Практические работы по «Истории»

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Новосибирской области «Кочковский межрайонный аграрный лицей»

Методические указания

по выполнению практических работы по дисциплине «История»         

для  специальностей  среднего профессионального образования

35.01.11 Мастер сельскохозяйственного производства

35.01.23 «Хозяйка(ин) усадьбы

Составитель: Алымова О.В., преподаватель

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка

2. Общие требования для студентов по выполнению практических работ

3. Критерии оценивания работ

4. Характеристика и описание заданий для практической работ, рекомендуемая литература.

Пояснительная записка

Настоящие методические указания по выполнению практических работ предназначены для студентов, обучающихся по дисциплине «История» и предназначены для эффективной организации практической работы студентов, обучающихся по специальности 35.01.11 «Мастер сельскохозяйственного производства», 35.01.23 «Хозяйка(ин) усадьбы.

Целью преподавания дисциплины является формирование целостного представления о всемирном историческом процессе, выработка четкого мировоззрения и интеллектуальной культуры студентов, развитие их творческих мыслительных способностей к анализу и обобщениям, к обоснованию и критической оценке событий, происходящих в мире и обществе.

Целью данного практикума является формирование общего представления о некоторых аспектах общественно-политического, социально-экономического, культурного развития России и её роли в системе международных отношений. Работа охватывает период с конца 80-х гг. XX века до наших дней, еще не нашедший достаточного освещения в большинстве учебников и учебных пособий по истории России.

Цель практических занятий - формирование и развитие общеучебных умений и навыков:

- умение работать с источниками;

- составление конспектов, таблиц и схем;

- уметь сравнивать, обобщать и анализировать полученный материал, а также представлять его публике;

- логически мыслить, а также осуществлять контроль на уровне внутренней речи.

Выполнение практических работ направлено на закрепление полученных в ходе изучения тем знаний и реализацию выполнения требований к уровню подготовки студентов, использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.

Практические занятия существенно повышают качество знаний, их глубину, конкретность, оперативность, значительно усиливают интерес к изучению дисциплины, помогают обучающимся полнее осознать практическую значимость общественных наук.

Результаты освоения учебной дисциплины.

Освоение содержания учебной дисциплины «История» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

• личностных:

- сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну);

- становление гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- готовность к служению Отечества, его защите;

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

• метапредметных:

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать всевозможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;

- умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей.

• Предметных:

- сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

- владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

- сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

- владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

- сформированность умений вести диалог, обосновывать вою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

Методические рекомендации включают в себя:

1. Перечень тем и заданий для практических работ.

2. Методические указания и пояснения по выполнению данных работ.

3. Критерии оценки практических работ.

4. Формы контроля за выполнением данных работ.

5. Литературу, необходимую для выполнения данных работ.

Выполнение практической работы проводится согласно календарно-тематическому плану.

Всего на практические работы выделено 80 часов.

Общие требования для студентов по выполнению практических работ

1. Перед выполнением практической работы необходимо повторить теоретический материал, используя рекомендованную литературу, конспект лекций и теоретическую часть работы.

2. Студенты обязаны иметь при себе линейку, карандаш, тетрадь для выполнения практических работ.

Критерии оценивания работ:

«5» - работа выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности. Студенты работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, практическое умение и навыки.

«4» - самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объёме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата. Работа показывает знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

«3» - работа выполняется при помощи преподавателя. Обучающиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают серьёзные затруднения при самостоятельной работе.

«2» - выставляется в том случае, когда обучающиеся не подготовлены к выполнению работы. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1

Археологические памятники палеолита на территории России.

Неолитическая революция на территории современной России.

(1 час)

Цели: способствовать формированию умений применять на практике исторические понятия и представления в контексте темы, систематизировать научный материал, отвечать на проблемные вопросы; сформировать представление о местах наиболее известных археологических находок на территории России.

Оборудование, материалы:

1. Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса .

Задание 1. Составьте схему

Археологи делят историю на:

Задание 2. Расставьте этапы становления человека в хронологическом порядке.

1. Австралопитек

1. Неандерталец

1. Человекразумный

1. Человекумелый

1. Кроманьонец

Задание 3.Подпишите названия первых орудий труда человека.

_____________ ________________ ________________ _________________ _________________

Задание 4. Заполните таблицу «Первобытная религия и искусство»

Задание 5. Соотнесите название расы с признаками, которые её отличают от других рас.

Сочетание негроидных и европеоидных черт

Мягкие волосы, сильное развитие волосяного покрова,

Океаническая

Монголоидная

Тёмная пигментация кожи, жёсткие курчавые волосы, слабый

Европеоидная

Тёмные прямые волосы, специфический разрез глаз, лицевой скелет

Негроидная

Задание 6. Ответьте письменно на вопросы)

1. Каковыдостижениялюдейэпохипалеолита?

1. Чтотакоеродоваяобщина?Моглибылюдивыжитьбезэтойорганизации?

1. НазовитеизвестныепамятникипалеолитанатерриторииРоссии.

Задание 7. Составьте схему « Последствия неолитической революции»

Задание 8. Заполните таблицу.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2

Древнейшие государства.

Великие державы Древнего Востока.

(1 час)

Цели: способствовать формированию умений применять на практике исторические понятия и представления в контексте темы, систематизировать научный материал, отвечать на проблемные вопросы.

Оборудование, материалы:

1. Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса .

Задание 1.Возникновение первых государств.Работая с учебником (стр. 57-59)

а) Заполните таблицу: «периодизация истории Древнего мира»

б) выпишите предпосылки возникновения первых государств и заполните таблицу: «Первые государства Древнего Востока»

в) выпишите причины, объясняющие происхождение государства.

Задание 2. Общественные отношения в древневосточных обществах.

Работая с учебником. (стр.59-63, стр. 70-76)

а) составьте схемы и сравните социальную структуру Древневосточных обществ (Египет, Месопотамия, Индия, Китай)

б) Заполните таблицу: «Государственные образования, возникшие на территории Древней Индии»

в) Заполните таблицу: «Государственные образования, возникшие на территории Древнего Китая»

Задание 3. Духовные ценности древневосточных обществ.

Работая с учебником (стр.63-66, стр. 76-78)

а) выпишите достижения египтян;

б) Заполните таблицу: «Религиозная картина мира в странах Древнего Востока»

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3

«Античнаяцивилизация»(ДревняяГреция.ДревнийРим.)

(1 час)

Цели: способствовать формированию умений применять на практике исторические понятия и представления в контексте темы, систематизировать научный материал, отвечать на проблемные вопросы.

Оборудование, материалы:

1. Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса .

Задание 1. Вычеркните неверный ответ.

1. 1. Своёправлениезнатныегрекиназывалиаристократией.

   2. ВГрециимногокрупныхрек.

   3. АнтичнуюГрециюпринятосчитатьродинойдемократии.

   4. Греческиевоенныекораблиназывалитриерами.

   5. Греко-персидскиевойнызакончилисьпоражениемгреков.

Задание2.Вычеркните лишнее имя. Объясните почему? Перикл, Солон, Дракон, Мегакл, Клисфен.

Задание 3. Впишите важнейшие события истории Древнего Рима.

Задание 4. Приведите в соответствие даты и события:

Задание5.Подпишите название сооружения, укажите имя царя, при котором оно было построено.

Задание 6. Заполните схемы: «Социальная структура Афин и Спарты»

ДРЕВНЯЯ СПАРТА

АФИНЫ

РАБЫ

метки

Задание 7. Ответьте на вопросы:

1. КакиеэтапывыделяютсявисторииРимскойимперии?Дайтеимхарактеристику.

2. РасскажитеобуправленииРимскойреспубликииРимскойимперии.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4

«КультураирелигияДревнегомира»

(1 час)

Цели: способствовать формированию умений применять на практике исторические понятия и представления в контексте темы, систематизировать научный материал, отвечать на проблемные вопросы.

Оборудование, материалы:

1. Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса .

Задание 1. Установите соответствие между названием религии и основными идеями учения.

Задание 2. Заполните таблицу «Культура и религия Древнего мира»

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5

« Возникновениеислама»

(1 час)

Цели: способствовать формированию умений применять на практике исторические понятия и представления в контексте темы, систематизировать научный материал, отвечать на проблемные вопросы.

Оборудование, материалы:

1. Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса .

Задание 1. Прочитайте § 11.

Задание 2. Выпишите в тетрадь значение слов:

а) меджлис-

б) Мухаммад-

в) ислам-

г) Коран-

д) сунна-

е) джихад-

ж) халиф-

з) мулла-

и) харадж-

к) джизье –

л) намаз-

м) «дети пустынь»-

Задание 3. Укажите значение религиозных течений в исламе:

1. исмаилиты;

2. суфиты;

3) мотазелиты.

