утро

Прием и осмотр детей.

Беседа с детьми

Травма: как ее избежать?

Цели: Продолжать учить оказывать посильную помощь при травме; воспитывать чувство милосердия и сострадания; учить правильно вести себя дома и на улице; избегать получения травмы.

Комплекс утренней гимнастики №1

- дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день, помочь сбросить негативные эмоции, воспитывать интерес к занятиям физической культурой.

Индивидуальная работа воспитателя с Амина Ш, Рома К.

«В кругу с мячом»

Цель: Развивать фонематический слух детей, умение подбирать слова схожие по звучанию.

ЧХЛ. Н. Носов « Заплатка».

Цель: прививать любовь к художественной литературе, формировать умение грамотно, отвечать на вопросы. Развивать внимание, речь.

Дид. Игра: ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО

Цель: закрепление употребления в речи существительных в родительном падеже множественного числа.

Артик. Гимнастика: Пароход гудит

-развивать артикуляционный аппарат

Прогулка 1

Наблюдение за работой дворника.

Цель: продолжать знакомить детей с трудом взрослых в весенний период (орудия труда, трудовые действия). Воспитывать уважение к труду людей. Формировать умение приходить на помощь окружающим.

Индивидуальная работа по физическому развитию с Димой С

Цель: закрепить умение ходить с перешагиванием через «камешки» и «канавки».

П/и «Брось дальше», «Подбрось и поймай».

Цель: улучшать координацию движений. Развивать активность и творчество в двигательной деятельности, обогащать двигательный опыт.

Выносной материал: лопатки, ведерки, мячи, конструктор, каталки.

Вечер

Комплекс гимнастики-побудки № 1

-сохранять и укреплять здоровье детей, помогать проснуться детскому организму, улучшить настроение после тихого часа.

Триз: Что будет, если

Цель: на развитие мышления, речи, гибкость ума, воображения, знакомят со свойствами предметов, окружающим миром.

СРИ: АвтобусАвтобус (Троллейбус)

Цель. Закрепление знаний и умений о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между деть ми. Воспитание у детей уважения к труду водителя и кондуктора.

КГН.«Содержание в порядке одежды и обуви»

Цель:

Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им. Совершенствовать умение зашивать распоровшуюся по шву одежду.

Пальчик. Гимнастика:Повар

- развивать мелкую моторику пальцев рук

Инд. Работа с Ромой К. (логопед): Д/и «Что приготовим?» (образование относительных прилагательных). Из огурца – огуречный салат, из кабачка - кабачковую икру, из картофеля-, из капусты-, из моркови- и т.д.

Сл/и «Назови ласково» (образование сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами).Огурец – огурчик, морковь – морковка и т.д.

Инд. Работа с Ромой К. (физорог):

Инд. Работа с Ромой К. (музыкант):

Инд. Работа с Ромой К. (психолог):

Прогулка 2

Наблюдение за изменениями в природе.

Цель: формировать умение детей замечать изменения, которые происходят в природе. Развивать наблюдательность, интерес к окружающему миру.

Индивидуальная работа по физическому развитию с Денисом Б., Софией Д.

Цель: закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия.

Д/и «Назови цвет». Различать и называть цвет одежды.

Игровое упражнение “Мишка косолапый”. Предложить детям показать ходьбу медведей.

Цель: формировать умение выполнять ходьбу на внешней стороне стопы, сохранять равновесие в таком положении. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения.

Выносной материал: лопатки, ведерки, машинки.

В уголок художественной литературы:

Русские народные сказки с иллюстрациями.

В развивающий уголок:

Д/и «Один - много», «Какое время года», мозайка.

В творческий уголок:

Альбомные листы, краски, кисти, раскраски.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Пятница

17.09

НОД 1

Худ.-эстетическое развитие (музыкальная деятельность в зале)

«Добрый Дедушка Мороз»

Программные задачи:

Узнавать знакомую пьесу (название)

Закрепить новые песни с движениями

Водить хоровод, соблюдая круг

Закрепить приемы игры на металлофоне

Стимулировать игровую активность, подвижность

Содержание:

Слушание«Дед Мороз» Р.Шуман

Пение «Дед Мороз» муз. А.Филиппенко,

Сл.Т.Волгиной , «Шел по лесу Дед Мороз»

Муз-ритм. движения :Хоровод «Елочка»

Игровое творчество «Прятки»

Игра на муз. инструменте : народные мелодии

Материал:

Металлофоны, маска Волка , кукла Деда Мороза ( би-ба-бо)

Утро

Прием и осмотр детей.

