Проект «Зима в нашем городе»

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

детский сад «Радуга»

г. Рославль

ПРОЕКТ

«ЗИМА В МОЕМ ГОРОДЕ»

Подготовительная группа

«Созвездие»

Воспитатель:

Петрова Е. М.

Рославль

2021 год

Тип проекта: тематический, познавательно-исследовательский, творческо-информационный, социальный.

Вид проекта: краткосрочный, групповой.

Участники:воспитанники, воспитатели, родители.

Проблема: Все дети любят зиму, но по проведённому опросу оказалось, что дети путают названия времен года; не знают, почему времена года сменяют друг друга и что было бы, если бы зимой не было снега.

Актуальностьпроекта определяется стремлением расширить знания дошкольников об особенностях жизни людей, приспособленности природы и животных города в условиях сурового времени года. Зимний период времени дает возможность простимулировать интерес детей и взрослых к совместной деятельности (зимние виды игр и забав, безопасность на улицах как для детей, так и для взрослых), ребенок активнее накапливает опыт, усваивает знания, устанавливает причинно-следственные связи в результате непосредственного общения с природой и беседами со взрослыми.

Цель: Систематизировать знания о живой и неживой природе в зимний период. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного города. Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Зима в моем городе».

Задачи:

• Образовательные:

- расширять представления детей о сезонных изменениях в природе (изменение погоды, растений зимой, поведение животных и птиц);

- формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой, снегом и льдом (свойства);

- формировать представления о безопасном поведении зимой во время прогулки и игры.

• Развивающие:

- знакомить с пословицами, поговорками, приметами;

- развивать память, речь, умение составлять описательные рассказы о зиме в городе;

- творческие способности: развивать навыки творческой деятельности с помощью нетрадиционных методов.

- развивать навыки конструирования и различных видов конструктора;

- устанавливать причинно-следственные связи между действием и результатом.

• Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к своему здоровью, здоровью других детей (опасно есть снег; грызть сосульки; находиться на тонком льду; проходить под крышами зданий с сосульками; играть и кататься на санках вблизи проезжей части, рядом с крутыми обрывами; в гололёд ходить маленькими шажками, наступая при этом на всю подошву и т.д.);

- воспитывать бережное отношение к родному городу, его природе, зимним обитателям парка, стимулировать желание подкармливать их, устраивать «птичьи столовые»;

- воспитывать желание и умение замечать красоту зимней природы родного города.

Проект «Зима в моем городе» предоставляет большие возможности для творчества, развивает активность, самостоятельность, умение планировать, работать в коллективе.

Тема проекта способствует созданию необходимых условий в развивающей среде группы по формированию у дошкольников целостного представления о зиме; развитию у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.

Реализация проекта

Для того чтобы проект реализовался, я планировала и проводила разные виды деятельности с детьми в следующих направлениях:

1) «Социально-коммуникативное развитие»

Организованная образовательная деятельность:

Беседы: «Осторожно, гололёд!»; «Одежда зимой» (значение тёплой одежды для человека в холодное время; загадки о сезонной одежде); «Зима в нашем городе»; «Отчего у людей зимой бывает хорошее или плохое настроение»; «Зимой витамины особенно нужны»; «Удивительное время года»; «Как живут птицы зимой»; «Где рождается снег и иней»; «Как звери к зиме готовятся»; «Зимующие и перелетные птицы»; «С кем ель дружит»; «Приметы зимы»; «Кому нужна зима»; «Если б не было зимы»; «Как звери в лесу зимуют»; «Как зимуют домашние животные»; «Как человек помогает зимой животным в лесу»; «Почему скрепит снег»; «Помоги птицам»; «Зачем зимой снег»; «Откуда идет снег»; «Как я встретил Новый год»; «Чем запомнился праздник».

Словесные игры: «Подбери слова», «Из чего какой?», «Скажи наоборот», «Назови одним словом», «Когда это бывает?», «Какие птицы зимуют у нас?», «Кто живет в лесу?», «Какая, какой, какие?».

Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «К нам в гости пришли», «Магазин новогодних украшений» с помощью самодельных игрушек, «Строители», «Семья», «Пешеходы в городе», «Соберём малышей на прогулку», «Супермаркет», «Новый год у лесных жителей», «Встреча Нового года», «Новый год в детском саду».

Театрализованная игра: этюд «Колобок», «Теремок».

2) «Познавательное развитие»

Организованная образовательная деятельность:

- «Зима» - ознакомление с окружающим миром.

- «Зимние забавы» - знакомство с зимними видами спорта.

Дидактические игры: «Сложи узор», «Что бывает зимой?», «Что лишнее?», «Что взять на прогулку?», «Найдите и покормите зимующих птиц», «Что сначала, что потом?», «Где, чей хвост?», «Где, чей домик?», «Найди ошибки (чего не бывает зимой), «Найди такую же снежинку», «Найди по следу», «Разведчики», «С какой ветки детки?».

Настольно-печатаные игры: «Времена года».

Познавательно-исследовательская деятельность:

«Свойства снега», «А что под снегом?», «Снег-вода-лед», «Из какого снега можно лепить?», «Где снег глубже?», «Какой бывает снег?».

3) «Речевое развитие»

Рассматривание тематических картинок, иллюстраций.

Чтение и подбор художественной литературы:

Чтение пословиц, поговорок о зиме, сезонных изменениях; загадки (см. приложение).

Организованная образовательная деятельность:

- Чтение и заучивание (по выбору) стихотворений о зиме: А. Пушкин «Зимний вечер», «Идет волшебница зима», «Зима! Крестьянин торжествуя…»; И. Суриков «Детство»; К. Чуковский «Елка»; К. Бальмонт «Снежинка».

- «Зимние забавы» - рассказывание по картине.

Чтение художественной литературы: К. Ушинский «Проказы старухи-зимы»; Н. Носов «На горке»; Русская народная сказка «Морозко»; А. Афанасьев «Зимовье зверей»; В. Бианки «Лес зимой»; Б. Гримм «Госпожа метелица»; Русская народная сказка «Два Мороза»; С. Маршак «Двенадцать месяцев»; В. Д. Берестов «Лыжный след»; В. Одоевский «Мороз Иванович»; А. Вахрушев «Звуки зимы»; Н. Сладков «Суд над декабрём».

Составление с детьми описательных рассказов «Зима», «Морозное утро», «Зимний вечер», «Дед Мороз едет на елку», «Кто такой Дед Мороз?».

Проведение интервью «Что я жду от Нового года?»

Придумывание загадок на новогоднюю тематику.

4) «Художественно – эстетическое развитие»

Рисование: «Зимние узоры», «Дикие животные зимой», «Дети гуляют зимой на участке», «Новогодний праздник в детском саду», «Ёлка», «Дед Мороз и Снегурочка», «Снеговик», «Снежинка».

Лепка: «Обитатели зимнего леса», «Новый год»; «Девочка зимой в шубе», «Дед Мороз», «Лыжник», «Новогодний праздник».

Аппликация: «Зима в городе», «Снегирь», «Новогодняя открытка», «Снежный город», «Лес зимним утром».

Конструирование: «Кормушка для птиц» из бросового материала, «Ёлочные игрушки» конструирование из цветной бумаги.

Свободное рисование и раскрашивание карандашами, восковыми мелками и гуашью с использованием различной техники на темы: «Зимующие птицы», «Животные зимой», «Зимняя одежда и обувь», «Зимние виды спорта».

Культурно-досуговая деятельность:

Русский народный фольклор «Загадки о зиме, о зимующих птицах, животных» (загадки, пословицы, поговорки);

Музыкальный досуг «Новогодний утренник».

5) «Физическое развитие»

Подвижные игры, упражнения: «Два Мороза», «Мороз красный нос», «Зайка беленький сидит», «Ловишки со снежками», «Бездомный заяц», «Снежки».

Народные хороводные игры: «Золотые ворота», «Что нам нравится зимой».

Игры и эстафеты: «Кто попадёт снежком в цель?», «Кто быстрее украсит елочку?», «Прокати тигренка», «Слепи снеговика».