Задание 4. Перечислите достижения халифата.

Задание 5. В каких областях знаний преуспели арабские ученые?

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6

« Китайская культура»

(1 час)

Цели: способствовать формированию умений применять на практике исторические понятия и представления в контексте темы, систематизировать научный материал, отвечать на проблемные вопросы.

Оборудование, материалы:

1. Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса .

2.http://900igr.net/prezentatsii/istorija/Kitaj-v-srednie-veka/001-Kitaj-v-srednie-veka.html (Китай в Средние века).

3.Kultura-Kitaja-v-Srednie-veka.html (Культура Китая в Средние века)

Задание 1. Используя Интернет-ресурсы (2,3), составьте таблицу: «Китайская культура в Средние века».

Ответьте на вопрос: На развитие каких государств повлияла культура Средневекового Китая, в чем это проявлялось?

.

Таблица «Китайская культура в Средние века»

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7

«Крестовые походы, их последствия».

(1 час)

Цели: способствовать формированию умений применять на практике исторические понятия и представления в контексте темы, систематизировать научный материал, отвечать на проблемные вопросы.

Оборудование, материалы:

1. Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса .

Задание 1. Расставьте события в хронологической последовательности.

А) Выступление римского папы с речью-призывом освободить Святую землю

Б) Первый крестовыйпоход

В) Заключение унии православной церкви с католической

Г) Учреждениеинквизиции

Д) Основание Тевтонского ордена.

Задание 2.Используя учебник, заполните пропуски.

Крестовые походы и их последствия

В году Папа Римский призвал к походу в .

Этот поход получил название - , так как участники похода .

Крестовые походы и их последствия

Крестовые походы и их последствия

Крестовые походы и их последствия

В году Папа Римский призвал к походу в . Этот поход получил название - , так как участники похода .

Задание 3.Соотнесите термины и определения.

Задание 4.Заполните таблицу по теме: «Последствия крестовых походов для Европы и для Востока»

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8

«Великие географические открытия»

(1 час)

Цели: способствовать формированию умений применять на практике исторические понятия и представления в контексте темы, систематизировать научный материал, отвечать на проблемные вопросы.

Оборудование, материалы:

1. Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса .

Задание 1. Заполните таблицу «Великие географические открытия»

Задание 2. Заполните таблицу: «Великие географические открытия»

Задание 3. Выберите правильный ответ.

Конкистадоры – это….

а) участники завоевательных походов европейцев в Новый Свет

б) жители покорённых земель

в) морские разбойники

Задание 4.Первыми строительство каравелл освоили португальцы. Какую роль сыграл этот факт в открытии новых земель?

Задание 5. На контурной карте нанесите маршруты наиболее важных экспедиций XV- середины XVII, обозначьте их годы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 9

« Общие черты и особенности абсолютизма в странах Европы»

(1 час)

Цели: способствовать формированию умений применять на практике исторические понятия и представления в контексте темы, систематизировать научный материал, отвечать на проблемные вопросы.

Оборудование, материалы:

1. Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса .

Задание 1. Дайте определение словам.

Просвещённый абсолютизм -

Парламент-

Домен -

Сословие -

Задание 2. Расставьте события в хронологическом порядке.

А) Жакерия

Б) Начало Столетней войны

В) Окончание Столетней войны Г) Восстание Уота Тайлера

Д) Битва при Пуатье

Задание 3. Заполните таблицу «Просвещённый абсолютизм и его особенности».

Задание 4. Заполните схему «Сословно-представительные институты».

Сословно-представительные органы

Франция

Англия

Испания

Германия

Задания 5. Заполните таблицу по теме «Становление абсолютизма в европейских странах» и ответьте на вопрос: Что такое абсолютизм?

Задание 6. Заполните таблицу, указав современников русской царицы Елизаветы Петровны.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 10

« Причины, ход, особенности, последствия Тридцатилетней войны»

(1 час)

Цель: изучить события Тридцатилетней войны.

Оборудование, материалы:

1. Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса.

Задание 1. Ознакомиться с теоретической частью в конспекте.

Задание 2. Заполните таблицу «Тридцатилетняя война»

Задание 3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 11

«Идеология Просвещения и значение ее распространения»

(1 час)

Цель: изучить концепции эпохи Просвещения, и значение их распространения.

Оборудование, материалы:

1. Загладин, Н.В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIX в.: Учебник для 10 класса.

Задание 1. Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. На выбор дать краткую характеристику идеям Просвещения (Джон Локк, Шарль Луи Монтескье, Адам Смит, Дени Дидро).

Задание 3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 12

«Якобинская диктатура»

(1 час)

Цель: изучить период якобинской диктатуры

Оборудование, материалы:

1. Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 кл. Русское слово.2019

Задание 1. Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. А) Кратко опишите период якобинской диктатуры.

Б) К каким последствиям привел якобинский террор?

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 13

«Крымская (Восточная) война и ее последствия»

(1 час)

Цель: сформировать у студентов прочные знания о причинах, этапах, ходе и итогах Крымской войны

Оборудование, материалы:

1. Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 кл. Русское слово.2019

Задание 1. Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. Заполните таблицу: «Крымская война»

Задание 3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 14

«Гражданская война в США»

(1 час)

Цель: сформировать у студентов прочные знания о причинах, этапах, ходе и итогах Гражданской войны в США .

Оборудование, материалы:

1. Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 кл. Русское слово.2019

Задание 1. Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. Заполните таблицу: «Гражданская война в США»

Задание 3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 15

«Революция Мэйдзи и ее последствия»

(1 час)

Цель: раскрыть сущность переворота Мэйдзи, обратить внимание на влияние реформ на новый путь развития Японии.

Оборудование, материалы:

1. Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 кл. Русское слово.2019 с.386- 387.

Задание 1. Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. Заполните таблицу:

Задание 3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 16

«Предпосылки и причины образования Древнерусского государства

Крещение Руси.»

(2 час)

Цель: выяснить предпосылки и значение образования Древнерусского государства

Оборудование, материалы: 1. Учебная литература, раздаточный материал.

Задание 1. Работа с терминами. Напишите определение следующим понятиям:

Славяне–это_______________.

Повесть временных лет .

Полюдье- .

Князь- ______.

Дружина- ______.

Община- ______.

Задание 2. Заполните таблицу «Первые русские князья»

Задание 3. Заполните таблицу «Восточнославянские племена»

Задание 4. Работа с документом

Используя приведённые ниже документы, ответьте на вопросы.

Документ № 1. Из «Повести временных лет»

В лето 6390/882г./. Выступил в поход Олег, взяв с собою много воинов: варягов, чудь, славян, мерю, весь, кривичей, и пришёл к Смоленску с кривичами, и принял власть в городе, и посадил в нём своих мужей. Оттуда отправился он вниз и взял Любеч, и также посадил своих мужей.

И пришли к горам Киевским, и узнал Олег, что княжат тут Аскоьд и Дир. Спрятал он одних воинов в ладьях, а других оставил позади, а сам отправился к ним вместе с младенцем /сыном Рюрика Игорем/. И подплыл к Угорской горе, спрятав своих воинов, и послал к Аскольду и Диру, говоря им, что-де «мы купцы, идем к грекам от Олега и княжича Игоря. Придите к нам, к родичам своим». Когда же Аскольд и Дир пришли, все спрятанные воины выскочили из ладей, и сказал Олег Аскольду и Диру: «»Не князья вы и не княжеского рода, но я княжеского рода», а когда вынесли Игоря, добавил: «Вот он, сын Рюрика», и убили Аскольда и Дира, отнесли на гору и погребли…

И сел Олег княжить в Киеве, и сказал Олег: «Да будет матерью городам русским», и были у него варяги, и славяне, и прочие, прозвавшиеся Русью. Тот Олег начал ставить города и установил дани славянам, и кривичам, и меря.

В лето 6391 /883г./. Начал Олег воевать против древлян и, покорив их, брал дань с них по черной кунице.

В лето 6392/884г./. Отправился Олег на северян, и победил их, и возложил на них легкую дань, и не позволил им платить дань хазарам, говоря так: «Я враг их, и Вам им платить незачем».

В лето 6393 /885г./. Послал Олег к радимичам, спрашивая: «Кому даете дань?» Они же ответили: «Хазарам». И сказал им Олег: «Не давайте хазарам, но платите мне». И дали Олегу по шелягу /серебряной монете/, как раньше хазарам давали.

И властвовал Олег над полянами, и древлянами. И северянами, и радимичами а с уличами и тиверцами воевал.

В лето 6453 /945г./. в тот год сказала дружина Игорю: «Отроки Свенельда изоделись оружием и одеждой, а мы наги. Пойдём, князь, с нами за данью, и себе добудешь и нам». И послушал их Игорь – пошел к древлянам за данью и прибавил к прежней дани новую, и творили насилие над ними /древлянами/ мужи его.