Беседа с детьми

О ПРОФЕССИЯХ Врач

Врач лечит людей, маленьких и больших. Это очень трудная работа и древняя профессия. Ей пять тысяч лет. В старину врачей считали волшебниками.

Комплекс утренней гимнастики №1

- дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день, помочь сбросить негативные эмоции, воспитывать интерес к занятиям физической культурой.

Индивидуальная работа воспитателя с Денис Б, Маргарита Г.

«В кругу с мячом»

Цель: Развивать фонематический слух детей, умение подбирать слова схожие по звучанию.

ЧХЛ. Г. Юдин «Как варить компот»

Цель: побуждать слушать произведение, отвечать на вопросы.

Дид. Игра: КОГО Я ВИЖУ, ЧТО Я ВИЖУ

Цель: различение в речи форм винительного падежа одушевленных и неодушевленных существительных, развитие кратковременной слуховой памяти.

Артик. Гимнастика: Дудочка

-развивать артикуляционный аппарат

Прогулка 1

Наблюдение за ветром. Игры с султанчиками.

Цель: продолжать знакомить с природным явлением- ветром. Активизировать речь детей - ветер, ветерок, ветрище, дует, качает.

Игры с песком.

Цель: познакомить детей со свойствами песка; развивать воображение; мелкую моторику рук.

П/и “Найди свой домик”.

Цель: формировать у детей умение подчиняться правилам, ориентироваться; обогащать двигательный опыт детей.

Индивидуальная работа по физическому развитию с Артемом П.

Цель: закрепить умение ходить с перешагиванием через «камешки» и «канавки».

Выносной материал: лопатки, ведерки, грабли, совочки

Вечер

Комплекс гимнастики-побудки № 1

-сохранять и укреплять здоровье детей, помогать проснуться детскому организму, улучшить настроение после тихого часа.

Триз: Солнышко светит

Цель: на развитие мышления, речи, речи, гибкость ума, воображения.

СРИ: Шоферы

Цель. Закрепление знаний и умений о труде шофера, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду шофера.

КГН.«Содержание в порядке одежды и обуви»

Цель:

Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им. Совершенствовать умение зашивать распоровшуюся по шву одежду.

Пальчик. Гимнастика: Акула

- развивать мелкую моторику пальцев рук

Инд. Работа с Ромой К. (логопед): Д/и «Что приготовим?» (образование относительных прилагательных). Из огурца – огуречный салат, из кабачка - кабачковую икру, из картофеля-, из капусты-, из моркови- и т.д.

Сл/и «Назови ласково» (образование сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами).Огурец – огурчик, морковь – морковка и т.д.

Инд. Работа с Ромой К. (физорог):

Инд. Работа с Ромой К. (музыкант):

Инд. Работа с Ромой К. (психолог):

Прогулка 2

Наблюдение за сменой одежды.

Цель: учить детей устанавливать простейшие взаимосвязи: становится холоднее - люди поменяли легкую одежду на более теплую (надели плащи, куртки, и т.д.)

Индивидуальная работа по физическому развитию с Аделиной и Сережей

Ходьба по бревну.

Цель: развивать равновесие.

И/у «Сбей, не промахнись».

Цель: развивать координацию движений, меткость, глазомер.

П/и «Бегите ко мне»

Цель: закреплять умение бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Выносной материал: лопатки, мячи.

Атрибуты для с-р/и «В театре».

В развивающий уголок:

Д/и «Парные картинки».

В спортивный уголок:

Мягкие мячи, обручи, кегли.

В уголок художественной литературы:

Хрестоматия для чтения, сказка «Айога», нанайск., обр. Д. Нагишкина.

В творческий уголок:

Раскраски, карандаши, фломастеры.

Игровой материал. Машины различных марок, светофор, бензозаправочная колонка, строительный матери ал, рули, фуражка и палка милиционера-регулировщика, куклы.

Предложить поиграть в развивающие игры, направленные на знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.

Выставка детских работ.

