Интегрированное занятие по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста

Интегрированное занятие по развитию речи

для детей старшего дошкольного возраста.

Тема: «Зимнее путешествие»

Цели: заучивание отрывка из стихотворения К.И.Чуковского «Ёлка», отработка различных видов памяти, снижение уровня тревожности.

Задачи

Образовательные:

- Обучать детей эмоциональному образному восприятию содержания художественного текста;

- Обучать различным эффективным способам запоминания: использование мнемотаблиц, образной, слуховой, двигательной памяти;

- Формировать умение выразительно читать стихотворение;

- Формировать представления о различных способах запоминания;

- Закреплять навыки релаксации.

Развивающие:

- Создать положительный эмоциональный настрой;

- Снять эмоциональное напряжение;

- Развивать слуховое внимание, восприятие, память.

Воспитательные:

- Воспитыватьволевые качества: выдержку, умение ждать своей очереди, не выкрикивать.

- Воспитывать доброжелательное, чуткое отношение к окружающим.

Методы и приёмы: вводная медитация, психогимнастика; элементы арттерапии; беседа, сюрпризный момент, использование картинного плана,

Предварительная работа:

- Развитие навыков релаксации.

- Знакомство со способами запоминания: повторение, мнемотаблицы, визуализация

- Уточнение цвета: пунцовый, серебряный.

- Работа с мнемотаблицами.

- Беседа о Новогоднем празднике, рассматривание иллюстраций, чтение художественных произведений, загадки, слушание музыкальных произведений, разучивание новогодних песен.

Словарная работа: закружились, завертелись, пунцовые, серебряные.

Оборудование: Фонозапись: спокойная, весёлая, русская народная музыка; шум леса, аудиозапись пьесы П.И.Чайковского из альбома «Времена года»; костюм Зимы, Ёлочки, шапочка Смелого Зайца, мнемотаблица.

Сокращения: В – воспитатель, П – психолог, З - тётушка Зима, Ё - Ёлочка

Ход занятия:

1. Вводная часть.

В- Ребята, какой праздник приближается? (Новый год)

В- Вы любите этот праздник?(ответы детей)

В - Почему Новый год любят и взрослые и дети? (ответы детей)

В - Какое главное украшение этого праздника? (ёлка)

П- Ребята, сегодня я предлагаю вам совершить путешествие в сказочный лес, чтобы пригласить Ёлочку на новогодний праздник. Но попасть туда можно только с хорошим настроением и добрым сердцем.

Вводная медитация (звучит спокойная музыка).

П - Давайте найдём своё сердце, прижмём обе руки к груди, и прислушаемся, как оно стучит: «тук, тук, тук». А теперь представьте, что у вас в груди вместо сердца кусочек ласкового солнышка. Яркий и теплый свет его разливается по телу, рукам, ногам. Его столько, что он уже не вмещается в нас. Давайте пошлём друг другу и гостям немного света и тепла своего сердца (руки вынести вперед, кисти рук вертикально).

В - Теперь мы можем совершить путешествие в лес. А как, по вашему мнению, можно попасть в зимний лес? (ответы детей)

В - Я предлагаю вам пойти в лес по волшебной тропинке, которая должна вывести нас на солнечную полянку.

П - А я предлагаю, проходя по тропинке поиграть в игру «Будь внимательным». (В колонне по одному дети идут друг за другом, выполняя следующие задания: «Тропинка!» — дети разводят руки в стороны и идут друг за другом; «Сугроб!» — все участники игры берутся за руки, образуют круг и направляются к центру круга, соединив руки в центре. Затем расходятся и снова идут в колонне по одному. На сигнал «Снежинка!» все участники игры кружатся, разведя руки в разные стороны; «Сова» все участники вертят головами в разные стороны).

Звучит музыка «Леса».