Беседы-рассуждения о ЗОЖ: «Пришел мороз – береги ухо и нос», «Если хочешь быть здоров – закаляйся».

6) Совместная работа с родителями:

- Заучивание стихотворений к Новогоднему утреннику.

- Помощь родителей в украшении группы к новому году (изготовление поделок на новогоднюю тематику), организация Новогоднего утренника (карнавальные костюмы для детей).

Продукт проектной деятельности.

- Украшение группового помещения к новому году.

- Новогодний утренник.

- Создание кормушек для птиц из бросового материала.

- Обновление дидактических игр для группы.

- Конкурс творческих семейных работ из бросового материала «Фабрика новогодних поделок».

Предполагаемый результат

- Углубленные знания детей о сезонных изменениях в природе в зимнее время года.

- Развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности детей с педагогом.

- Развитие монологической, диалогической и связной речи детей, обогащение словаря.

- Расширение картотеки игр зимней направленности (дидактические, подвижные, пальчиковые, и употребление их детьми в свободной деятельности).

- Развитие творческих способностей детей. Приобщение родителей в творческую работу с детьми, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с дошкольным учреждением.

Методическая литература:

1. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного

образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

1. О.С. Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой».

2. В.Б. Косминская, Е.И. Васильева, Н.Б. Халезова «Теория и методика

изобразительной деятельности в детском саду».

1. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду».

2. Н.Н. Авдеева, Р.Б. Стеркина, О.Л. Князева «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста».

3. Куцакова Л. В. «Конструирование и художественный труд в детском саду».

4. В.Б. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа».

Приложение №1

Загадки о зиме.

Приложение №2

Пословицы и поговорки о зиме.

• Как зима не злится, а весне покорится.

• Зима без снега — лето без хлеба.

• Год кончается, а зима начинается.

• Снегирь прилетит — о зиме известит.

• Зимой морозы, а летом грозы.

• Зима — не лето, в шубу одета.

• Зима с заморозков начинается, а капелями кончается.

• Два друга — мороз да вьюга.

• Зима лето пугает, да все равно тает.

• Новый год к весне поведет: он год начинает и середину зимы отмечает.

• Чем крепче зима, тем скорее весна.

• Снег глубок — год хорош.

• Живет и такой год, что на день семь погод.

• Зима спросит, что твое лето приносит.

• Осень богата хлебом, а зима снегом.

• Зимний денек — воробьиный скок.

• На Новый год день прибавился на заячий скок.

• Готовь зимой телегу, а летом сани.

• Береги нос в большой мороз.

• Мороз невелик, да стоять не велит.

Приложение №3

« Зима в нашем городе»

(консультация для родителей)

Наблюдения в природе:

• побеседовать с ребенком о том, какое сейчас время года,

• вспомнить названия зимних месяцев;

• вспомнить вместе с ребенком признаки зимы (снег, иней, лед, сугробы, метель, морозные узоры, мороз);

• учить ребенка видеть за окном, по пути в детский сад, называть зимние признаки;

• во время прогулки рассмотреть зимнее небо, солнце, деревья (хвойные и лиственные), объяснить ребенку, почему хвойные деревья называют вечнозелеными;

• рассказать, что происходит с животными и растениями зимой, как звери в лесу переносят холод и голод (медведь спит в берлоге, белка прячется в дупле, заяц поменял свою серую шубку на белую и т.д.);

• вспомнить названия зимующих птиц (воробей, ворона, сорока, голубь); как ведут себя птицы зимой; как люди помогают птицам зимовать;

• рассказать, как люди заботятся о домашних животных, птицах (помогают перезимовать);

• рассмотреть с ребенком снег и лед, сравнить их.

Словарь ребенка должен включать слова:  зима, время года, стужа, заносы, зимние забавы, лыжи, санки, снежки, декабрь, январь, февраль, снег, снежинки, пурга, метель, лед, сосульки, холод; месяц, мороз, иней, небо, звёзды, луна, день, ночь, узоры, бахрома, снеговик, коньки, птицы (зимующие), кормушка, одежда( зимняя), снегопад, реки, озёра.