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник

20.09

НОД 1 Изобразительная деятельность

РР,ПР,СКР,ХЭР

Цель: Создать эмоциональный настрой через использование нетрадиционных художественных техник: оттиск печатками из овощей (цветы разной формы), «губку - тампон» , косметические палочки.

Программное содержание:

1. Воспитывать положительный эмоциональный отклик на красоту природы, передаваемую в детской работе.

2. Формировать у детей интерес к занятиям по изобразительной деятельности путём применения нетрадиционных форм рисования.

3. Упражнять детей в передаче образа цветка с помощью печаток (оттиск) и косметических палочек (метод «тычка»), познакомить  с новым методом тампонирования с помощью «губки-тампона».

4. Развивать ассоциативное мышление, чувство композиции.

5. Закреплять знание детьми названий цветов (красный, синий, желтый, зеленый, белый) и оттенков (голубой, розовый), активизировать их в речи детей.

6. Закреплять знания детей об особенностях времен года: осенью солнце светит редко, небо покрыть тучами, часто идёт дождь.

7. Продолжать работу по развитию мелкой моторики пальцев рук, способствующей развитию речевого артикуляционного аппарата и формированию кисти рук.

Оборудование:

Венок для Осени, корзинка, печатки из картофеля (цветы разной формы), косметические палочки, гуашь, тряпочки, заготовка нарисованного на ватмане букета, мольберт, видеоряд - дождь.

НОД 2(музыкальная деятельность в зале)

РР,ПР,СКР,ХЭР,ФР

Интеграция: Конструктивно- модельная деятельность (из строит.материалов) .

Задачи:

-Слышать изобразительность музыки;

-развивать голосовой аппарат;

-петь без напряжения, в характере песни; формировать умение петь разнохарактерные песни;

Методы и приёмы:

Музыкальное приветствие:

«Здравствуйте»

Слушание: «Березка» Е. Тиличеевой

Пение: «Гуси - гусенята», муз. А. Александрова, сл. М. Ивенсен

«Тяв – тяв» муз. В. Герчик, сл. Ю. Разумовского

Муз - ритм. движения: «Приглашение» р. н. м.

Игра на муз. инструментах: «Небо синее». Е.Тиличеевой

Материалы и оборудование:

-Иллюстрации по слушанию, пению

-Игрушка

-Муз. инструменты

Утро

Прием и осмотр детей.

Беседа с детьми

О ПРОФЕССИЯХ Шофёр

-Закрепить профессию шофер. Хорошо быть шофёром! Машина огромная, а слушается твоей руки. Нажмёшь ногой одну педаль – машина поедет. Нажмёшь на другую – остановиться. Руль повернёшь – объедешь ямку на дороге. Шофёр должен быть очень внимательным и не пропускать дорожных знаков. Вот дорожный знак – поворот, а вот знак «Осторожно, дети».

Хороший шофёр – мастер на все руки. Он знает устройство своей машины и может её починить.

Комплекс утренней гимнастики №2

- дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день, помочь сбросить негативные эмоции, воспитывать интерес к занятиям физической культурой.

Индивидуальная работа воспитателя с София Д., Ева Г.

«Сердитый ворон»

Цель: Продолжать формировать умение детей определять первый звук в слове.

ЧХЛ. Т. Габбе; братья Гримм «Бременские музыканты», нем., пер. В. Веденского. под. ред С.Маршака.

Цель: формировать умение детей внимательно слушать сказку.

Дид. Игра: ПРЯТКИ

Цель: формировать умение понимать и правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, перед, под).

Артик. Гимнастика: Заборчик

-развивать артикуляционный аппарат

Прогулка 1

Экскурсия по территории детского сада.

Цель: Наблюдение за изменениями в природе.

Наблюдение за воробьями.

Цель: расширять представления о поведении птиц весной. Формировать умение замечать, как они передвигаются: ходят, прыгают, летают. Понаблюдать как греются на солнце, весело чирикают, радуются теплу, солнцу, пьют воду из лужицы, как издают звуковые сигналы (чив, чик – чирик). Звукоподражать голосам птиц.

Посмотрите, посмотрите

Воробьи у лужицы

Шумной стайкой кружатся.

Чик- чирик, чик-чирик.

Индивидуальная работа по физическому развитию с Артемом К. и Ромой К.

