Планирование в подготовительной группе

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-ком. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физ. развитие.

Комплекс утренней гимнастики «Весёлая зарядка». Развивать танцевально-игровое творчество детей.

Д/ игры «Валеология или здоровый малыш», «Собери фигуру человека», «Угадай на ощупь» «Удивительное лицо» Ц: Формирование начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни.

«Колумбово яйцо» Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения,

Д/у: «Катя простудилась».

Цель: приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

Раскраски «Дети»

Цель: развитие графомоторных навыков.

выставка зубных щеток и зубных паст

предметы личной гигиены для дидактической куклы

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательно развитие ФЭМП

Занятие 7. Программное содержание. Продолжать учить составлять число 6 из единиц. (И.А. Пономарева ФЭМП, стр. 31)

Физкультура

Занятие 15. Задачи. Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках. (Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду, стр.22)

Худ/эст развитие

рисование

«Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере (по улице)»

П. с. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. (Т.С. Комарова ИЗО в детском саду, стр.45)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физ. развитие

Наблюдение за листопадом

Цели: расширять знания о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи. Ситуативный разговор "Физкультурой заниматься будешь — про болезни ты забудешь".

«Развитие движений» обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия

Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Игра-развлечение «Считайте ногами».- развивать глазомер детей

Тест-опрос детей

«Любимые игры

мальчиков

(девочек)?»

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Беседа «Чем мы похожи, чем отличаемся» Цель: Развивать интерес к сверстникам; научить видеть друг в друге сходные черты и различия

Вечер:

соц-ком развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

худ/эст. развитие; физ. развитие.

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

(приложение) снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Чтение И; Туричин «Человек заболел»

Игра" ЧТО ДЛЯ ЧЕГО НУЖНО"

Ситуативный разговор «Чистота – залог здоровья».

Познакомить детей с понятием

Труд-«Уберём игрушки вместе!»Цель: воспитывать поведение и положительные взаимоотношения между детьми ; умение работать дружно.

Прогулка.

«Как погода влияет на наше здоровье». Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни.П/и «Ловишка» (бег) Развивать у детей ловкость, умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Учить регулировать дыхание во время бега. Формировать навыки безопасного поведения в игре.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

соц-ком развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

худ-эст.развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики (приложение)

Д/и «Не ошибись»

Цель: уточнить, закрепить знания детей об органах чувств, развивать находчивость, сообразительность, внимание.

Д/и «Узнай по описанию»

Цель: побуждать детей рассматривать предметы, вспоминать качества тех предметов, которые ребенок в данный момент видит

Д/и «Что такое хорошо, что такое плохо» Цель: учить детей отличать хорошее поведение (хорошие дела, поступки) от плохого;

Д/и «Полезная и вредная еда»

Цель: закреплять представления детей о том, какая еда полезная, а какая – вредная для организма;

«Одень куклу»

Цель — уметь подбирать женскую и мужскую одежду.

альбом «Я, и моё здоровье» ( антропометрические данные, обводятся кисти руки, стопы детей);

разработка консультативно-практического материала для

родителей «Правила для девочек», «Правила для мальчиков»,

«Воспитывать мальчишек»

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи

Занятие 3. Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте.

Цель. Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить определять количеств и порядок слов в предложении. (В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду, стр.28)

Худ.-эстет.развитие музыка

По плану муз.работника

Физическое развитие (на воздухе)

Занятие 16. Задачи. Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу (Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду, стр.22)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями Ц:фор-мировать понятие о явлениях природы, закреплять знания об осеннем солнце

П/и «Колпачок и палочка» Ц:учить детей правильно выполнять игровые действия . следить за их соответствием правилам

.

общеразвивающие упражнения (поддерживать интерес к общеразвивающим упражнениям, изменять исходное положение, темп и амплитуду движения)

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги,

Самостоятельная деятельность детей на прогулке

Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Моя семья. Закреплять знание: своего отчества; имен и отчеств родите-лей, дедушек и бабушек. Расширять и закреплять представление о родственных отношениях. Познакомить с терминами родства: прабабушка, прадедушка. Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям

Вечер:

соц-ком. развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна. снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Чтение х/лит-ры В. Ланцетти «Все качается»

Игра «Чем похожи, чем отличаются». Нахождение общих признаков и отличий между девочками и мальчиками.