Взяв дань, пошел он в свой город. Когда же шел он назад, - поразмыслив сказал своей дружине: «Идите с данью домой, а я еще пособираю». И отпустил дружину свою домой, а сам с малой частью дружины вернулся, желая большего богатства.

Древляне же, услышав что идет снова, держали совет с князем своим Малом: «Если повадится волк к овцам, то вынесет все стадо, пока не убьют его; так и этот: если не убьем его, то всех нас погубит». И послали к нему, говоря: «Зачем ищешь опять? Забрал уже всю дань?» И не послушал их Игорь: и древляне, выйдя из города Искоростеня, убили Игоря и дружину его, так как было мало ее.

Ответ на «5»

1. Как Новгородский север победил Киевский юг? Была ли эта победа закономерна?

2.Почему именно упомянутые в летописном фрагменте земли были в первую очередь включены в состав Древнерусского государства?

3.Что заставило князя Игоря вернуться к древлянам для повторного сбора дани? Зачем ему, на Ваш взгляд, потребовалась дополнительная дань / «больша именья»/?

4.О чём свидетельствует факт поездки княгини Ольги в Константинополь? О чём говорят результаты этой поездки? Как вы думаете, почему княгиня Ольга обратилась к христианству?

Ответ на «4»

1.Какие изменения в положении князя произошло в результате деятельности Олега?

2.Что такое «дань», «полюдье», «организованная система обложения налогами»?

Используя эти термины, составьте рассказ о том, как на Руси была проведена реформа сбор дани.

Задание 5. Расставьте события в хронологической последовательности.

А) Принятие христианства на Руси

Б) Захват Олегом Киева

В) Походы Руси на Византию

Г) Окончание строительства в Киеве каменного собора Святой Богородицы

Д) Поход Святослава против Хазарии.

Задание 6. Используя учебную литератур, ответьте на тестовые вопросы

Задание 7. Используя учебную литератур, ответьте на вопросы.

1. Каковы истоки русского христианства?

2. В чем состоял исторический выбор князя Владимира?

3. Каковы последствия этого выбора?

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 17

«Владимиро-Суздальское княжество».

(1 час)

Цель: формировать у студентов представление об особенностях развития Владимиро-Суздальского княжества.

Оборудование, материалы: 1. Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 кл. Русское слово.2019, с119- 121.

Задание 1. Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. Заполните таблицу: «Политика первых владимирских князей»

Задание 3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 18

«Деревянное и каменное зодчество»

(1 час)

Цель: выяснить особенности развития деревянного и каменного зодчества.

Оборудование, материалы: 1. Учебная литература, раздаточный материал.

Задание 1.

а) письменность на Руси создана

б) Кто изображен? Чем прославился?

в) Название памятника? В каком городе находится?

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 19

«Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию»

(1 час)

Цель: формировать представление у студентов о значении противостояния Руси монгольскому завоеванию, о борьбе Руси с монголами.

Оборудование, материалы: 1. Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 кл. Русское слово.2019, с.142- 146;183.

Задание 1. Заполните таблицу «Хронология событий монгольских завоеваний Руси».

Задание 2. Перечислите причины успешных завоевательных походов монголо-татарской армии. Назовите не менее пяти таких причин.

Задание 3. Назовите не менее пяти последствия монгольского нашествия на Русь?

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 20

«Куликовская битва, ее значение»

(1 час)

Цель: формировать представление у студентов о значении Куликовской битвы.

Оборудование, материалы: Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 кл. Русское слово.2019, с.184- 185.

Задание 1. Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. Составьте план – конспект по теме « Историческое значение Куликовской битвы».

Задание 3. Прокомментируйте высказывание Л.Н.Гумилева: «На борьбу с Мамаем в 1380 г. пошли москвичи, суздальцы, ярославцы, владимирцы, а после Куликова поля вернулись русские…»

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 21

«Образование единого Русского государства и его значение»

(1 час)

Цель: формировать представление у студентов о значении Куликовской битвы.

Оборудование, материалы: Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 кл. Русское слово.2019, с. 220-224.

Задание 1. Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. В виде схемы изобразить органы центрального и местного управления Руси в 15 в.

Задание 3. Охарактеризуйте роль Судебника 1497г. в политической истории страны.

Задание 4. Укажите основные направления внешней политики Ивана III.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 22

«Опричнина, споры о ее смысле»

(1 час)

Цель работы: формировать представление у студентов об опричнине, о ее последствиях

Оборудование, материалы: Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 кл. Русское слово.2019 , с 232-234

Задание 1. Дайте определение терминам:

Опричнина; Земщина ; Избранная рада; Домострой; Губа

Задание 2. Сюжетом для написания выдающимся художником Ильёй Репиным своей картины

«Иван Грозный и его сын» послужил исторический действительный факт. О каком событии идёт речь? На какие черты личности указывает прозвище Грозный?

Задание 3. Соотнесите дату и событие.

Задание 4. Дайте характеристику реформ правительства Ивана Грозного. Какие перемены произошли в России в результате этих реформ? Ответ по данному вопросу, занесите в таблицу.

«Реформы в годы правления Ивана IV»

Задание 5. Дайте ответ на вопросы:

А) С какой целью создавалась опричнина?

Б) Какие последствия для страны имела опричнина?

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 23

(2 час)

«Окончание Смуты и возрождение российской государственности»

Цель работы: изучить окончание смутного времени.

Оборудование, материалы:

1. Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 кл. Русское слово.2019 , с 244-253; 2. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: учебник для студ. учреждений сред. проф. об­разования. – М.: ИЦ «Академия», 2014: § 12-13

3. https://www.youtube.com/watch?v=7P7mOPKiKz8 Романовы. Фильм первый.

Задание 1. Соотнесите имя исторического деятеля и его характеристику.

Задание 2. Заполните таблицу «Центральное управление в XVII веке».

Задание 3. Начало XVII в. в России вошло под названием «Смутное время». Согласны ли вы с таким утверждением? Подтвердите свою точку зрения.

Задание 4. Проанализировав документальный фильм «Романовы. Фильм первый» о событиях смутного времени и начале правления династии Романовы, учебную литературу (§12-13), укажите даты событий Смутного времени.

Хронология событий Смутного времени:

Восстание И. Болотникова -

Вторжение Лжедмитрия I в Россию –

Вторжение Лжедмитрия II в Россию –

Второе ополчение –

Избрание Михаила Романова на царство –

Неурожай и голод –

Первое ополчение –

Польская интервенция в Россию, начало осады Смоленска –

Поход Владислава и Деулинское перемирие –

Свержение Василия Шуйского, приглашение Владислава на престол –

Свержение Лжедмитрия I. Избрание царём Василия Шуйского –

Смерть Бориса Годунова, победа Лжедмитрия I –

Столбовский мир –

Задание 5. Заполните таблицу:

Задание 6. Подготовить рассказ по плану:

1. Причины Смуты;

2. Участники (категории населения);

3. Самозванцы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 24

«Народные движения в XVII веке: причины, формы, участники»

(1 час)

Цель работы: формировать у студентов представление о причинах, участниках народных движений в XVII веке..

Оборудование, материалы:

1. Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 кл. Русское слово.2019 , с 260-262;

Задание 1. Ознакомиться с теоретической частью в учебнике: Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 кл. Русское слово.2019, с.260- 262.

Задание 2. Заполните таблицу:

3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 25

«Реформы патриарха Никона»

(1 час)

Цель работы: формировать у студентов представление о церковных реформах патриарха Никона, последствиях реформы.

Оборудование, материалы:

1. Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 кл. Русское слово.2019 , с 256-257;

Задание 1. Ознакомиться с теоретической частью в учебнике: Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 кл. Русское слово.2019, с 256- 257.

Задание 2. Заполните таблицу:

3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 26

«Церковный раскол»

(1 час)

Цель работы: формировать у студентов представление о причинах церковного раскола

Оборудование, материалы:

1. Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 кл. Русское слово.2019 , с 257

Задание 1. Ознакомиться с теоретической частью в учебнике: Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 кл. Русское слово.2019, с 257.

Задание 2. Дайте ответ на вопросы:

А) Что такое церковный раскол?

Б) Почему в рядах противников реформы оказывались люди различных слоев населения?

3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 27

«Культура России XVII века»

(2 часа)

Цель работы: познакомить студентов с достижениями русской культуры вXVII в.; выявить и охарактеризовать особенности культурного подъема изучаемого периода.

Оборудование, материалы:

1. Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 кл. Русское слово.2019 , с 274-279.

2. http://www.encyclopaedia-russia.ru Энциклопедия истории России. 

Задание 1.Используя Интернет-ресурсы, учебную литературу заполните таблицу:

Новые тенденции в русской культуре XVII в.

Задание 2. Сравните быт россиян XVIIв. с их бытом вXVIв.(с. 242-243;с. 278-279).