П/и «Добеги до флажка»

Цель: развивать быстроту бега.

П/и “Лохматый пес”.

Цель: способствовать совершенствованию

выполнения детьми основных движений при беге,

правильно выполнять игровые действия.

Вечер

Комплекс гимнастики-побудки № 2

-сохранять и укреплять здоровье детей, помогать проснуться детскому организму, улучшить настроение после тихого часа.

Триз: Солнышко светит

Цель: на развитие мышления, речи, речи, гибкость ума, воображения.

СРИ: Магазин

Цель: закрепить умение детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

КГН.

Пальчик. Гимнастика: Дрозд-дроздок

- развивать мелкую моторику пальцев рук

Инд. Работа с Ромой К. (логопед): Выполнить артикуляционную гимнастику «Грибок», «Лошадка», «Дятел», «Песенка комарика». Роман К.

Д/и «Прожорливые фрукты» (развитие продолжительного выдоха) Роман К.

Инд. Работа с Ромой К. (физорог):

Инд. Работа с Ромой К. (музыкант):

Инд. Работа с Ромой К. (психолог):

Прогулка 2

Наблюдение за деревьями. Рассмотреть деревья, их основные части, предложить погладить ствол.

Цель: продолжать знакомить детей с природой. Воспитывать бережное отношение к природе.

Игры с песком.

Цель: познакомить детей со свойствами песка; развивать воображение; мелкую моторику рук.

Индивидуальная работа по физическому развитию с Евой Г, Димой С.

Ходьба по бревну.

Цель: развивать равновесие.

П/и «Надуем воздушный шарик!»

Цель: развивать умение выполнять разнообразные движения, образуя круг; упражнять детей в произношении звука [ш].

В спортивный уголок:

Мягкие мячи, кегли, обручи.

все игрушки, изображающие товары, которые можно купить в магазине, расположенные на витрине, деньги.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Познакомить родителей с темой недели. Предложить поговорить дома с ребенком о характерных особенностях весеннего периода.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Вторник

21.09

НОД1 Познавательно-исследовательская (иссл. об окр.мир)

РР,ПР,СКР,ХЭР

Песок.

Тема:Мы – волшебники.

Задачи: - Формировать представления и объяснение свойств песка и глины: сыпучесть, рыхлость; изменение их свойств при взаимодействии с водой.

Оборудование:Прозрачные емкости с песком, емкость с водой, палочки, сито.

НОД 2Двигательная активность

РР,ПР,СКР,ХЭР,ФР

 Цель:создание эмоционального настроя,накопление и обогащение двигательного опыта,формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Подвижная игра «Устроим листопад».Цель: развивать двигательную активность.

Оборудование:

Листья из бумаги, скакалки, обручи.

Утро

Прием и осмотр детей.

Беседа с детьми

Правила личной гигиены

. Цель: Закрепить последовательность действий при умывании и знаний о назначении предметов туалета; воспитывать желание быть чистым и аккуратным; развивать диалогическую речь, учить доброжелательному общению друг с другом и со взрослыми.

Комплекс утренней гимнастики №2

- дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день, помочь сбросить негативные эмоции, воспитывать интерес к занятиям физической культурой.

Индивидуальная работа воспитателя с Камилла М., Дима С.

«Сердитый ворон»

Цель: Продолжать формировать умение детей определять первый звук в слове.

ЧХЛ. Т. Габбе; братья Гримм «Бременские музыканты», нем., пер. В. Веденского. под. ред С.Маршака.

Цель: формировать умение детей внимательно слушать сказку.

Дид. Игра:ОБЪЯСНИТЕ, ПОЧЕМУ…

Цель: формировать умение правильно, строить предложения с причинно-следственной связью, развитие логического мышления.

Артик. Гимнастика: Маляр

-развивать артикуляционный аппарат

Прогулка 1

Наблюдение «Листья желтеют и падают». Цель: закрепить знания детей о растительном мире, уточнить, что, где растёт. Уточнить знания детей о признаках осени.

Д/и ««Найди такой же листок». Цель: познакомить и закрепить знания деревьев, умение их называть.

С-р/и «Лесная аптека». Цель: воспитывать дружеские отношения, умение играть вместе, умение договариваться о сюжете.

Ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухие листья». Цель: формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу.

