Декоративно прикладное искусство России

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Неболчская средняя школа»

«Согласовано» «Утверждаю»

Педагогическим советом Директор МАОУ «НСШ»

Протокол № 1 от 27.08.2021г _________________

Большаков В.Н

Приказ № 93 – д от 27.08.2021г.

ПРОГРАММАДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

_{«Декоративно – прикладное искусство России»}

Срок реализации: 4 года

Возраст: 11 – 14 лет.

РАЗРАБОТЧИК: Фёдорова Мария Геннадьевна,

учитель изобразительного искусства.

Новгородская область

Любытинский район

п. Неболчи

2021 год

Пояснительная записка

Значение традиционных народных культур в образовании и воспитании подрастающего поколения ясно осознавали педагоги и общественные деятели России во все времена. И.В. Киреевский писал: «Воспитание каждого народа должно быть созидаемо на коренных основах его бытия. Уничтожить особенность умственной жизни народа так же невозможно, как невозможно уничтожить его историю… Забыть это правило – всё равно что уничтожить народ. Ибо что такое народ, если не совокупность убеждений, более или менее развитых в его нравах, в его обычаях, в его языке, в его понятиях, сердечных и умственных, в его религиозных, общественных и личных отношениях, - одним словом, во всей полноте его жизни. Отсюда ясно, что и воспитание должно быть утверждено на них, дабы принять характер народный».

Русская народная культура – специфическая, национальная, исторически слитая своими корнями с природой, в то же время являет собой пример многосторонних связей с другими культурами. На протяжении истории России взаимодействие культур то усиливалось, то уменьшалось, но это не мешало развитию самобытной культуры и русского народа, и других народов, живущих на необъятных просторах России. Благодаря их диалогу российская культура стала одним из ярких компонентов мировой культуры.

Русский философ И.А. Ильин писал: «Судьбы народа сокрыты в его истории. Она таит в себе не только его прошлое, но и будущее; она являет собой его духовное естество и его силу, и его дар, и его задание, и его призвание. История народа есть молчаливый глагол его духа, таинственная запись его судеб, пророческое знамение грядущего». Если народ утрачивает связи с прошлым, он теряет силу, своё будущее, превращается в Ивана, родства не помнящего.

Пытаясь исправить создавшееся положение, считаю важным обращение к семейным ценностям, народному педагогическому наследию и его фундаментальным принципам.

Целью программы является развитие личности ребёнка, формирование духовной культуры, обучение разным видам ручного труда и получение определённых знаний, умений и навыков в данной области.

Основными задачами деятельности являются:

• формирование духовной и эстетической культуры;

• привлечение внимания к прикладному искусству, обрядовым и календарным праздникам, истории своего края;

• развитие умения видеть вокруг себя прекрасное, желания творить своими руками праздник;

• развитие мелкой моторики пальцев рук;

• развитие образного мышления;

• обучение определёнными умениями и навыками в области ручного труда;

• формирование коммуникативных навыков.

Дети любого возраста любят получать и дарить подарки. Изготовленные детьми подарки и сувениры внесут тепло и радость в их дом.

Программа предусматривает ознакомление с различными видами ручного труда: заготовка и изготовление поделок из природного материала (листьев, кореньев, спилов, шишек), работа с бумагой (аппликация), изготовление мягкой игрушки, папье-маше, работа в технике солёного теста и т.д. Такое многообразие видов деятельности позволяет максимально раскрыть творческие способности детей.

Программа позволяет подключить детей к активному участию в жизни класса и школы, организовать их коллективную работу.

Учащиеся должны знать:

• правила безопасного труда при выполнении ручных работ;

• правила рациональной организации рабочего места;

• краткие сведения из истории появления отдельных видов искусства, календарных и православных праздников; историю и традиции новгородского края

• значение терминов: конструирование, аппликация, композиция, пропорция, крой, тонирование; стиль, сюжет; выкройка, лекало, детали кроя, элементы игрушки; дизайн, коллаж; теплые и холодные цвета, цветовая гармония;

• основные приемы при выполнении различных видов ручного труда.