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 28

«Итоги и цена преобразований Петра Великого»

(1 час)

Цель работы: формировать представление у студентов об итогах реформ Петра Великого, сделать вывод о прогрессивном значении реформ, указать их недостатки.

Оборудование, материалы: Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 кл. Русское слово.2019, с.298- 303

Задание 1. Заполните таблицу «Реформы Петра I»:

Задание 2. О каких нововведениях Петра Великого говорят эти предметы?

Приведите свои примеры:

Задание 3. Известно, что Пётр I прибыл в Астрахань в 1722 году. Какова была цель приезда

императора? Каковы положительные последствия этого пребывания для Астрахани?

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 29

«Восстание под предводительством Е. И. Пугачева и его значение»

(1 час)

Цель работы: формирование представления у студентов о причинах, этапах, итогах восстания под руководством Е. Пугачева, его значении

Оборудование, материалы: Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 кл. Русское слово.2019, с.313- 314

Задание 1.Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. Заполнить таблицу:

3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 30

«Присоединение и освоение Крыма и Новороссии»

(1 час)

Цель работы: формирование знаний у студентов о присоединении Крыма, освоении Крыма и Новороссии.

Оборудование, материалы: Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 кл. Русское слово.2019, с.315- 317

Задание 1. Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. Укажите исторические события:

1768-1774 –

1771-

1783-

1787-1791-

1790-

1791-

Задание 3. Запишите итоги Ясского мирного договора.

Задание 4. Какое значение для России имело присоединение Крыма к России?

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 31

«Историческая наука в России в ХVIII веке»

(1 час)

Цель работы:формировать представление у студентов о развитии исторической науки в 18 веке, о вкладе в развитие истории таких ученых как Ломоносов М.В., Татищев В.Н., Миллер Г.Ф., Болтин И.Н.

Оборудование, материалы: раздаточный материал.

Задание 1.Ознакомиться с теоретической частью раздаточного материала.

Задание 2.Заполнить таблицу:

3. Подведение итогов работы.

Раздаточный материал

1. Историография второй четверти XVIII века

Самым крупным историографом второй четверти XVIII в. был В.Н. Татищев. В его книжной коллекции были труды по военному делу, географии, естественнонаучным знаниям, государственному праву, истории и дипломатии. Но самое главное, что встречались архивные материалы и раритеты, послужившие источниками будущей «Истории Российской». В 1730 году В.Н. Татищев составил политический проект «Произвольное и согласное рассуждение и мнение собравшегося шляхетства русского о правлении государственном», исторически обосновывавший необходимость в России самодержавия и предлагавший формы участия дворян в управлении государством. В 1739 г. Татищев представил в Санкт-Петербурге первоначальный вариант «Истории Российской». Ревнители старины в рационалистической структуре текста усмотрели посягательства на основы православия, в академических кругах автора упрекали в недостаточной эрудиции. Издание труда отложили. Впервые две части I тома «Истории Российской» были изданы только в 1768—1769 гг. Г. Ф. Миллером. В дальнейшем были изданы и остальные части. При этом только первая и вторая части были закончены автором. Остальные прошли только первоначальную обработку и были основаны на Никоновской летописи с некоторыми добавлениями. Ещё до публикации труд Татищева был известен историкам. Часть подготовительных работ после смерти автора хранилась в портфелях Миллера. Также ряд материалов был использован издателями для дополнения текста Радзивиловской летописи в 1767 году. «История Российская» стала значительным этапом в переходе от средневекового летописного повествования к критическому стилю изложения. Особую историографическую проблему представляют «татищевские известия», которые содержат информацию, которой не имеется в других известных летописях. Это тексты разного объёма, от одного-двух слов до больших рассказов, включающих расширенные речи князей и бояр. Иногда автор комментирует эти известия, ссылается на летописи, которые неизвестны современной науке или надёжно не идентифицируются, но в большинстве случаев источник оригинальных известий вовсе не указывается.

2. М. В. Ломоносов и русская наука

Нет необходимости подробно рассказывать о жизни М. В. Ломоносова: со школьной скамьи каждый знает о том, как этот сын рыбака-помора тайком от родителей ушел с обозом в Москву, претерпел тяжкую нужду и лишения, но наук не оставил, а стал первым русским академиком, основал Московский университет и, по меткому определению А. С. Пушкина, «сам был первым нашим университетом». Это был ученый энциклопедических знаний, один из основоположников современного естествознания, физик, химик, астроном, геолог, историк, поэт и лингвист.

Появление такого гиганта науки, как Ломоносов, в условиях крепостной России нельзя объяснить простой случайностью, капризом природы, прихотью судьбы. Предшествовавшее развитие русского общества подготовило великие достижения XVIII в., когда русская наука, освобождаясь от пут средневековья, переживала своеобразное Возрождение. Ф. Энгельс характеризовал Возрождение как эпоху, «которая нуждалась в титанах н которая породила титанов по силе мысли, страсти и характеру, по многосторонности и учености» . Русская наука XVIII в. тоже нуждалась в таких титанах, и не случайно именно в Российской академии прославили свои имена открытиями мирового значения физик и химик Ломоносов, математики Эйлер и Бернулли.

Исследования ученых-иностранцев, приглашенных в Петербургскую академию, способствовали развитию русской и мировой науки. Но не их грудами и не усилиями «просвещенной монархини» была создана русская наука. Она создавалась русским народом, людьми «разного чина и звания». Крестьяне М. В. Ломоносов и М. Е. Головин (математик), солдатские дети И. И. Лепехин, С. П. Крашенинников и В. Ф. Зуев были в числе первых русских академиков; токарь Навигацкой школы А. К. Нартов, гидротехник и строитель калмык М. И. Сердюков, первый русский теплотехник, создатель «огнедействующей машины», солдатский сын И. И. Ползунов, «нижегородский посадский человек», механик Академии наук И. П. Кулибин — вот подлинные творцы науки и новой техники в крепостной России.

Значительны были достижения русской научной мысли, и среди них особенно выделяются гениальные догадки и открытия М. В. Ломоносова. Опираясь на живую практику, на опыт, материалистически оценивая все явления окружающего мира, Ломоносов стремился к глубоким теоретическим обобщениям, к познанию тайн природы. Он развил атомно-молекулярную гипотезу строения вещества и стал одним из родоначальников химической атомистики и физической химии. Универсальный закон сохранения материи и движения, открытый Ломоносовым, имеет огромное значение для всего естествознания, равно как и для материалистической философии. Труды Ломоносова в области геологии дали правильное объяснение причин поднятия материков и горообразования, вековых колебательных движений Земли; ученый заложил основы сравнительно-исторического метода в геологии. От глубоких недр Земли, «куда рукам и оку досягнуть возбраняет натура» и куда приходится «проникать разумом», Ломоносов обращается к далеким звездам; мировое пространство, «обширность безмерных мест» влечет его к себе и как ученого и как поэта. Открытие Ломоносовым одним из первых атмосферы на Венере привело к созданию новой науки — астрофизики; изобретенная им «ночезрительная труба» получила в наши дни применение в мире морских биноклей и прожекторных труб.

М. В. Ломоносов выступил в качестве ученого-новатора также и в области наук общественных. Он не был профессионалом-историком, но его исторические труды по праву занимают видное место в русской науке. Он боролся с теорией Байера и Миллера о норманском происхождении Руси, на основе критического изучения исторических источников создал обобщающий труд «Древняя Российская история», в котором писал, что не с призвания варягов начинается история нашей Родины, а что русский народ и язык простираются в «глубокую древность» . Русская история дана Ломоносовым на фоне истории всеобщей.

Реформа русского стихосложения, начатая В. К. Тредьяковским, завершена Ломоносовым, который тесно связывал вопросы поэзии с развитием русского языка. Им созданы учебники по риторике и грамматике, он подготовил реформу русской стилистики, осуществленную впоследствии А. С. Пушкиным. Ломоносов много сделал и для развития русского искусства. Он возродил забытое с XII в. искусство мозаики, способствовал выдвижению таких видных художников и скульпторов, как Ф. С. Рокотов и Ф. И. Шубин.

Труды Ломоносова намного опередили его время; все величие научного подвига этого «архангелогородского мужика» было осознано в полной мере значительно позже. Но и при жизни Ломоносова труды его получили известность за границей, он был избран членом Шведской и почетным членом Болонской академий наук. Великий математик Л. Эйлер назвал его «гениальным человеком, который своими познаниями делает честь настолько же академии, как и всей науке».

