Конспект интегрированного занятия оо «Познание» , оо «Коммуникация» на тему «Поможем Королеве восстановить замок»

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

- Ребята, какие вы сегодня красивые, а давайте возьмемся за руки. Вы, чувствуете, как прошло тепло по вашим рукам? А теперь подарите друг другу улыбку!

- Прежде чем продолжить, вспомним правила работы на занятии:

Каждый день, всегда, везде

На занятиях, в игре

Громко, четко говорим,

Никуда мы не спешим.

Если хочешь ответить, не шуми!

Только руку подними!

- Сегодня я получила письмо из Волшебной страны. Правит страной Королева, она обращается к вам с просьбой о помощи.

- Хотите узнать, о чем просит Королева Волшебной страны?

Дети читают на доске: ПОМОГИТЕ! СЛОМАН ЗАМОК!

- Что же случилось в Волшебной стране?

- Так что же сломалось в Волшебной стране замок или замок?

- Как узнать?

- Вы хотите помочь?

- Как мы сможем помочь, если мы не знаем о чем идет речь о замке или замке?

- Итак, у нас проблема: нам нужно узнать, что же сломалось у Королевы замок или замок?

- Когда мы сталкиваемся с трудным вопросом или проблемой, то всегда обращаемся к нашему алгоритму

- Давайте вспомним, что нужно сделать, чтобы решить проблему?

- Вспомним сначала, что такое замок? (показ картинки)

Замок – устройство для запирания дверей, помещений

- Замок может сломаться?

- Как может сломаться замок?

- Какие бывают замки?

- А что такое замок?

Замок – укрепленное жилище, дворец, крепость

- А замок может сломаться?

- Замок сломался – это значит он -?

- Какие бывают замки?

Воспитатель вывешивает две картинки с подписями «замок»

- Давайте произнесем эти слова – замок, замок

- Что же получается, пишем одинаково, а произносим по – разному?

- Что вы заметили?

- Мы с вами подумали и предположили, что в слове замок второй слог произносится сильнее и дольше, а в слове замок первый слог произносится сильнее и дольше

- Давайте еще раз перечитаем письмо Королевы, может мы что – то не заметили?

- Что же нам поможет решить проблему?

Воспитатель открывает сундучок и достает картинку с изображением знака «ударения» Читает стихотворение

Не звучит стихотворение

Там где сбито ударение

Если ритм нарушен верный

Равно – ровно – равномерный

- Что же это за черточка?

- Ударение похоже на молоточек. Молоточек ударяет об ударный слог и требует «Произнеси слог сильнее, звонче»

- Давайте попробуем

- Что изменилось?

- Какую же роль выполняет ударение?

Давайте еще раз внимательно прочитаем письмо Королевы, только теперь прочитаем его правильно

- Что вы видите над слогом?

- Что это значит?

- Теперь мы точно знаем, что сломано?

- Правы, мы были?

- Как же теперь выполнить просьбу Королевы?

Воспитатель обращает внимание на конверт

- В конверте еще что - то есть (достает план замка и отдельный его части)

-Что это?

- Сможем мы теперь помочь?

- Ребята, молодцы, справились с заданием. А как же нам сообщить Королеве, что мы справились с просьбой?

Воспитатель предлагает запечатать в конверт полученный замок и отправить по почте

Физминутка

На двери висит замок.

Кто его открыть бы смог?(Быстрое соединение пальцев в замок.)

Потянули…(Пальцы сцеплены в замок, дети тянут руки в разные стороны.)

Покрутили…(Выполняются волнообразные движения кистями рук.)

Постучали…(Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладошками друг о дружку.)

И открыли(Пальцы расцепились.)

- Для чего же нам нужно ударение?

- Это открытие?

Воспитатель предлагает игру «Где прячется ударение?»

- Какое же открытие мы сегодня сделали?

- Давайте поместим наше открытие в альбом Открытий группы «Капельки»

Дети берутся за руки

Повторяют правила

Хотим

Сломан замок

Все думают по – разному: кто- то думает, что сломан замок, а кто – то что сломан замок

Предположения детей

Хотим

Высказывания детей

Принимают проблему

Обращаемся к алгоритму

Дети рассказывают этапы решения проблемной ситуации

Ответы детей

Да

Разрушиться, разломаться, закрыться, застрять в замке

Навесной, дверной, собачка на одежде, щеколда

Ответ

Да

Разрушился, разломался, враги могут взорвать

Каменный, деревянный, сказочный, средневековый

Произносят и прохлопывают, простукивают

В слове замок второй слог произносится сильнее, дольше. А в слове замок первый слог

Перечитывают

Дети предлагают обратиться к сундучку подсказок

Ударение

Дети вместе с воспитателем стучат в ладошку слова «замок» и «замок»

Смысл слова

Помогает различать слова по смыслу

Читают

Ударение

Слог «за» читаем сильнее и дольше

Да, знаем

Ответ

Предположения

Рассматривают

Части замка

Сможем, дети по плану строят замок из частей

Предположения

Запечатывают и подписывают

Дети выполняют движения согласно тексту

Различать смысл слов одинаковых по написанию

Да

Детям предлагаются парные картинки и расставляют ударение

Ударение помогает различать одинаковые слова по смыслу

Помещают открытие в уголке