Конспект по познавательно-исследовательской деятельности «Маленькие волшебники» (опыты с водой)

Конспект по познавательно-исследовательской деятельности «Маленькие волшебники» (опыты с водой)

Программное содержание:

Обучающая:

- познакомить детей со свойствами воды (температура, цвет, форма, вкус);

- активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия (вода, чудеса, прозрачная, мутная, размешивать и т.д.);

- проводить дидактические игры на развитие определений и температурных различий, а так же развивать мелкую моторику рук.

Развивающая:

- развивать навыки проведения первых опытов;

- развивать мышление, речь, кругозор и любознательность детей;

- развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность, наблюдательность, способность сравнивать.

Воспитательная:

- обогащать сенсорный опыт детей;

- умение работать в группе.

Методы и приемы: игровой (волшебные шапочки), наглядный (сосуды с водой), практический, словесные.

Оборудование: колпачки для чудес, два прозрачных сосуда.

Методические приемы:

1. Психологизация: «Улыбнемся друг другу»

2. Игровая ситуация «Дождь пошел»

3. Рассказ воспитателя на тему: «Что такое дождь»(элементы экспериментирования на определения формы сосуда, в который наливают воду)

4. Сенсорные эталоны: пробование воды на вкус, тактильные ощущения.

5. Сюрпризный момент: «Путешествие в страну чудес»

6. Простые опыты с водой: смешивание горячей и холодной воды, прозрачная - мутная вода.

7. Объяснение и показ проведения опытов.

8. Вопросы по ходу деятельности.

9. Физминутка.

10. Дидактическая игра: «Тонет – не тонет» (камешки и мелкие игрушки)

11. Сюрприз: угощение для детей.

12. Рефлексия.

Методика проведения.

I часть. Организационная.

Воспитатель: Нам сейчас всем вместе дружно поздороваться с гостями нужно и

улыбнуться тоже не забудьте. (здороваются)

- Ой, дети, дождь пошел(открывает зонт и зовет детей спрятаться). А вы знаете, что такое

дождь? (ответы детей)

- Дождь – это капельки воды, которые льются из тучки. Они проливаются и на земле

образуются лужи.

- А как вы думаете, если мы наберем дождик в стакан, лужа получится? (ответы детей)

- Правильно, не получится, а получится стакан воды. А если тазик подставить под дождь –

будет тазик с водой, а не стакан с водой и не лужа. С помощью дождика мы узнали, что

вода принимает ту форму, в которую ее наливают.

- Теперь я вам хочу рассказать еще о том, какая вкусная водичка у нас течет из крана.

(дает попробовать ребенку воду)

- Скажи, водичка вкусная?

- А вкус воды на что похож?

- Дети, у воды нет вкуса, и в то же время, когда вы хотите пить, она очень вкусная.

- Дорогие ребята, чтобы дальше познакомиться со свойствами воды, я предлагаю

отправиться в страну чудес. В этой стране вы узнаете много интересного и научитесь п

оказывать разные чудеса.

- Ну что, ребята, отправимся в страну чудес?

- Но чтобы попасть в страну чудес, нам нужны волшебные шапочки. Один хороший

волшебник подарил нам волшебные шапочки и мы их сейчас наденем (воспитатель

одевает детям шапочки).

- А сейчас закройте глаза, я скажу волшебные слова:

Поверчусь я, поверчусь,

Покручусь я, покручусь,

С детками в стране чудес я окажусь.

Воспитатель: Я сегодня буду главной волшебницей, а вы будете моими учениками-

помощниками. Ваша задача посмотреть чудеса, а потом вместе отгадаем их секреты.

Мы отправляемся с вами в комнату чудес.

II часть. Опытно- экспериментальная.

1. Чудо «Смешивание воды»

У меня два сосуда с водой. В одном сосуде теплая вода, а в другом, холодная.

(дети определяют температуру воды на ощупь)

- Какой водой лучше умываться, горячей или холодной?