Ломоносов не был одинок. Открытия ряда русских ученых составили золотой вклад русской науки в мировую. Основоположник русской минералогической школы, сын придворного музыканта В. М. Севергин много сделал для развития идей Ломоносова в минералогии и геологии. Трудами русских ученых в XVIII в. была исследована Сибирь. «Описание земли Камчатки» С. П. Крашенинникова было переведено на четыре европейских языка. Имена С. И. Челюскина и братьев Лаптевых навечно остались на географических картах Севера нашей Родины. Исследования выдающегося натуралиста, путешественника и этнографа И. И. Лепехина открыли для русской науки богатства Поволжья, Урала и Сибири. Кратка, но выразительна характеристика из его жизнеописания: «Ума был быстрого, в суждениях тверд, в исследованиях точен, в наблюдениях верен».

Академия наук в 60—70-х годах провела пять экспедиций, обследовавших огромные территории. Для того чтобы яснее представить себе деятельность этих экспедиций и их значение для науки, остановимся на одной из них, руководимой академиком И. И. Лепехиным. В 1768 г. экспедиция направилась по течению Волги в Астрахань, обследовав Оренбургские степи, повернула к северу вдоль Уральского хребта, проникла в район Вычегды, на Северную Двину и добралась до Архангельска. Пройдя по побережью океана, она через Олонецкий край в декабре 1772 г. вернулась в Петербург.

Экспедиция вела тщательные записи, которые легли в основу «Дневных записок» Лепехина. Мы находим здесь описание животного и растительного мира, рудников и заводов, достопримечательностей городов и сел, обычаев и быта народов. Свое исследование Лепехин снабдил рисунками. Имя академика Лепехина сделалось известным не только в России, но и за границей. В 1767 г. он получил ученую степень доктора медицины в Страсбургском университете, в 1776 г. стал членом Берлинского общества испытателей природы. «Записки» Лепехина были, не в пример многим другим научным сочинениям того времени, написаны на русском, а не на латинском или немецком языке. Лепехин занимался и педагогической деятельностью. В течение 16 лет он состоял инспектором академической гимназии и отдавал много времени и сил заботам о ее учениках. Разрабатывая материалы своей экспедиции, Лепехин в то же время исполнял в Академии наук ряд других обязанностей: он был членом комиссии для издания переводов, вел академическое издание сочинений Ломоносова, участвовал в составлении этимологического словаря.

Во второй половине XVIII в. закладываются основы научной биологии в России. В 1793 г. вышел первый в России медицинский журнал — «Санкт-Петербургские врачебные ведомости».

Вторая четверть XVIII в. является временем становления исторической науки в нашей стране. Начинается собирание и издание исторических источников. Крупнейший дворянский историк этого времени В. Н. Татищев работает над своей «Историей Российской», в которой делает попытку связно изложить события русской истории с дворянской точки зрения. Работой Татищева пользовался в уже упоминавшейся «Древней Российской истории» М. В. Ломоносов, из нее исходил и М. М. Щербатов, создавая в 70-х годах XVIII в. свою «Историю Российскую от древнейших времен». «История» Щербатова проникнута стремлением возвеличить дворянство, оправдать крепостное право и дворянские привилегии. Напуганный Крестьянской войной под предводительством Е. И. Пугачева, автор осуждает народные движения, хотя и понимает неизбежность их.

Другой дворянский историк — И. Н. Болтин, вдумчивый и проницательный ученый и критик, занимался историей не только дворянства, но и купечества, духовенства, ремесленников. В своих трудах он возвеличивал крепостнический строй, самодержавную власть царя и власть помещиков над крепостными.

Наука в России XVIII в. развивалась как часть науки мировой. Русские ученые не только творчески воспринимали достижения западноевропейских ученых, но и сами оказывали все возрастающее влияние на мировую научную мысль. Общий уровень развития науки в России был ниже, чем в Западной Европе, но тем большее значение приобретает каждое новое ее достижение. Издания Российской Академии наук были известны ученым других стран. За рубежом внимательно следили за научной жизнью Петербурга. Когда трагически, от удара молнии, погиб русский физик Г. В. Рихман, в Германии, Англии и Франции появились отклики на его смерть с описанием опытов покойного.

Почетными членами Петербургской академии были избраны выдающиеся деятели зарубежной науки — философ-материалист Д. Дидро, французский естествоиспытатель Ж. Бюффон, американский ученый и революционер В. Франклин.

Однако успехи русского просвещения и науки не стали достоянием трудовых масс. Массы были оторваны от достижений культуры, жили далекими от нее интересами. Самодержавие боялось распространения знаний. «Черни не должно давать образования, поелику она будет знать столько же, сколько вы да я, то не станет повиноваться нам в той мере, в какой повинуется теперь»,— писала Екатерина II фельдмаршалу П. С. Салтыкову.

Свои общественно-политические взгляды и художественные представления народ выражал в устном творчестве и прикладном искусстве.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 32

«Отечественная война 1812 года»

(1 час)

Цель работы: сформировать представление об Отечественной войне 1812 года как одной из самых славных страниц русской истории, об источниках и цене победы народов России в войне.

Оборудование, материалы: 1. Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 кл. Русское слово.2019, с.356-359; 2. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н.История: учебник для студ. учреждений сред. проф. об­разования. – М.: ИЦ «Академия», 2014: § 26-27

Задание 1. Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. Объясните значение понятий.

Коалиция – это …

Континентальная блокада– это …

Сейм– это …

Инфантерия– это …

Ополчение– это …

Флеши– это …

Редут– это …

Партизан– это …

Задание 3. Укажите причины войны.

Задание 4. Используя ученикзаполните таблицу: «Отечественная война 1812 года»

Задание 5. Установите последовательность событий «Заграничные походы русской армии».

1. Смерть М.И.Кутузова

2. Сражение под Лейпцигом

3. Вступление русской армии на территорию Польши и Пруссии

4. Австрия объявила войну Франции

5. «100 дней» и битва при Ватерлоо.

6. Наполеон сослан на о.Эльба.

7. Наполеон сослан на о.Св.Елены.

8. Вступление Пруссии и Швеции в войну против Франции.

9. Отречение Наполеона от престола.

10. В Вене созван мирный конгресс.

11. Вступление русских войск в Париж.

Задание 6. Дайте ответ на вопросы:

^{1. Что такое «аракчеевщина»?}

^2. Что такое «военные поселения»?

7. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 33

«Значение движения декабристов»

(1 час)

Цель работы: формировать у студентов представление о революционных движениях 19 века.

Оборудование, материалы: 1. Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 кл. Русское слово.2019, с.361-364; 2. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н.История: учебник для студ. учреждений сред. проф. об­разования. – М.: ИЦ «Академия», 2014: § 27

Задание 1. Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. Дайте ответ на вопросы:

1. В чем причины появления тайных обществ?

2. Укажите дату восстания декабристов.

3. какие планы строили заговорщики?

4. Почему восстание декабристов потерпело поражение?

5. Какую роль движение декабристов сыграло в истории России 19 века?

3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 34

«Начало промышленного переворота в России, его экономические и социальные последствия»

(1 час)

Цель работы: формировать знания о развитии и модернизации промышленности, последствиях промышленного переворота.

Оборудование, материалы: 1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: учебник для студ. учреждений сред. проф. об­разования. – М.: ИЦ «Академия», 2014: § 28

Задание 1. Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. Дайте ответ на вопрос:

1.Раскройте основные направления внутренней политики НиколаяI.Какие отрасли промышленности развивались в Российской империи в первой половине 19 века?

3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 35

«Героическая оборона Севастополя в 1854—1855 годах и ее герои»

(1 час)

Цель работы: формировать у студентов знания о героической обороне Севастополя в Крымской войне.

Оборудование, материалы: 1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: учебник для студ. учреждений сред. проф. об­разования. – М.: ИЦ «Академия», 2014: § 30

Задание 1. Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2.Заполните таблицу: «Крымская война»  

Задание 3.Укажите ^{причины поражения России в Крымскойвойне:}  

4. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 36

«Значение отмены крепостного права в России»

(2 часа)

Цель работы: изучить реформу отмены крепостного права.

Оборудование, материалы: 1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: учебник для студ. учреждений сред. проф. об­разования. – М.: ИЦ «Академия», 2014: § 32;

2. Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 кл. Русское слово.2019, с.400-  401.

Задание 1. Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. Заполните таблицу: «Подготовка к отмене крепостного права»  

!!!(желтым указаны ответы)

Задание 3. Назовите условия освобождения крестьян.

Задание 4. Дайте ответ на вопрос:

Каково значение отмены крепостного права в России?

5. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 37

«Народническое движение»

(1 час)

Цель работы: формировать у студентов представление об общественных, движениях 19 века.

Оборудование, материалы: Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 кл. Русское слово.2019, с.417-  421.

Задание 1. Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. Заполните таблицу: «Народники»

3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 38

«Курс на модернизацию промышленности в России во второй половине ХIХ века»

(1 час)

Цель работы: формировать знания о развитии и модернизации промышленности.