Продуктивная деятельность «Испечём кулич».

Пи «Птички летают». Цель: формировать умение детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу, приучить помогать друг другу.

Индивидуальная работа по физическому развитию с Димой С. П/и «Найди свой домик». Цель: развивать ориентацию в пространстве, ловкость.

П/и «День - ночь». Цель: развивать быстроту, ловкость, навык пространственной ориентации.

И/у "Подбрось-поймай". Цель: развивать ловкость.

Выносной материал: лопатки, ведерки, грабли.

Вечер

Комплекс гимнастики-побудки № 2

-сохранять и укреплять здоровье детей, помогать проснуться детскому организму, улучшить настроение после тихого часа.

Триз: Раз, два, три… ко мне беги!

Цель: на сравнение систем, уметь выделять главный признак, развивать внимание, мышление.

СРИ:Магазин

Цель: закрепить умение детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

КГН

Пальчик. Гимнастика: Осень

Инд. Работа с Ромой К. (логопед):Выполнить артикуляционную гимнастику «Грибок», «Лошадка», «Дятел», «Песенка комарика». Роман К.

Д/и «Прожорливые фрукты» (развитие продолжительного выдоха) Роман К.

Инд. Работа с Ромой К. (физорог):

Инд. Работа с Ромой К. (музыкант):

Инд. Работа с Ромой К. (психолог):

Прогулка 2

Наблюдение за воробьем. Цель: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей.

П/и «Птичка и кошка», «Цветные автомобили». Цель: побуждать во время игр двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Д/и «Скажи наоборот». Цель: подбирать слова антонимы, развивать мышление.

Индивидуальная работа по физическому развитию с Ромой К и Артемом П.

П/и «Найди свой домик». Цель: развивать ориентацию в пространстве, ловкость.

В уголок художественной литературы:

Атрибуты для с-р/и.

все игрушки, изображающие товары, которые можно купить в магазине, расположенные на витрине, деньги.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Предложить обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря.

Среда

22.09

НОД 1 Двигательная активность

Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,

Тема «я шофёр»

Задачи:- Развитие у детей позновательной мотивации, интереса.

-Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, с соблюдением дистанции, с чётким фиксированием поворотов; по кругу с остановкой по сигналу. -Упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре; развивать точность при переброске мяча; координации движения в прыжке с доставанием до предмета, при перешагивании через предметы.

- Повторить: упражнения на перебрасывании мяча и подлезание под шнур; в переползании через скамейку; прыжки на двух ногах.

Методы и приемы:

- практические

Дидактическая игра «Времена года»

Презентация

«Осенняя пора»

-Словесные: Беседа о ранней осени. Рассматривание иллюстраций «Осень в природе»

НОД2Познавательно-исследовательская деятельность.

РР,ПР,СКР,ХЭР,ФР

Тема: « Левая и правая рука. Один, много, поровну». Цель: Формировать навык сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов один, много, поровну.

Упражнять различать правую и левую руку.

Утро

Прием и осмотр детей.

Беседа с детьми

Комплекс утренней гимнастики №2

- дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день, помочь сбросить негативные эмоции, воспитывать интерес к занятиям физической культурой.

Индивидуальная работа воспитателя с Аделиной и Русланом

«Сердитый ворон»

Цель: Продолжать формировать умение детей определять первый звук в слове.

ЧХЛ. Чтение и заучивание песенки «Дед хотел уху сварить…»? Цель: Помочь детям запомнить р. н. п., выразительно читать её наизусть, развивать чувство ритма, закрепить знания о речных рыбах, способах ловли рыбы (удочкой, сетями)

Дид. Игра: ВЫ ХОТИТЕ? - МЫ ХОТИМ

ЦЕЛЬ: Упражнять в образовании форм глагола «хотеть» (хочу-хочет, хотим-хотят).

Артик. Гимнастика: Грибочек

-развивать артикуляционный аппарат

Прогулка 1

Знакомимся с деревьями. Цель: уточнить понятие «дерево». Объяснить как отличить дерево от куста. Закреплять понятия «гладкий», «колючий», «тяжелый», «легкий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий».

С-р/и «Путешествие в осенний лес». Цель: формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу. Познакомить с особенностями листопада.