С/р игра «Больница»

Цель: практически закрепить полученные знания о профессии врача, воспитывать уважение к данной профессии, понимать её огромную важность для каждого из нас

Исследовательская деятельность. Как люди защищают своё здоровье? Учить устанавливать причинно-следственные связи.

Игра" РАЗЛОЖИ КАРТИНКИ ПОВОЗРАСТУ, НАЧИНАЯ С САМОГО СТАРШЕГО "/ младшего/

Цель: развитие временной ориентации, связанной с возрастом человека.

Рекомендации родителям обращать внимание детей на изменения в погоде, природе, закреплять названия осенних месяцев.

Прогулка.

Ситуативный разговор "Вечерние прогулки полезны, они удаляют от болезни". Расширять представления о роли режима дня для здоровья человека . Игровое упражнение «Бегуны».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физ. развитие.

Комплекс утренней гимнастики «Весёлая зарядка». Развивать танцевально-игровое творчество детей.

Разучивание стихотворения Э. Мошковской «Уши». Развивать память, интонационную выразительность речи.

Д/игра «Кто больше знает о себе» Д/игры и упражнения: «Окажи помощь», «Что делать, если…(порезал палец, обжегся и т.д»

Д/и «Умею – не умею»

Цель: поддерживать у детей радостное настроение, чувство удивления и гордости своими почти безграничными возможностями.

Ситуативный разговор "Добрые дела красят человека". Воспитывать умение проявлять заботу об окружающих

«Полезные привычки». Формировать основы здоровьесберегающих компетенций.

Упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем. Развивать: способность к порождению новых оригинальных идей, к анализу схем, чертежей, конструкций

Оформление коллажа

«Какие мы разные»

Анкетирование для родителей

– «Умеем ли мы воспитывать будущих мужчин (женщин), уделяем ли внимание своему ребенку?»

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие ПИД

Тема 3. Летательные аппараты. (Л.В. Куцакова Конструирование из строительного материала, стр.29)

Речевое развитие

Занятие 4. Русские народные сказки. Цель. Выяснить, знают ли дети русские народные сказки.

(В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду, стр.30)

Худ/эст развитие

рисование

«Город (село) вечером»

Цель: учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит. (Т.С. Комарова ИЗО в детском саду, стр.45)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Игра-экспериментирование «Чья команда дольше простоит на одной ноге?». Цель: развивать у детей доброжелательное отношение к друг другу; умение порадоваться за ближнего.

П/ игра «Где мы были , не скажем , а что делали покажем»

формирование у дошкольников экологического сознания, экологической культуры, способности понимать и любить окружающий мир

Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной деятельности

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Игра «Не ошибись».

Работа перед сном

Беседа на тему: что такое имя? Как мы различаем друг друга? Продолжать развивать умение содержательно, эмоционально рассказывать сверстникам об интересных фактах и событиях.

Вечер:

соцо-ком. разв-е

познавательное развитие;

речевое развитие;

худ-эст. развитие; физ. развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна. снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Чтение А. Анпилов «Зубки заболели»

С/ролевая игра «Пункт скорой помощи».

Игра " УЗНАЙ ПО ЗАПАХУ" Детям предлагают понюхать апельсин, духи, яблоко, чеснок, морковь и определить что это.

Ситуативный разговор «Безопасность в группе» Ц: рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить, какая опасность угрожает, выяснить из – за чего возникла эта ситуация

Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус. нар сказок.

.

Прогулка.

Наблюдение «Солнышко ушло за горизонт». Раз. Умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью человека. Подвижная игра «Мы веселые ребята» (бег). Развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры. Формировать навыки безопасного поведения в игре.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-ком развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики «Осень

Игра– драматизация. «Сказка наоборот»

Цель: формировать умение входить в образ героя противоположного пола, понимать его интересы и нравственные ценности.

продолжать развивать умение вырезывать круг из квадрата, овал из прямоугольника срезая уголки; воспитывать навыки безопасного обращения с ножницами

«Благородные поступки»

Цели: воспитывать в детях желание совершать поступки ради других людей.