Оборудование, материалы: 1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: учебник для студ. учреждений сред. проф. об­разования. – М.: ИЦ «Академия», 2014: § 33;

Задание 1. Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. Дайте ответ на вопрос: Какие отрасли промышленности развивались в России во II половине XIX века? Дайте их краткую характеристику.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 39

«Русско-турецкая война 1877—1878 годов»

(1 час)

Цель работы: формировать у студентов знания о ходе русско-турецкой войны 1877— 1878 г.

Оборудование, материалы: 1. Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 кл. Русское слово.2019, с.405.

2. https://www.youtube.com/watch?v=Cs95FC16uzY

Задание 1. Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. Просмотрите видео лекцию пройдя по ссылке: https://www.youtube.com/watch?v=Cs95FC16uzY

Задание 3. Укажите причины, хронологию событий и итоги русско-турецкой войны.

4. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 40

«Золотой век русской литературы»

(1 час)

Цель работы: формировать у студентов представление о расцвете русской литературы.

Оборудование, материалы: Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 кл. Русское слово.2019, с. 427.

Задание 1. Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. Запишите в левую колонку писателей и поэтов 19 века, в правую- произведения.

Задание 3. Дайте ответ на вопрос: Что позволяет назвать XIX в. золотым веком русской культуры.

4. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 41

«Становление конституционной монархии и элементов гражданского общества»

(1 час)

Цель работы: формировать у студентов представление о расцвете русской литературы.

Оборудование, материалы: Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 кл. Русское слово.2019, с.45- 48.

Задание 1. Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. Дайте ответ на вопрос: В чем заключалась реформа государственного строя 23 апреля 1906 года?

3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 42

«Основное содержание и этапы реализации столыпинской аграрной реформы, ее влияние на экономическое и социальное развитие России»

(2 часа)

Цель работы: охарактеризовать пути развития России в начале века, сравнить аграрные проекты с положениями столыпинского аграрного законопроекта. Проанализировать столыпинские реформы, их итоги и последствия.

Оборудование, материалы:1. Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 кл. Русское слово.2019, с.50- 52. 2.Артемов В.В., Лубченков Ю.Н.История: учебник для студ. учреждений сред. проф. об­разования. – М.: ИЦ «Академия», 2014: § 40;

Задание 1. Ознакомиться с теоретической частью в учебнике и подготовить ответы к вопросам семинара.

Вопросы для обсуждения:

1. С каких мероприятий начал П.А. Столыпин свою деятельность на посту главы правительства?

2. Какие преобразования имеются в виду под названием «столыпинские реформы»?

3. Назовите основные направления аграрной реформы Столыпина?

4. Каковы были их результаты?

5. Каковы были результаты экономического развития России после революции 1905 – 1907 гг.?

Задание 2. Заполните таблицу: «Реформы Столыпина»

Задание 3. Заполнить таблицу:

Задание 4. Обсуждение вопросов.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 43

«Восточный фронт и его роль в Первой мировой войне»

(1 час)

Цель работы: формировать представление у студентов о роли Восточного фронта в Первой мировой войне, основных сражениях

Оборудование, материалы: Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 кл. Русское слово.2019, 81-84.

Задание 1. Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. Заполните таблицу:

3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 44

«Власть и российское общество на разных этапах Первой мировой войны»

(1 час)

Цель работы: формировать представление у студентов о взаимоотношениях власти и общества на разных этапах войны.

Оборудование, материалы: Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 кл. Русское слово.2019, с. 84-86.

Задание 1. Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. Охарактеризуйте взаимоотношения власти и общества на разных этапах войны:

1)……

2)……

3)……

3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 45

«Временное правительство и Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов в 1917 году»

(1 час)

Цель работы: формировать знания у студентов о периоде Двоевластия в 1917 г.

Оборудование, материалы: Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 кл. Русское слово.2019, с.90.

Задание 1. Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. Заполните таблицу:

3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 46

«Октябрьская революция: причины, ход, итоги»

(2 часа)

Цель работы: ознакомиться с ходом событий в октябре 1917 г., подвести к пониманию того, что приход к власти большевиков был обусловлен социально – экономическими, политическими особенностями и военным фактором российской действительности.

Оборудование, материалы:1. Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 кл. Русское слово.2015, с.91-95; 2. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н.История: учебник для студ. учреждений сред. проф. об­разования. – М.: ИЦ «Академия», 2014: § 42;

Задание 1. Ознакомиться с теоретической частью в учебнике и подготовить ответы на вопросы.

Вопросы для обсуждения:

1. Какие события привели к падению монархии в России? Каковы их причины?

2. Что такое двоевластие? В чем причины ее возникновения?

3. Какую позицию занимали большевики в 1917 г.? Почему росло их влияние?

4. Чего хотел добиться генерал Л.Г. Корнилов? Каковы были последствия его выступления?

5. Как шло формирование новой государственности? Какие существенные изменения были внесены?

6. Каким именно образом изменилась внешняя политика нового государства?

Задание 2. Заполните таблицу:

Задание 3. Обсуждение вопросов.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 47

«Россия в годы Гражданской войны»

(2 часа)

Цель: получить и проанализировать информацию с помощью работы с различными источниками; показать (понять) глубину трагедии русского народа, ввергнутого в братоубийственную войну, определить возможность выхода из кризисных ситуаций путём гражданского мира.

Оборудование, материалы: Н.В. Загладин, С.И. Козленко История России. ХХ-начало ХХI в. §12 13; В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков История отечества: С древнейших времен до наших дней» § 45.

Задание 1. Заполните схему. Причины гражданской войны:

Причины гражданской войны?

Социальные:

Политические:

Экономические:

Задание 2. Заполните таблицу «Этапы гражданской войны»:

Задание 3. Прочитайте документ и ответьте на вопросы.

Из книги А.И. Деникина " Очерки русской смуты".

«...между тремя основными народными слоями - буржуазией, пролетариатом и крестьянством легли непримиримые противоречия в идеологии, в социальных и экономических взаимоотношениях, существовавших всегда в потенции, углубленные революцией и обостренные разъединяющей политикой советской власти. Они лишили нас вернейшего залога успеха - единства народного фронта. В противобольшевистском стане все усилия политических и общественных организаций - правых и левых…были направлены не на преодоление этих противоречий, а на поиски "вернейшей" ориентации и "наилучших" форм государственного строя. Ни того, ни другого мы не нашли».

1. В чем видят причины собственного поражения участники белого движения?

2. Как вы думаете, какую причину поражения деятели белого движения считают основной?

3. Сделайте вывод об отношении к белому движению широких народных масс.

Задание 4. Прочитайте документ и ответьте на вопросы.

Из политического доклада В.Ленин на VIII Всероссийской конференции РКП (б)

«Было достаточно самого небольшого количества из имевшихся у Антанты армий, чтобы нас задавить. Но мы смогли победить врага, потому, что в самый трудный момент сочувствие рабочих всего мира показало себя…

Второй прием Антанты, вторая система ее борьбы состояла в том, чтобы использовать против нас маленькие государства…Все способы давления, финансового, продовольственного, военного были пущены в ход, чтобы заставить Эстляндию, Финляндию…Латвию, Литву и Польшу…идти против нас…но.. каждое из этих государств после пережитой империалистической войны не может не колебаться в вопросе о том, есть ли им расчет бороться сейчас против большевиков, когда другим претендентом на власть в России…является только Колчак или Деникин, т.е. представители старой империалистической России».

1. Проанализируйте документ. Выделите международные аспекты победы большевиков.

2. Какие факторы, отмеченные в документах, предопределили победу большевиков в гражданской войне?

Задание 5. Прочитайте документ и ответьте на вопросы.

В. И. Ленин о причинах победы большевиков в гражданской войне.

а)«Несомненно, мы здесь получаем практическое доказательст­во того, что сплоченные силы рабочих и крестьян, освобожденных от ига капиталистов, производят действительные чудеса».

б)«И только благодаря тому, что партия была на страже, что пар­тия была строжайше дисциплинирована, и потому, что авторитет партии объединял все ведомства и учреждения, и по лозунгу, который был дан ЦК, как один человек, шли десятки, сотни, тысячи и, в конечном счете, миллионы, и только потому, что неслыханные жертвы были принесены, — только поэтому чудо, которое произошло, могло про­изойти».

Из речи Л.Д. Троцкого

«Мы ограбили всю Россию, чтобы победить белых».

1. Какие факторы, отмеченные в документах, предопределили победу большевиков в гражданской войне? Почему победу большевиков Ленин называет «чудом»?

2.Как вы объясните слова Л. Д.Троцкого? Можно ли эти слова считать обобщенной формулой победы большевиков в гражданской войне?

Задание 6. Прочитайте документ и ответьте на вопросы.

Из воспоминаний П.Н. Врангеля (1920 г.)