Слова – действия: замерзать; метёт, дует, завывает, падает, летит, кружится, морозит, подмораживает, засыпает, воет, рыщут, лепят, катаются, топят, зябнет, чистят, сгребают, скользят, скрипит, хрустит, сверкает, ложится, трещит.

Слова – признаки: морозная, холодная, суровая, лютая, вьюжная, студёная, лёгкий, пушистый, блестящий, хрустящий, сверкающий, чистый, мокрый, колючий, рыхлый, мохнатые, меховые, шерстяные, скользкий, весёлые, мягкий, пушистый, ледяной, снежный и т.д.

Рекомендуем дидактические игры и упражнения, в которые можно поиграть дома с вашим ребенком, закрепляя знания по данной теме:

«Скажи какой, какая, какое, какие?»: (согласование прилагательных с существительными)

Снег (какой?) - белый, пушистый, холодный, липкий, блестящий, серебристый, сверкающий, падающий, хрустящий.

Сосулька (какая?) - длинная, ледяная, прозрачная.

Зима (какая?) - снежная, морозная, холодная, злая, суровая, длинная, вьюжная.

Снежинка (какая?) - легкая, белая, красивая, нежная.

Лед (какой?) - гладкий, блестящий, твердый, прозрачный, скользкий.

Снежинки (какие?) - белые, легкие, мохнатые, пушистые, красивые, узорчатые, прозрачные, холодные.

Солнце (какое?) - …

Мороз (какой?) - …

« Назови ласково»

(упражнение в словообразовании с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов):

елка - елочка, ветка - …веточка, снег - …снежок, сосна - …сосенка, иголка - …иголочка, зима - …зимушка, шишка - …шишечка, мороз - морозец, снеговик - … метель - метелица, холод - холодок, ветер - ветерок, лед -ледок, сосулька - ….., снежинка - …...., сугроб - …...., горка - ….., ком - …., санки - саночки, дерево - деревце, звезда - звездочка, солнце - солнышко, день - денек, ночь - ночка.

«Подбери предмет к признаку»

(согласование прилагательных с существительными)

Снежный – ком, снежная - …, снежные – заносы, снежное – поле, ...

«Есть – нет»

(родительный падеж единственного числа): есть снег — нет снега, мороз — … снеговик — … метель — … зима — … холод — … месяц — … день — … ночь — … снежинка — … снегопад — … снежок — …

«Один – много»(образование множественного числа существительных): снег — много снега, лед — льдов, много льда, звезда — ...звезд, день — ….дней, узор — ….узоров, ночь — ...ночей, снежинка — …..снежинок, снеговик — …..снеговиков, санки — ….санок, буря — ….бурь, вьюга —... вьюг, стужа -....стуж, холод.- ….холодов, забава — …..забав, мороз — …морозов, метель — ...метелей, зима — …зим, месяц — …месяцев, снегопад — …снегопадов, снежок — …снежка.

«Посчитай»: (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже): одна зима, две…, три…, четыре…, пять… Один месяц, два …, три …, четыре …, пять… (снежинка, Дед Мороз, снеговик, сосулька, сугроб, льдинка, снегопад, снежок, горка)

«Назови действие» (подбор глаголов по смыслу)

Снег (что делает?) — ложится, сверкает, тает, блестит, идет, порхает, кружится, вьюга – воет, летает, злится, заметает… (снежинка, лед, ветер, метель, сосулька, мороз, град)

Прочитайте ребенку рассказ о зиме, а затем попросите его повторить вместе с вами. После осени наступила зима. Кругом лежит снег. Реки и озёра покрыты льдом. На улице мороз. Люди одевают тёплые куртки, шапки, варежки, обувают зимние сапоги.

Составление рассказа о зиме по плану.

Сказки для чтения

«Зимовье»

«Два Мороза»

«Морозко»

«Снегурочка»

«По щучьему веленью»

«Госпожа метелица»

«Лиса и заяц»

Поделка на тему: «Новогодние фантазии»

«Пингвины на льдине»

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/478530-proekt-zima-v-nashem-gorode