Формирование интереса у младших школьников к ИКТ через изучение графического редактора Paint

Формирование интереса у младших школьников к ИКТ через изучение графического редактораPaint

Арсланова Люция Рифкатовна,

педагог дополнительного

образования МАУ ДО «Спектр»

Компьютер - незаменимый помощник при работе с разнообразной информацией. Чем раньше начинается знакомство ребенка с компьютером, тем свободнее он будет чувствовать себя в мире ИКТ. Программа, которую обучающиеся осваивают на обучении по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе – редактор Paint, необходимый для работы с графической информацией. Во-первых, идея рисунка близка ребенку и вызывает его живой интерес. Во-вторых, он отличается простотой и интуитивной понятностью интерфейса, что особенно важно на начальном уровне овладения компьютерной базой.

В связи с этим была выбрана тема по самообразованию«Формирование интереса у младших школьников к ИКТ через изучение графического редактораPaint».

Актуальность исследования

В объединении «КОМП» занимаются 10 человек. На начало обучения не владеют умениями работы на ПК, используют компьютеры в основном для игр. В школьной программе начальных классов нет информатики. Чтобы заинтересовать детей включили в дополнительную образовательную общеразвивающую программу «КОМП» МАУ ДО «Спектр» раздел «Рисуем на компьютере».

Столкнулись еще с одной проблемой: нет готовых разработок занятий по Paint

Гипотеза

Разработанный комплект по обучению рисованию будет способствовать качественному формированию в младшем школьном возрасте базовых понятий и представлений в области информатики, а также наиболее необходимых навыков и умений при изучении различных предметов с использованием компьютерной техники и для дальнейшего изучения информатики.

Задачи исследования

1.Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.

2.Разработать конспекты занятий по обучению рисованию в графическом редакторе.

3. Разработать методические рекомендации к работе в графическом редакторе Paint для обучающихся и контрольно-проверочный материал по рисованию в графическом редакторе.

Методы исследования

• анализ и обобщение методических рекомендаций по разработке УМК по обучению рисованию в графическом редакторе в начальных классах;

• изучение и обобщение методической литературы и обучающих программ по теме «Рисуем на компьютере»;

• наблюдение за учебно-воспитательным процессом в начальных классах.

I. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП (первый месяц работы над темой)

Была проведена вводная диагностика по выявлению уровня владения компьютерными программами.

II . ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ЭТАП (ноябрь-февраль)
Были изучены методические пособия, обучающие программы, программно-методические комплексы и авторские программы обучения информатике в младших классах.
1.Программы общеобразовательных учреждений. Информатика. 1-11 классы.
2.Авторская программа Тур С.Н., Бокучавы Т.П. «Первые шаги в мире информатики» для учащихся 1-4х классов.
3.Примерное содержание курса информатики в начальной школе (из письма Министерства образования Российской Федерации от 17,12,2001 № 957/13-13).
4.Программа “Графический редактор для младших школьников”.
5.Программа “Геометрия фигуры”.
6.Программа кружка “Компьютерная грамотность”.
7.Учебно-методический пакет "Роботландия"
8.Авторская программа дополнительного образования библиотекаря Интернет-класса Узинцевой Т. А. "Компьютер - мой друг и помощник!"
9.Программный комплекс “Путешествие в информатику”.

III ЭТАП. ПРАКТИЧЕСКИЙ (март-сентябрь)заключается в отборе и практической реализации новых методов работы, приемов, методик, подборе и составлении задания для компьютерного обучения в начальных классах по теме графического редактора.
Что сделано:

• проанализированы обучающие программы, программно-методические комплексы и авторские программы обучения информатике в младших классах

• выбраны формы, методы, приемы обучения;

• Разработаны конспекты занятий по обучению рисованию в графическом редакторе, методические рекомендации и контрольно-проверочный материал по рисованию в графическом редакторе

Выводы

В основу формирования интереса к ИКТ положены принципы - индивидуализации и дифференциации обучения, наглядность, доступность подачи информации, принцип последовательности - от простого к сложному, введение игрового элемента в процесс обучения. Данные принципы позволяют не только формировать интерес, но и способствует творческому развитию личности.

Практической значимостью исследования является то, что материалы работы могут быть использованы в практике учителя начальных классов и педагогов дополнительного образования.

Далее запланировано разработка и систематизация дидактических материалов, апробация их на практике. Отслеживание текущих результатов, проведение диагностики. В результате будет сформирован методический комплект.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/475444-formirovanie-interesa-u-mladshih-shkolnikov-k