Познавательно-творческий проект «Тайны волшебного круга»

Тип проекта

Познавательно-творческий

Ф.И.О. педагогов

Софронова Светлана Ивановна

Никифорова Любовь Михайловна

Костарева Светлана Петровна

Название проекта

«Тайны волшебного круга»

Целевая аудитория

Воспитатели, логопед, дети, родители.

Сроки реализации

Июль-декабрь

Цель проекта

Создание условий для профилактики психоэмоционального напряжения, обеспечения психолого-педагогической поддержки позитивной социализации, а также развитие саморегуляции и преодоления негативных форм поведения у детей старшего дошкольного возраста, через художественное и духовное самовыражение детей.

Задачи проекта

Обеспечение охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе эмоционального благополучия ребенка со стороны всех участников образовательного процесса;

• Развитие творческой активности и мелкой моторики рук; • Формировать основу развития позитивных форм взаимодействия между дошкольниками, детьми и взрослыми с целью снижения степени конфликтности;

• Создание благоприятных условий для развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка;

• Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи, создание благоприятной психологической атмосферы в семье и детском саду;

• Воспитание аккуратности;

• Раскрыть творческий потенциал детей.

Описание новизны, актуальности проекта и соответствия современным трендам

В настоящее время педагоги ДОУ всё чаще встречают в группах детей с повышенной тревожностью, страхами, не всегда адекватным поведением, детей с трудностями в адаптации, гиперактивных детей, детей из неблагополучных семей. Дети стали чаще проявлять злость, агрессию к другим детям. Всё это неблагоприятно влияет на атмосферу в детском коллективе. Чтобы помочь детям преодолеть свои страхи, научить детей контролировать свои эмоции, своё поведение к окружающим, помочь детям быть уверенными в себе, поверить в себя, в свои умения. Работая в логопедической группе и проанализировав ситуацию, когда дети приходят к нам в старшую группу из других групп и садов с различными проблемами: ОНР, ТНР, ОВЗ, РАС. И к ним ещё добавляется адаптация к новым воспитателям, детям, помещению. Нам педагогам первое время очень сложно и мы стараемся облегчить их адаптацию. Поэтому, мы считаем, техники и методы арт-терапии очень действенными. И одной из этих техник является мандалатерапия. Мандала-терапия — это эффективный инструмент решения глубинных психологических проблем. Процесс создания мандал помогает развивать воображение, творческие способности, мелкую моторику рук. Создание мандал( из песка, пластилина, из подручного материала, раскрашивание) хорошо влияет на гиперактивных деток, улучшает концентрацию внимания, понижает общий уровень тревожности.

Значимость проекта

В логопедическую группу приходят дети с трудностями поведения, гиперактивные, нервозные. Возникает вопрос, как помочь им устоять перед неблагоприятными воздействиями социальной среды, преодолеть травмирующую ситуацию и совладать с негативными эмоциональными переживаниями. В работе с такими ребятишками мы используем мандалотерапию. Использование мандалы может помочь импульсивным, тревожным детям стабилизировать эмоциональный фон, развить навыки саморегуляции, снять напряжение, выразить эмоции и чувства. Научит детей сосредоточиваться, успокаиваться, убирает напряжение в отношениях, учит относиться друг к другу бережно, терпеливо, уважать личные границы и пространство друг друга. Кроме того, рассматривая, раскрашивая, придумывая или рисуя мандалу дети наполняются позитивом.

 Мандалы - это нечто большее, чем просто рисунки. Для детей  мандала - это способ упорядочивания себя, своего внутреннего мира.

Прогнозируемый результат и критерии его оценки

- Создание благоприятных условий, повышение мотивации к положительному взаимодействию со сверстниками и взрослыми; - внедрение новых образовательных технологий в практику педагогической деятельности. Стратегия реализации проекта: Суть идеи психолого-педагогической поддержки с использованием мандалотерапии состоит в том, чтобы помочь ребёнку преодолеть негативные проявления, препятствия, ориентируясь на имеющиеся у него реальные и потенциальные возможности и способности, развить у него потребность в успешности самостоятельных действий. Проект реализуется в рамках Основной общеобразовательной программы дошкольного образования, целью которой является создание условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия, обновления содержания дошкольного образования в соответствии с современными социально-экономическими условиями. - Дети получат знания и умения гармонизировать своё внутреннее состояние, справляться с негативными эмоциями. - Дети научатся создавать свои мандалы. - Оформление выставки из детских работ. - На основе детских работ воспитатели с логопедом и психологом подготовят индивидуальные рекомендации для родителей.