П - Вот мы и в лесу. Это не просто Зимний Лес, а Зимний Поющий Лес. Березы там пели нежные белые песни берез, ёлочки – озорные зелёные песенки. Снежинки тихо напевали свою серебряную песенку. Но звонче всех пели, конечно, птицы. Синицы пели синие, а снегири — красные, пунцовые песни. Посмотрите, ребята, на лесной полянке притаились разноцветные песенки. Попробуйте из множества цветных песенок найти те, о которых мы говорили. (дети из множества разноцветных скрипичных ключей находят синий, пунцовый, серебряный скрипичные ключи)

П - Ребята, а если прислушаться и посмотреть вокруг, то можно заметить, что мы здесь не одни. (выходит Тётушка Зима под звуки завывающей вьюги)

Блок воспитателя.

З - Здравствуйте, ребята. Я тётушка Зима. Зачем вы пожаловали в зимний лес? (пригласить Ёлочку на Новый год)

З - А как вы готовитесь к Новому году? (ответы детей)

З - Вы заметили, что в зимнем лесу его обитатели тоже готовятся празднику, напевают песни, учат стихи. Я предлагаю вам выучить стихотворение «Ёлка» К.И.Чуковского.

Были бы у ёлочки ножки,

Побежала бы она по дорожке.

Заплясала бы она вместе с нами,

Застучала бы она каблучками.

Закружились бы на ёлочке игрушки

Разноцветные фонарики, хлопушки.

Завертелись бы на ёлочке флаги

Из пунцовой, из серебряной бумаги.

Засмеялись бы на ёлочке матрёшки

И захлопали б от радости в ладошки.

Потому что у ворот

Постучался Новый год!

Новый, новый, молодой,

С золотою бородой!

З - Какое настроение вызывает у вас это стихотворение? (весёлое)

З – Почему?

З - Каким голосом я его рассказывала? (весёлым, бодрым, звонким)

З- Как вы думаете, почему автор рассуждает о том, что ёлочка хотела бы иметь ножки? (потому что все веселятся и танцуют на празднике, и ёлочка бы тоже с удовольствием повеселилась)

З- Ребята, в нашем сказочном лесу послышалась ещё чья-то песенка. (Слышится песенка «В лесу родилась ёлочка»)

З- Как вы думаете, кто бы это мог быть? (ёлочка)

З- Да ведь это пришла самая главная ёлочка! Свершилось чудо и у неё появились ножки!

Ё- Здравствуйте, ребята! Вы меня искали? (ответы детей)

Конечно, я приду на праздник, потому что

Появились вдруг у ёлочки ножки,

Прибежала она к вам по дорожке,

Захотелось ей плясать вместе с вами,

В танце быстром застучать каблучками.

З - Ребята, давайте пригласим ёлочку поплясать! (детская свободная пляска под русскую народную музыку)

Ё – Дети, я вижу, что вы старательно готовитесь к празднику: научились плясать, и, наверное, учите новогодние песни. (ответы детей)

Ё – А учите стихотворения? (ответы детей)

Ё - А чтобы вам легче было запомнить стихотворение про ёлочку, я принесла вам картинки – помощницы. (Воспитатель анализирует картинку и воспроизводит соответствующий отрывок текста стихотворения.)

Воспитатель построчно повторно читает стихотворение, используя мнемотаблицу.

З - Кто желает рассказать стихотворение, глядя на картинки – помощницы. (дети рассказывают стихотворение)

Блок психолога

Ё: Ребята, я приглашаю вас в гости на другую полянку. Там живёт сказка, но не простая, а сказка, в которой живу зпоминалки. Они помогут нам ещё лучше запоминать стихотворения, песни. Только вот я заблудилась, потеряла тропинку, которая должна привести в сказку.