Дидактическая игра «Кто улетает на юг» - закрепить признаки осени, знания о птицах.

П/и «Бегите к флажку». Цель: способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений, развивать скоростные качества, учить точно выполнять задание.

Хороводная игра «Здравствуй осень». Цель: формировать умение ходить по кругу и петь.

Индивидуальная работа по физическому развитию с Викой Т.

Цель: сохранять равновесие, следить за осанкой.

Вечер

Комплекс гимнастики-побудки № 2

-сохранять и укреплять здоровье детей, помогать проснуться детскому организму, улучшить настроение после тихого часа.

Триз: Раз, два, три… ко мне беги!

Цель: на сравнение систем, уметь выделять главный признак, развивать внимание, мышление.

СРИ: Магазин

Цель: закрепить умение детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

КГН.

Пальчик. Гимнастика: Где обедал воробей

- развивать мелкую моторику пальцев рук

Инд. Работа с Ромой К. (логопед):Выполнить артикуляционную гимнастику «Грибок», «Лошадка», «Дятел», «Песенка комарика». Роман К.

Д/и «Прожорливые фрукты» (развитие продолжительного выдоха) Роман К.

Инд. Работа с Ромой К. (физорог):

Инд. Работа с Ромой К. (музыкант):

Инд. Работа с Ромой К. (психолог):

Прогулка 2

Наблюдение: одежда детей. Цель: продолжать знакомить с изменениями, происходящими в природе, видеть связные с этим изменения в одежде детей. Активизировать в речи названия предметов одежды, обуви, использовать обобщающие понятия («одежда», «демисезонная одежда» и тд)

Д/и «Скажи, сколько». Цель: уметь создавать множество из однородных предметов, определять их количество словом «много», выделять во множестве каждый предмет в отдельности.

Игровое упражнение «Закати мяч в ворота» Цель: закрепить умение прокатывать мяч с небольшого расстояния в воротики.

Индивидуальная работа по физическому развитию с Ромой К. П/и «Попади в обруч». Цель: развивать глазомер, координацию движений, повышать подвижность суставов рук, выполнять бросок мешочка с песком на точность.

В творческий уголок:

Раскраски по теме недели, карандаши, фломастеры, альбомы, акварельные краски.

В развивающий уголок:

Д/и «Кому, что нужно?», «Найди, где спрятано».

В уголок конструирования:

Конструктор разного вида для свободной деятельности детей.

Рекомендации родителям по чтению художественной литературы в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями ребенка.

Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду.

Четверг

23.09

НОД 1 коммуникативная деятельность

РР,ПР,СКР,ХЭР,

Тема:

«Встреча с осенью». Цель: Вовлекать детей в разговор во время рассматривания картины; развивать у детей диалогическую речь; развивать логическое мышление, воображение; активизировать словарь, закреплять знания об осени, уточнять признаки осени.

НОД 2 Двигательная активность в группе.

Интеграция: РР,ПР,СКР,ХЭР,ФР

- выполнять движения правильно, грациозно, красиво, обогащать состав движений и содержание деятельности в целом, развивать ловкость, повышать двигательную активность.

Подвижная игра «Ромашка»  развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге.

Обрудование: Кубики, обручи, флажки.

Программные задачи: Формировать умение:

-перекладывать малый мяч из одной руки в другую во время ходьбы по гимнастической скамейке;

-прыгать на правой и левой ноге попеременно с продвижением вперед.

Отрабатывать:

-навыки ходьбы с высоким подниманием коленей;

-бег врассыпную;

-перебрасывание мяча в шеренге;

-ползание по скамейке на животе;

-ведение мяча между предметами;

-пролезание через обручи с мячом в руках;

-ходьбу с остановкой по сигналу.

Закреплять умение подлезать под шнур боком и прямо; ходьбы «змейкой». Развивать ловкость и координацию движений, устойчивое равновесие

- понять детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи

Утро

Прием и осмотр детей.

Беседа с детьми

Таблетки растут на грядке

. Цель: Дать знания об овощах, познакомить с понятием витамины, вырабатывать заботливое отношение к близким и желание им помочь.

Комплекс утренней гимнастики №2

- дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день, помочь сбросить негативные эмоции, воспитывать интерес к занятиям физической культурой.

Индивидуальная работа воспитателя с Евой Г., Сафией Д.