внести: атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Кафе», для консультативного пункта «Как правильно питаться»: муляжи фруктов, овощей полезных для здоровья.

Сбор фотографий на тему «Моя семья»

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие ФЭМП

Занятие 8. Программное содержание. Познакомить с составом чисел 7 и 8. (И.А. Пономарева ФЭМП, стр. 34)

Физическое развитие

Занятие 14. Ходьба по гимнастической скамейке (Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду, стр.21)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; Трудовая деятельностью Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру

Валеологическая беседа «На прогулку мы идём КГН-»Помоги другу»-Воспитание взаимопомощи.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.

Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры по выбору детей

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

«Человек среди природы» Цель: развивать у детей понимание взаимозависимости человека и природы, пользы и вреда, которые человек может принести природе вызвать желание защищать и беречь природу. Пение -способствовать развитию вокально – слуховой координации, певческих навыков, желания добиться результата. «Из чего же, из чего же»

Вечер:

соц-ком. развитие;

позн. развитие;

речевое развитие;

худ-эст. развитие; физическое разв-е

Оздоровительная гимнастика после сна снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Чтение: Э. Успенский «Если был бы я девчонкой…», «Из чего сделаны девочки…»

Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строит. материал,

настольные игры,

Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми,

вежливо прощаться

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества

рекомендовать родителям:

чтение художественных произведений: К;И Чуковский

Прогулка.

Наблюдение за осенним дождем Ц: учить детей определять и описывать характер дождя, подбирать подходящие определения и эпитеты, помочь сделать общий вывод об особенностях дождя Инд. работа «Не сбей флажок» (учить ходить змейкой между предметами , соблюдая правила безопасности).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

худ-эст развитие; физическое разв-е

Комплекс утренней гимнастики «Весёлая зарядка». Развивать танцевально-игровое творчество детей.

Разучивание физкультминутки «Две сестрички» (приложение

Словесная игра «Назови ласково» Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Дежурство в уголке природы. Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы

Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться салфеткой

внести: альбом с иллюстрациями «Человек и его организм», «Первая помощь при травмах», «Познай себя сам»,

Консультации для родителей «Простые правила для мальчиков и девочек», «Что такое гендерное воспитание»

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие ПСЦ

Удивительные предметы. (Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с предметным и социальным окружением. Занятие 2, 21с.)

Худ/эст.развитие

аппликация

Аппликация «Ваза с фруктами, ветками и цветами» (Т.С. Комарова ИЗО в детском саду, стр.43)

Худ/эст.развитие

музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдать за небом: затянуто тучами, хмурое; часто идет дождь, холодно – все это приметы осени.

Подвижные хороводные игры «Здравствуй, осень!», «Урожайная». развивать умение соотносить действия со словами.

закреплять знания детей об осенних месяцах и их характерных особенностях, продолжать знакомить с народными приметами и пословицами «В сентябре лист на дереве не держится»

формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками , способствовать профилактике эмоционального перенапряжения

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Работа перед сном

соц-ком. развитие;

Беседа «Сон – это здоровье» Ц: расширять представления о важности сна для здоровья.

Вечер:

социально-ком развитие;

позн-ное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстет развитие; физ. развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна. снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Итоговое мероприятие: «О чем поспорили Пепси-кола и Вода?» Н.В.Нищева «Проектный метод в организации Позн-но-исслед-ой деятельности в детском саду», стр. 242

Дежурство «Готовимся к занятию, убираем после»

Цель: воспитывать желание помочь взрослому

использовать приёмы формирования навыков использования столовых приборов, поощрять самостоятельность

упражнение «Умывалочка».

Лото «Профессии» Цель: учить подбирать предметы характерные каждой профессии.

рекомендовать родителям:

Наблюдение: за деятельность людей осенью

Прогулка.

«К чему приводят травмы» Цель: обсудить с детьми различные опасные ситуации которые могут возникнуть при играх во дворе, на участке.Игровое упражнение «Спортсмены тренируются». Упражнять в прыжках разными способами (одна нога вперед — другая назад)