З – А мы с детьми знаем волшебную и весёлую тропинку Может, пройдя по ней, мы попадём в сказку. (упражнение «Тропинка»)

Ё- Вот мы и в сказке. В сказках случаются чудеса. И в нашей сказке на зелёном дереве разместились необычные снежинки – запоминалки. (обращаю внимание на снежинку с изображением глаз)

Ё – Что изображено на снежинке? (глаза, рот)

- Можно ли сказать, что глаза помогают человеку запоминать? (да)

- Как они помогают? (видят, рассматривают)

- А рот помогает человеку запоминать? (он помогает говорить)

- Давайте проверим, правда ли с их помощью мы сможем запомнить, как выглядит человек. Внимательно посмотрите на Алину и постарайтесь запомнить, во что она одета. Теперь Алина спрячется за мой широкий сарафан, а вы, используя наши запоминалки, постарайтесь ответить на вопросы: какого цвета у Алины платье? (туфли, бантик)

- Давайте проверим, правильно ли мы запомнили предметы одежды Алины. (Алина выходит, дети сравнивают правильность ответов)

Ё – Что изображено на второй снежинке? (уши, рот)

- Можно ли сказать, что уши помогают человеку запоминать? (да)

- Как они помогают? (слушают)

- А рот помогает человеку запоминать? (он помогает говорить)

- Давайте проверим, правда ли с их помощью мы сможем запомнить. Сейчас я буду называть вам слова, а вы постараетесь их повторить. (Игра «Повторялки») (3 слова)

- Скажите, а запоминая стихотворение про Ёлочку, какие запоминалки вам помогали? (уши – слушали, глаза смотрели, рот говорил)

- А вот в воздухе закружилась ещё одна снежинка. На ней изображена голова с телевизором на лбу, рот. Хотите узнать, как эти запоминалки могут помочь людям запоминать? Представьте, что у нас, внутри, в голове есть маленький телевизор. Прикройте глаза и постарайтесь увидеть его экран. А теперь изобразите на экране вашего телевизора то, что я назову: яблоко, медведь, солнце, берёза, птица. (дети представляют названные слова)

- Попробуйте, глядя на экран вашего телевизора, вспомнить слова, которые я называла.

- Можем ли мы эту снежинку назвать запоминалкой? (да)

- Вот сколько разных запоминалок вы теперь знаете. Сказочное дерево дарит их вам в группу, чтобы они помогали вам лучше запоминать стихи, песни и многое другое.

З- Тут к нам на полянку прискакал Смелый заяц и стал громко хвастать о том, что он знает стихотворение про ёлочку. А вы знаете стихотворение про ёлочку? Хотите попробовать рассказать стихотворение, которое нам помогли запомнить картинки – помощницы? (дети по желанию рассказывают стихотворение, можно в парах, хором с использованием опорной схемы)

3. Заключительная часть.

Ё: Настало время вам возвращаться из сказки в детский сад, а нам с Зимой надо продолжать свои лесные дела. А на праздник мы обязательно придём к вам в гости.

З- Я предлагаю вам возвращаться в детский сад на моём ковре-самолёте.

Релаксация «На ковре-самолёте»

Ё- Удобно лягте на ковёр – самолёт. Сделайте глубокий вдох и выдох. (3 раза) Закройте глаза и представьте, что наш ковёр-самолёт поднимается вверх… Лежать на ковре так приятно. Всё тело отдыхает. Солнечный лучик приятно согревает лицо, руки, ноги. Он говорит деткам, что они стали ещё смелее, храбрее. Прислушайтесь, может он вам ещё что-то говорит? Когда я скажу «Три», - вы откроете глаза и наш ковёр-самолёт приземлится к детскому саду. (По желанию дети делятся своими ощущениями, впечатлениями).

В - Вот мы и в детском саду. Понравилось вам путешествие?

В - Что больше всего понравилось?

П - А мне понравилось, что вы научились запоминать стихи с помощью картинок – помощниц, узнали ещё об одном способе запоминания: представлении предметов и принесли с собой из сказки снежинки с запоминалками, которые помогут вам ещё лучше запоминать стихи, песни и многое другое. (отмечаются положительные моменты каждого ребёнка)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/467915-integrirovannoe-zanjatie-po-razvitiju-rechi-d