«Назови слова со звуком [с'] и [с].»

Цель: Продолжать формировать умение детей дифференцировать в словах звуки [с'] и [с].

ЧХЛ. Ю. Тувима «Овощи»

Цель: закреплять умение слушать небольшие по объёму произведения, отвечать на вопросы.

Дид. Игра: ДОБАВЬ СЛОВА

ЦЕЛЬ: научить составлять распространенные предложения.

Артик. Гимнастика: Слоник пьет

-развивать артикуляционный аппарат

Прогулка 1

Наблюдение «Многообразие осенних листьев». Цель: показать детям многообразие красок осени.

Игры с природным материалом «Выложи сам». Цель: выкладывание круга из осенних листьев.

С-р/и «Путешествие в осенний лес». Цель: формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу. Познакомить с особенностями листопада.

Д/и «Кто улетает на юг?». Цель: закрепить признаки осени, знания о птицах.

Хороводная игра «Здравствуй, Осень!». Цель: формировать умение водить хоровод, воспитывать эстетические чувства к окружающей природе.

Индивидуальная работа по физическому развитию с Артемом П.

Цель: закрепить умение ходить с перешагиванием через «камешки» и «канавки».

П/и «Брось дальше», «Подбрось и поймай».

Цель: улучшать координацию движений. Развивать активность и творчество в двигательной деятельности, обогащать двигательный опыт.

Выносной материал: мяч, кегли, машины, рули, маски для п/и, мячи, каталки.

Вечер

Комплекс гимнастики-побудки № 2

-сохранять и укреплять здоровье детей, помогать проснуться детскому организму, улучшить настроение после тихого часа.

Триз: На что похоже

Цель: Развитие ассоциативности мышления, обучение детей сравнениям разнообразных систем.

СРИ: У врача

Цель: формировать умение детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

КГН.

Пальчик. Гимнастика: Птички

- развивать мелкую моторику пальцев рук

Инд. Работа с Ромой К. (логопед):Выполнить артикуляционную гимнастику «Грибок», «Лошадка», «Дятел», «Песенка комарика». Роман К.

Д/и «Прожорливые фрукты» (развитие продолжительного выдоха) Роман К.

Инд. Работа с Ромой К. (физорог):

Инд. Работа с Ромой К. (музыкант):

Инд. Работа с Ромой К. (психолог):

Прогулка 2

Наблюдение за изменениями в природе.

Цель: учить детей замечать изменения, которые происходят в природе. Развивать наблюдательность, интерес к окружающему миру.

Индивидуальная работа по физическому развитию с Софией Д. Цель: закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия.

Д/и «Назови цвет». Цель: различать и называть цвет одежды.

Игровое упражнение “Мишка косолапый”. Предложить детям показать ходьбу медведей.

Цель: формировать умение выполнять ходьбу на внешней стороне стопы, сохранять равновесие в таком положении. Способствовать профи

лактике эмоционального перенапряжения.

В уголок художественной литературы:

Русские народные сказки с иллюстрациями.

В развивающий уголок:

Д/и «Один - много», «Какое время года», мозайка.

В творческий уголок:

Альбомные листы, краски, кисти, раскраски.

куклы, игрушечные зверята, медицинские инструменты: термометр, шприц, таблетки, ложечка, фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат и чепчик для врача.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Пятница

24.09

НОД 1

Музыкальная деятельность

Интеграция образовательных областей: РР,ПР,СКР,ХЭР,ФР

Слушание музыки.

• Восприятие музыкальных произведений.

• Развитие голоса

Развивать у детей музыкальную отзывчивость.

Учить различать разное настроение музыки (грустное, веселое, злое).

Воспитывать интерес к классической музыке.

Различать низкие и высокие звуки

Оборудование:

«Весело – грустно» Л. Бетховена, «Болезнь куклы», «Новая кукла» П. И. Чайковского, «Плакса, резвушка, злюка» Д. Б. Кабалевского.

«Птичка и птенчики» Е. Тиличеевой

НОД 2 изобразительная деятельность- лепка

РР,ПР,СКР,ХЭР

Тема: «Лепка автомобиля»

Цель: Формирование умений лепки машины из раскатанных шаров.

Задачи:

- Продолжать учить детей, лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины.