- Как можно сделать теплую воду? (ответы детей)

- Правильно, нужно смешать горячую и холодную воду.

1. Чудо «Прозрачная – не прозрачная» (мутная)

(Дети подходят к столу, где находятся стаканчики с водой, гуашь черного цвета, на

каждого ребенка)

Воспитатель: - Ребята, возьмите один стаканчик с водой.

- Как вы думаете, вода прозрачная или нет?

- А давайте проверим: опустим ложку в стакан и если ложку будет видно, то воды

прозрачная. (дети опускают ложки в стакан с водой)

- Ребята, ложку видно сквозь воду? (ответы детей)

- Правильно, молодцы, ложку видно, значит, у нас вода какая? (ответ детей)

- А теперь немножко поколдуем. Посмотрите как я это буду делать: берем ложкой

немного волшебной краски, добавляем в стаканчик, размешиваем, и смотрим, сто

происходит.

- Какая стала вода? Правильно – не прозрачная.(мутная). А теперь вы попробуйте это

сделать.(работа детей)

- Какая вода получилась у вас? Молодцы. Тоже мутная вода.

- А давайте проверим. Опускаем ложку в стакан, если ложку не видно, значит вода не

прозрачная. Ребята, видно ложку? Правильно, не видно, значит вода стала не прозрачная- мутная.

3. Чудо. «Разноцветная вода».

Для проведения следующего чуда необходимо взять банки с закручивающимися крышками(по количеству детей). В банки заранее наливается вода. Воспитатель показывает всем, что вода обыкновенная, затем говорит волшебные слова:

Была водичка простой, стань водичка цветной! (и взмахивает волшебной палочкой)

Дети встряхивают воду в банке, вода окрашивается в цвет.(секрет чуда: внутренняя сторона крышек, покрыта акварельной краской – красной, синей, желтой, зеленой)

- Какого цвета стала ваша водичка? (ответы детей)

- Ребята, вы устали? Давайте чуток разомнемся.

Физминутка: Поработали ребятки?

А теперь все на зарядку

Влево, вправо поверните,

Наклонитесь, поднимитесь,

Руки вверх и руки в бок

И на месте прыг да скок! (повторить 2 раза)

- А теперь ребята, мы с вами поиграем в одну интересную игру. Мы берем тазик с водой,

камушки и игрушки. Сначала мы берем камушки и опускаем в тазик. Что случилось с

камушками?

- Утонули? (ответы детей)

- А почему камни утонули? (они тяжелые)

- А теперь берите игрушку и опускайте в воду. Утонули игрушки?(не утонули)

-А почему не утонули? (они легкие)

- Ребята, мы с вами поиграли? Посмотрите, камушки у нас утонули в воде, а игрушки нет.

Как вы думаете, почему? (ответы детей)

- А давайте вместе придумаем название нашей игре. (тонет – не тонет)

III часть. Рефлексия.

Воспитатель: - Ребята, наша комната чудес уже закрывается и нам нужно возвращаться в детский сад. Мне очень понравилось сегодня учить вас совершать чудеса.

- Вы все чудеса запомнили? А мы сейчас проверим.

Вопросы детям:

1. Что надо сделать, чтобы получилась теплая вода?

2. Если видно ложку, вода какая? А если видно?

3. Вода на вкус какая?

4. Почему камушки утонули?

Воспитатель: - Ну что ребята, возвращаемся в детский сад? Закрываем глаза и

возвращаемся:

Поверчусь я, поверчусь,

Покручусь я, покручусь,

Шапочку сейчас сниму

И в детский сад с детьми вернусь.

- Ну вот ребята, мы опять с вами в нашем детском саду. Но у меня осталось последнее

чудо. У нас шапочки какие были? (волшебные)

- Загляните под свои шапочки. (сюрпризный момент: под шапочками угощения для детей)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/472111-konspekt-po-poznavatelno-issledovatelskoj-dej