Учащиеся должны уметь:

• правильно организовать рабочее место;

• соблюдать правила техники безопасности;

• оперировать терминами: конструирование, аппликация, композиция, пропорция, крой, тонирование; стиль, сюжет; выкройка, лекало, детали кроя, элементы игрушки; дизайн, коллаж; теплые и холодные цвета, цветовая гармония;

• владеть основными приемами работы при выполнении разных видов ручного труда;

• оценивать готовые изделия.

Срок реализации данной программы:4 года.

Возраст: 11 – 14 лет.

Тематический план 1 год (68 часов)

Тематический план 2 год (68часов)

Тематический план 3 год (68часов)

Тематический план 4 год (68 часов)

Лист диагностики

Критерии оценки

1.Глубокие знания – «отлично»; неглубокие – «хорошо»; поверхностные - «удовлетворительно».

2.Умело применяет теоретические знания – «отлично»; не всегда использует – «хорошо»; использует редко – «удовлетворительно».

3.Работает самостоятельно – «отлично»; иногда обращается за помощью к педагогу, одноклассникам – «хорошо»; очень часто обращается за помощью к педагогу, товарищам – «удовлетворительно».

4.Работа очень аккуратная – «отлично»; есть незначительные «помарки» - «хорошо», работа неаккуратная – «удовлетворительно».

5.Работу можно назвать творческой – «отлично»; в работе использованы творческие элементы – «хорошо»; работа скопирована – «удовлетворительно».

6.Работа выглядит завершенной, правильное построение композиции – «отлично»; в работе не хватает «полноты» или завершённости – «хорошо»; работа не закончена –«удовлетворительно».

Литература для педагогов

1. Антонов Ю.Е. Левина Л.В., Сувениры к любым праздникам. М., 2003

2. Бешенкова А.К., Бычкова А.В. Технология. Методика обучения технологии. М., 2003.

3. Белецкая Л.Б.Ю К.А. Боброва, Флористика. М., 2003

4. Бондарь Е.Ю. Герук Л. Н. 100 поделок из яиц. Ярославль, 2000

5. Грачёва Г.В. Альбом поделок мастерицам. М., 1989

6. Гуляева В. Синяя птица. М. 1991.

7. Искунина М.К. Приятные сюрпризы к праздникам. М., 1989.

8. Кискальт И. Солёное тесто. М., 2002.

9. Перевертень Г.И. Волшебная флористика. М., 2004

10. Сашина Е.Ю. Азбука домоводства. М., 1990.

11. Силаева В.К. Солёное тесто. М., 2002.

12. Нагибина О. Чудеса из ткани своими руками. Ярославль. 1998.

13. Соколова – Кубай Н. Узоры из бумаги. Тверь. 2006.

14. Энциклопедия обрядов и обычаев. Сост.Брудная Л.И. и др. Санкт - Петербург, 1997.

15. Энциклопедия зимних праздников. Сост.Брудная Л.И. и др. Санкт - Петербург, 1995.

Литература для учащихся

1. Антонов Ю.Е. Левина Л.В., Сувениры к любым праздникам. М., 2003

1. Белецкая Л.Б., К.А. Боброва, Флористика. М., 2003

2. Бондарь Е.Ю., Герук Л. Н. 100 поделок из яиц. Ярославль, 2000

3. Искунина М.К. Приятные сюрпризы к праздникам. М., 1989.

4. Кискальт И. Солёное тесто. М., 2002.

5. Силаева В.К. Солёное тесто. М., 2002.

6. Нагибина О. Чудеса из ткани своими руками. Ярославль. 1998.

7. Соколова – Кубай Н. Узоры из бумаги. Тверь. 2006.

8. Чибрикова О. Прикольные подарки. М. 2006.

9. Журнал для умелых ребят «Коллекция идей» за разные годы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/466869-dekorativnoprikladnoe-iskusstvo-rossii