Критерии оценки результативности проекта

Для изучения личностного ресурса ребенка, снятие эмоциональной напряженности, формирования установки позитивного отношения к себе, актуализация чувств, активизация бессознательного, развитие творческого потенциала планируем проводить диагностику мандалы «Цветочная поляна». Цель обследования - получить общее представление о позитивном или негативном эмоциональном самочувствии детей дошкольного возраста в детском саду по результатам кратковременного выборочного наблюдения, индивидуальных экспериментов и бесед с детьми, а также методики на определения тревожности и агрессивности.

Основные механизмы

Этапы реализации проекта: I - этап Подготовительный, информационно-аналитический. Цель: подготовка условий и пополнение предметно-развивающей среды, диагностика дошкольников, анализ сложившейся системы коррекционно-развивающей деятельности. II - этап Основной, организационно-деятельностный (реализация проекта в процессе взаимодействия всех участников образовательного процесса) Цель: профилактическая и коррекционно-развивающая деятельность в соответствии с перспективным планированием, педагогическими технологиями и авторскими приемами, и средствами. Для рисования раздаются белые круги, выбираются необходимые материалы (краски,карандаши,мелки,фломастеры).Можно использовать наборы цветного песка, крашеные крупы, макаронные изделия,соль,камушки,кристаллы и т.д.

При желании дети украшают изображение стразами, бусинками. После окончания работы можно предложить детям дать название своим «волшебным кругам», рассказать о проделанной работе. Таким образом, работа с мандалами оказывает не только коррекционное воздействие на личность ребенка, а еще способствует развитию речи детей дошкольного возраста.

дети создают рисунок в круге, причем делают это непосредственно руками, пальчиками. Сенсорно-перцептивное развитие; снятие эмоционального напряжения; развитие креативности.

 При работе с песком, солью идет развитие тактильной чувствительности, воображения

При создании мандалы «Хорошее и плохое» происходит знакомство ребёнка с языком эмоций, учится пользоваться ими для понимания собственных чувств и эмоционального состояния другого. На занятиях практикуется работа по созданию мандалы в парах и группах. Для этого нужно выбрать (или нарисовать) шаблон круга определенного размера, договориться о содержании, изобразительных средствах, способах совместной работы над созданием единой композиции. Можно создавать одну мандалу из индивидуальных кусочков-секторов. При этом идёт развитие невербальных навыков общения, групповой сплоченности; развитие фантазии, воображения.

Насыпные мандалы творятся из всевозможных круп. Чем их больше, тем лучше, т. к. это дает большую свободу высвобождения внутренних импульсов наружу и больше рассказать самому себе о себе. Так же можно использовать цветной песок, бросовый материал, геометрические фигуры из бумаги, дерева, пуговиц.

При работе с пуговицами детям предлагается ассортимент различных пуговиц по цвету и размеру. Так же дети выкладывают мандалы: из шишек, камешков, ракушек, листьев, различных круп (пшено, фасоль, горох, манка, рис, мозайки. После окончания работы можно предложить детям дать название своим «волшебным кругам», рассказать о проделанной работе. Таким образом, работа с мандалами оказывает не только коррекционное воздействие на личность ребенка, а еще способствует развитию речи детей дошкольного возраста. Работа с мандалой приносит детям радость, развивает внимательность, способствует развитию эмоционально-чувственного мира, развитию воображения, фантазии ребёнка, способствует снятию внутреннего напряжения. Всё это помогает ребёнку поверить в себя, раскрепоститься, стать уверенней, радостней, снизить детскую тревожность.

III - этап Итоговый (анализ и обобщение достигнутых результатов Цель: анализ итогов реализации педагогического проекта и корректировка педагогической деятельности.

Ресурсы для реализации проекта.

1. Изучить методическую литературу.

2. Создать среду, позволяющую участникам образовательного процесса внедрять работу по целым направлениям проекта:

• Наглядно-информационная, мультимедийная презентация;

• Предметная - песок, ракушки, различные камушки, глеевые ручки, мелки, фломастеры, карандаши, пластилин,

• счетные палочки, палочки «Кьюзинера»,

• подносы различной формы, коробочки.