«Плохо снабженная армия питалась исключительно за счёт населения, ложась на него непосильным бременем. Несмотря на большой приток добровольцев из вновь занятых армией мест, численность ее почти не возрастала… Много месяцев тянущиеся переговоры между главным командованием и правительствами казачьих областей все еще не привели к положительным результатам и целый ряд важнейших жизненных вопросов оставался без разрешения. …Отношения с ближайшими соседями были враждебны. Поддержка, оказываемая нам англичанами, при двуличной политике Великобританского правительства, не могла считаться в должной степени обеспеченной».

1. Какие факторы, отмеченные в документе, предопределили победу большевиков в гражданской войне?

2. В чем видят причины собственного поражения участники белого движения?

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 48

«Гражданская война в Испании»

(1 час)

Цель работы: формировать знания о причинах, ходе, последствиях Гражданской войны в Испании.

Оборудование, материалы: Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 кл. Русское слово.2015, с 179.

Задание 1.Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2.Заполните таблицу: «Гражданская война в Испании»

3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 49

«Великая национальная революция 1925—1927 годов в Китае»

(1 час)

Цель работы: формировать знания у студентов о причинах, ходе и последствиях Великой национальной революции 1925-1927 годов в Китае.

Оборудование, материалы: Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 кл. Русское слово.2015, с 170-172.

Задание 1.Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2.Заполните таблицу:

3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 50

«Мюнхенский сговор и раздел Чехословакии»

(1 час)

Цель работы: формировать знания о причинах Мюнхенского сговора и разделе Чехословакии.

Оборудование, материалы: Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 кл. Русское слово.2015, с 180.

Задание 1.Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2.Заполните таблицу: «Мюнхенский сговор»

3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 51

«Формирование новых художественных направлений и школ в искусстве первой половины ХХ века»

(1 час)

Цель работы: формировать знания у студентов о развитии искусства первой половины XX в.

Оборудование, материалы: Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 кл. Русское слово.2015, с 185-193

Задание 1.Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2.Заполните таблицу:

3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 52

«Сущность нэпа»

(2 часа)

Цель работы: формировать знания о сущности НЭПа

Оборудование, материалы: 1. Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 кл. Русское слово.2015, с 104-106, 120-121; 2. Загладин Н.В.,Козленко С.И. История России ХХ- начало ХХIвека. 11 кл. Русское слово.2012, с 120-129.

Задание 1.Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2.Сравните политику Военного коммунизма и НЭПа

Задание 3. Дайте ответ на вопросы:

1. Почему НЭП был свёрнут?

2. Расскажите о причинах и последствиях политических репрессий в период НЭПа.

4. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 53

«Советская модель модернизации»

(1 час)

Цель работы: формировать знания о советской модели модернизации.

Оборудование, материалы: 1. Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 кл. Русское слово.2015, с 132-138;

Задание 1.Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. Заполните таблицу:

3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 54

«Культурная революция СССР»: задачи и направления»

(1 час)

Цель работы: формировать знания у студентов о культурной революции первой половины XX века.

Оборудование, материалы: 1. Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 кл. Русское слово.2015, с 138-140; 2. Загладин Н.В.,Козленко С.И. История России ХХ- начало ХХIвека. 11 кл. Русское слово.2012, с 137-147.

Задание 1.Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2.Ответьте на вопросы:

1. Назовите и охарактеризуйте основные направления в искусстве, получившие развитие в послереволюционные годы.

2. Расскажите о достижениях в различных областях искусства.

3. В чем состояла особенность спортивного движения в послереволюционное десятилетие?

3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 55

«Военно-политические планы сторон накануне Второй мировой войны.

Подготовка к войне»

(1 час)

Цель работы: формировать знания у студентов о планах сторон накануне Второй мировой войны; формировать знания у студентов о подготовке к войне.

Оборудование, материалы: 1. Загладин Н.В.,Козленко С.И. История России ХХ- начало ХХIвека. 11 кл. Русское слово.2012, с 177-185.

Задание 1.Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. Кратко опишите планы сторон накануне Второй мировой войны.

Задание 3. Заполните таблицу:

4. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 56

«Историческое значение Московской битвы»

(1 час)

Цель работы: формировать у студентов знания о Московской битве, о историческом значении битвы за Москву.

Оборудование, материалы: 1. Загладин Н.В.,Козленко С.И. История России ХХ- начало ХХIвека. 11 кл. Русское слово.2012, с 200-204. 2. Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 кл. Русское слово.2015, с. 206- 208.

Задание 1.Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. Заполните таблицу: «Соотношения сил на Московском направлении осенью 1941 года»

Задание 3. Ответьте на вопросы:

1. Как называлась операция по захвату Москвы?

2. Охарактеризуйте значение битвы под Москвой.

4. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 57

«Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны. Движение Сопротивления в годы Второй мировой войны»

(2 часа)

Цель работы: формировать знания у студентов о Сталинградской битве и ее значении; формировать знания у студентов о значении Движения Сопротивления в годы Второй мировой войны.

Оборудование, материалы: 1. Загладин Н.В., Козленко С.И. История России ХХ- начало ХХI века. 11 кл. Русское слово.2012, с 210-212; 2. Всеобщая история. 11 кл./ О.В. Волобуев, А.А. Митрофанов, М.В. Пономарев. М.: Дрофа, 2015, стр. 93-96.

Задание 1.Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. Заполните таблицу: «Соотношения сил на Сталинградском направлении в ноябре 1942 года»

Задание 3. Ответьте на вопросы:

1. Как называлась операция по уничтожению группировок немецко-фашистских войск на Сталинградском направлении?

2. Каково значение Сталинградской битвы?

Задание 4. Заполните таблицу: «Движение сопротивления»

5. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 58

«Создание ООН и ее деятельность»

(1 час)

Цель работы: формировать представление у студентов о создании, структуре, 45 деятельности ООН.

Оборудование, материалы: 1. Загладин Н.В., Козленко С.И. История России ХХ- начало ХХI века. 11 кл. Русское слово.2012, с 233-234; 2. http://www.myshared.ru/slide/832278/

Задание 1.Ознакомиться с теоретической частью.

Задание 2. Используя материал учебника и презентациизаполните таблицу:

3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 59

«План Маршалла»

(1 час)

Цель работы: формировать представление у студентов о сущности «Плана Маршалла».

Оборудование, материалы: 1. Загладин Н.В., Козленко С.И. История России ХХ- начало ХХI века. 11 кл. Русское слово.2012, с 239-234; 2. https://ppt-online.org/465654

Задание 1.Ознакомиться с теоретической частью.

Задание 2. Используя материал учебника и презентацииответьте на вопрос:

В чем суть «Плана Маршалла?

3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 60

«Особый путь Югославии под руководством И. Б. Тито»

(1 час)

Цель работы: охарактеризовать развитие Югославии.

Оборудование, материалы: 1.https://w.histrf.ru/articles/article/show/iugoslaviia_poslie_vtoroi_mirovoi_voiny

2. https://diphis.ru/raspad_ugoslavii-a1506.html

Задание 1.Ознакомиться с теоретической частью.

Задание 2. Используя предложенный материалответьте на вопрос:

В чем состоял «Особый путь» И.Б.Тито? Дайте краткую характеристику.

3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 61

«Успехи и проблемы развития социалистического Китая на современном этапе»

(1 час)

Цель работы: формировать знания студентов о развитии социалистического Китая на современном этапе.

Оборудование, материалы: 1. Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 кл. Русское слово.2015, с. 344- 345.

Задание 1.Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. Заполнить таблицу:

3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 62

«Кубинская революция»

(1 час)

Цель работы: формировать знания студентов об истории Кубинской революции.

Оборудование, материалы: 1. Учебная литература, раздаточный материал.

Задание 1.Ознакомиться с теоретической частью.

Задание 2. Дайте краткую характеристику Кубинской революции.

раздаточный материал

Кубинская революция и ее последствия.

Большое влияние на ситуацию в Латинской Америке и политику США оказала революция на Кубе. Повстанческое движение против диктаторского режима Р. Батисты приобрело массовый характер.

В 1959 г. после взятия повстанцами столицы Гаваны премьер-министром и главнокомандующим стал Ф. Кастро. Начатые радикальные реформы - национализация крупных земельных владений, промышленности, в значительной мере принадлежавшей американским компаниям, побудили правящие круги США начать борьбу с режимом Ф. Кастро. И США, и их союзники, в том числе государства Латинской Америки, разорвали с Кубой торгово-экономические и дипломатические отношения. В 1961 г. с американских кораблей на побережье Кубы высадился десант противников режима Ф. Кастро, обученных и вооруженных в США. Десант был разгромлен, но ситуация вокруг Кубы продолжала оставаться напряженной.