- Развивать речь, внимание.

- Воспитывать чувство сострадания к окружающим.

Материал:   соленое тесто, мягкая игрушка кот Мурзик,   салфетки , салфетки для лепки.

Утро

Прием и осмотр детей.

Беседа с детьми

Как организм человека перерабатывает пищу.

Цель: Познакомить с пищеварительным трактом; воспитывать осознанное отношение к потреблению пищи; закрепить представление о здоровой пище; учить сервировать стол.

Комплекс утренней гимнастики №2

- дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день, помочь сбросить негативные эмоции, воспитывать интерес к занятиям физической культурой.

Индивидуальная работа воспитателя с Дима С, Сережа З.

«Назови слова со звуком [с'] и [с].»

Цель: Продолжать формировать умение детей дифференцировать в словах звуки [с'] и [с].

ЧХЛ. Н. Егорова «Редиска, морковка , тыква…»

Цель:воспитывать любовь к художественной литературе

Дид. Игра: СЛОВА –РОДСТВЕННИКИ

Цель: упражнять в подборе однокоренных слов.

Артик. Гимнастика: Индюки болтают

-развивать артикуляционный аппарат

Прогулка 1

Наблюдение за осенними цветами.

Цель: познакомить с названиями цветущих растений: космея, астра, хризантема. Закрепить использование в речи понятий «высокий – низкий», «короткий – длинный».

Упражнение «Выложи узор из сухих травинок».

Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение.

П/и «Найди свой цвет». Цель: упражнять детей в беге, формировать умение ориентироваться в пространстве.

П/и «Забрось мяч в корзину». Цель: самостоятельно бросать мяч, развивать меткость, воспитывать интерес к правильному выполнению задания.

С-р/и «Автобус». Цель: продолжать знакомить с городским транспорта, рассказать о представителях профессий, связанных с транспорта.

Д/и «Кто где живет». Цель: самостоятельно называть животных; уточнять представления о месте их обитания на подворье. Определить, кто из животных как кричит, кто и где живет.

Индивидуальная работа по физическому развитию с Сережей З и Лерой О. Цель: закрепить умение ходить с перешагиванием через «камешки» и «канавки».

Вечер

Комплекс гимнастики-побудки № 2

-сохранять и укреплять здоровье детей, помогать проснуться детскому организму, улучшить настроение после тихого часа.

Триз: На что похоже

Цель: Развитие ассоциативности мышления, обучение детей сравнениям разнообразных систем.

СРИ: У врача

Цель: формировать умение детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

КГН.

Пальчик. Гимнастика: Грибы

- развивать мелкую моторику пальцев рук

Инд. Работа с Ромой К. (логопед):Выполнить артикуляционную гимнастику «Грибок», «Лошадка», «Дятел», «Песенка комарика». Роман К.

Д/и «Прожорливые фрукты» (развитие продолжительного выдоха) Роман К.

Инд. Работа с Ромой К. (физорог):

Инд. Работа с Ромой К. (музыкант):

Инд. Работа с Ромой К. (психолог):

Прогулка 2

Наблюдение в цветнике. Цель: уточнить знания об изменениях в живой природе, происходящих осень: высыхание однолетних трав, окончание цветения растений, цветущих лето

П/и «Попади в обруч». Цель: развивать глазомер, координацию движений, повышать подвижность суставов рук, выполнять бросок мешочка с песком на точность.

Хороводная игра «Здравствуй осень» - формировать умение ходить по кругу и петь

Индивидуальная работа по физическому развитию с Денисом Б. Ходьба по бревну. Цель: развивать равновесие.

И/у «Сбей, не промахнись».

Цель: развивать координацию движений, меткость, глазомер.

Атрибуты для с-р/и «В театре».

В развивающий уголок:

Д/и «Парные картинки».

В спортивный уголок:

Мягкие мячи, обручи, кегли.

В уголок художественной литературы:

Хрестоматия для чтения, сказка «Айога», нанайск., обр. Д. Нагишкина.

В творческий уголок:

Раскраски, карандаши, фломастеры.

куклы, игрушечные зверята, медицинские инструменты: термометр, шприц, таблетки, ложечка, фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат и чепчик для врача.

Предложить поиграть в развивающие игры, направленные на знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.

Выставка детских работ.