• Развивающая – методический кейс дидактических материалов, интерактивных игр, конспектов, видео материалов, подбор релаксационной музыки.

1. Привлечь к взаимодействию внутренних (родители, педагогический коллектив) и внешних (МАОУ «Култаевская ДШИ», СДК с. Култаево) социальных партнеров, с целью проведения выставки детских работ,.

Риски

- Недостаточная образовательная среда с учётом возрастных особенностей, индивидуально-дифференцированного подхода;

- отсроченность выполнения запланированных мероприятий (закрытие ДОУ на карантин);

- поломка оборудования в процессе эксплуатации.

Перспективы дальнейшего развития проекта

Благодаря реализации проекта представиться возможность:

- использования банка методического кейса,

- трансляция опыта работы (внутренних и внешних социальных партнеров).

Применения практико-ориентированного опыта у детей.

Информационное и методическое обеспечение проекта

- Разработан перспективный план «Мандала-терапия для детей старшего дошкольного возраста».

- Банк нагдядно-информационного материала систематизированного по направлениям: «Мандала-терапия из пластилина», «Мандала-терапия из круп и семян», «Мандала-терапия из цветного песка», «Мандала-терапия из подручных материалов», раскрашивание мандал. Создание мандал в соответствии с темами недели.

- Банк методического кейса (интерактивные, обучающее видео для всех участников образовательного процесса), цикл занятий по темам.

Поэтапное содержание проекта

1 этап «Подготовительный»

Изучение методической литературы по данной теме.

Консультация для родителей « Мандала в работе с детьми».

2 этап «Основной»

- Показ презентации: «Какие бывают мандалы?»

- НОД по формированию целостной картины мира « Волшебный круг».

- Раскрашивание мандал.

- Просмотр видео «Мир танцующих мандал».

​​​​​​​- Интерактивные пазлы "Мандалы"

- Презентация «Волшебный мир мандалы?»

-Творчество. Мандалы из пластилина.

- Создание мандал из подручных материалов.

- Дидактическая игра на развитие мгновенной памяти.

Ход игры: Покажите ребенку мандалу. Затем уберите и выложите перед ним ту же картинку и еще несколько похожих. Пусть ребенок покажет, какую картинку он видел только что. Усложняйте задание, увеличивая количество карточек.

- Творчество. Создание мандал на тарелочке из подручных материалов (песок, пуговицы, камешки, ракушки и прочее)

- Раскрашивание мандал.

Дидактическая игра « Найди пару»

Ход игры: Перемешиваем и пытаемся собрать пары. Кто больше? Для этой игры можно разрезать мандалу не только пополам, но и вырезать от каждой четвертую или третью части. И даже, взяв одинаковые мандалы, отрезать разные части круга, тогда надо будет подбирать картинку не только по узору, но и по размеру.

-Творчество. Создание мандал на тарелочке из различных семян и круп.

Раскрашивание мандал.

Игра «Красивые тарелочки»

Ход игры:

Возьмите круг из картона или картонную (пластиковую) тарелочку. Но не слишком маленькую, а то играть будет не интересно. Возьмите несколько разных повторяющихся элементов. Пусть это будут одинаковые пуговицы, счетные палочки, палочки Кюизинера или любую другую игру, где есть повторяющиеся элементы, из которых можно делать орнамент. Положите в центр тарелочки некий центральный элемент. И задайте “ритм” – покажите, какие элементы должны окружать центр тарелочки, выложив 2-3 элемента.

3 заключительный этап

- Раскрашивание мандал.

- Оформление выставок из детских работ (детский сад, ДШИ,СДК)

- Создание индивидуальных рекомендаций для родителей.

Для педагогов:

- Создание буклета «Мандала: значение, использование в работе с детьми»

- Банк методического кейса (интерактивные, обучающее видео для всех участников образовательного процесса), цикл занятий по темам.

Для детей:

-Выставка детских работ.

- Квест-игра «Путешествие к сердцу Мандалы»

Для родителей

- консультация «Мандала в работе с детьми»

- усиление связи взаимодействия с социальными партнерами;

- Возможность презентации работ, материалов и т.д. участниками проекта на уровне ДОУ, поселения.

В ходе реализации проекта участникам представится возможность реализовать творческий, профессиональный, организаторский потенциал.