После Карибского кризиса 1962 г. угроза вторжения с территории США на Кубу отпала. Благодаря экономической поддержке СССР и его союзников Куба отчасти преодолела трудности, вызванные блокадой. Ее развитие в значительной мере опиралось на помощь СССР, закупавшего кубинский сахар по ценам выше среднемировых. На долю СССР приходилось около 3/4 внешней торговли Кубы.

Предпринималась попытка превратить Кубу в «витрину социализма» в Латинской Америке. Это было частью советской политики оказания поддержки революционным, повстанческим движениям разных стран. С прекращением «холодной войны» и распадом СССР экономическое положение Кубы резко ухудшилось. Несмотря на жесткие меры экономии стал расти внешний долг, возникли перебои в снабжении населения продовольствием.

Неудачи попытки свержения правительства Ф. Кастро на Кубе, опасения, что ее пример окажется притягательным для других латиноамериканских стран, побудили США к изменению своей политики.

В 1961 г. президент США Д. Кеннеди предложил странам Латинской Америки программу «Союз ради прогресса», на которую было выделено 20 млрд. долларов. Эта программа, принятая 19 странами, была призвана содействовать решению назревших социально-экономических проблем стран континента, предотвратить появление у них стремления обращаться за помощью к СССР.

В то же время США с гораздо большей подозрительностью, чем в прошлом, стали относиться к антидиктаторским, повстанческим движениям, в том числе выступающим и под демократическими лозунгами. В 1980-е гг. ареной особенно острых внутренних конфликтов с косвенным участием США, СССР и Кубы стали страны Центральной Америки - Никарагуа и Сальвадор.

3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 63

«Разрядка международной напряженности в 1970-е годы»

(1 час)

Цель работы: формировать знания студентов о международной обстановке 1970г Оборудование: Учебная литература, раздаточный материал..

Оборудование, материалы: 1. Загладин Н.В., Козленко С.И. История России ХХ- начало ХХI века. 11 кл. Русское слово.2012, с 293-296.

Задание 1.Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. Заполните таблицу: «Предпосылки разрядки международной напряженности»

Задание 3. Составьте тезисы ответа по теме: «Политика разрядки 1970-х гг.: «достижения и неудачи».

4. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 64

«Послевоенное советское общество, духовный подъем людей»

(1 час)

Цель работы: формировать знания студентов о послевоенном советском обществе.

Оборудование, материалы: 1. Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 кл. Русское слово.2015, с. 236- 238.

Задание 1.Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. Дайте определение терминам:

Железный занавес -

Цензура -

Космополитизм –

Идеология-

Интеллигенция-

Задание 3. Составить таблицу - массовые репрессии после войны.

4. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 65

«XX съезд КПСС и его значение»

(1 час)

Цель работы: формировать знания студентов о XX съезде КПСС и его значении.

Оборудование, материалы: 1. Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 кл. Русское слово.2015, с. 241- 242. 2. Загладин Н.В., Козленко С.И. История России ХХ- начало ХХI века. 11 кл. Русское слово.2012, с 253-254.

Задание 1.Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. Укажите дату XX съезда КПСС, суть доклада Хрущева и значение съезда.

3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 66

«Экономическая реформа 1965 года в СССР: задачи и результаты»

(1 час)

Цель работы: формировать знания студентов о задачах и результатах экономической реформы 1965 года.

Оборудование, материалы: 1. Артёмов В. В., Лубченков Ю.Н., История, учебник для студентов. Изд. Центр «Академия» 2014г. 2. Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 кл. Русское слово.2015, с.307- 309.

Задание 1.Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2.Заполните таблицу: «Экономические реформы 1965 года»

Задание 3. Заполните таблицу: «Результаты реформ»

4. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 67

«Политика гласности СССР и ее последствия»

(1 час)

Цель работы: сформировать представление об основных этапах перестройки о политики гласности в СССР.

Оборудование, материалы: 1. Н.В. Загладин, С.И. Козленко История России. ХХ-начало ХХI в. §39; 2.В.В.Артемов, Ю.Н. Лубченков История отечества: С древнейших времен до наших дней» §55

Задание 1.Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2. Подготовить устное сообщение о персоналии первого президента СССР М.С. Горбачева.

Задание 3. Заполните таблицу «Этапы экономической реформы (1985 – 1991 гг.)»

Задание 4. Заполните таблицу: «Этапы политической реформы в СССР (1988 – 1991 гг.).

5. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 68

«Успехи советской космонавтики»

(1 час)

Цель работы: изучить развитие космонавтики в СССР.

Оборудование, материалы: 1. Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 кл. Русское слово.2015, с. 243- 244. 2. https://urok.1sept.ru/articles/500280

Задание 1.Ознакомиться с теоретической частью.

Задание 2. Охарактеризуйте успехи СССР в космонавтике.

3. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 69

«Экономические реформы 1990-х годов в России: основные этапы и результаты»

(1 час)

Цель работы: сформировать представление об основных этапах и результатах экономических реформ 1990-х годов..

Оборудование, материалы: 1. Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 кл. Русское слово.2015, с. 377 ; 2. Н.В. Загладин, С.И. Козленко История России. ХХ-начало ХХI в. §44; 3. В.В.Артемов, Ю.Н. Лубченков История отечества: С древнейших времен до наших дней» §56.

Задание 1.Ознакомиться с теоретической частью в учебнике.

Задание 2.Дайте определение следующим понятиям:

1. Приватизация –

2. «Шоковая терапия» -

3. Чеченская проблема –

4. Парламентско-президентский кризис 1993 года –

5. Конституционная реформа –

6. Многопартийность –

Задание 3. Используя текст учебника ответьте на вопросы.

1. Почему курс на радикальное обновление экономики России получил название «шоковая терапия»?

2. Какие изменения произошли в России в период правления президента Ельцина?

3. Как эти изменения повлияли на жизнь общества?

4. Какие могли быть альтернативные варианты выхода из экономического кризиса?

Задание 4. Используя текст учебника составьте историческую справку о развитии России в 1991 – 1999гг.

5. Подведение итогов работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 70

«Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией»

(1 час)

Цель работы: создать представление о правовом статусе полуострова в контексте его исторического развития, подвести к пониманию причин исторического воссоединения Крыма с Россией, а также осознанию значимости данного события для нашей страны.

Оборудование: учебная литература, раздаточный материал-ФЗ РФ от 21 марта 2014 г. N 6-ФКЗ "О принятии в Российскую Федерацию Республики Крым и образовании в составе Российской Федерации новых субъектов Республики Крым и города федерального значения Севастополя"

Задание 1.  ( группа делится на три микрогруппы каждая из которых получает карточку с вопросами )

Проанализируйте содержание

Федерального конституционного закона Российской Федерации от 21 марта 2014 г. N 6-ФКЗ "О принятии в Российскую Федерацию Республики Крым и образовании в составе Российской Федерации новых субъектов Республики Крым и города федерального значения Севастополя" в соответствии со следующим планом.

1. Каковы юридические основания и срок принятия в Российскую Федерацию Республики Крым?

2. Расскажите об образовании в составе Российской Федерации новых субъектов, их наименовании и статусе.

3. Каковы пределы территории Республики Крым и территории города федерального значения Севастополя?

4. Как осуществляется признание гражданства Российской Федерации у граждан Украины и лиц без гражданства, постоянно проживающих на территории Республики Крым или на территории города федерального значения Севастополя?

5. Расскажите о том, как решаются вопросы воинской обязанности и военной службы

6. Расскажите о формировании органов государственной власти на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя.

7. Расскажите о создании органов прокуратуры судов Российской Федерации на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя.

8. Расскажите о ункционировании государственных и местных учреждений, предприятий и организаций на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя

9. Расскажите о гарантиях в сфере социальной защиты и охраны здоровья на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя

10. Расскажите о действии документов, выданных государственными и иными официальными органами Украины, государственными и иными официальными органами Автономной Республики Крым и города Севастополя

11. Расскажите о применении на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя бюджетного законодательства Российской Федерации и законодательства Российской Федерации о налогах и сборах.

12. Расскажите об организация денежного обращения и банковской деятельности на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя

13. Как осуществляется местное самоуправление на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя?

14. Каковы условия создания нотариата в Республике Крым и городе федерального значения Севастополе?

15. Укажите сроки вступления в силу настоящего Федерального конституционного закона.

2. Обсуждение и подведение итогов работы.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Федеральный конституционный закон Российской Федерации от 21 марта 2014 г. N 6-ФКЗ "О принятии в Российскую Федерацию Республики Крым и образовании в составе Российской Федерации новых субъектов Республики Крым и города федерального значения Севастополя"

ФКЗ о принятии в РФ Республики Крым и образовании в составе РФ новых субъектов Республики Крым и города федерального значения Севастополя

Дата подписания: 21.03.2014

Дата публикации: 22.03.2014 00:00

Принят Государственной Думой 20 марта 2014 года

Одобрен Советом Федерации 21 марта 2014 года

Статья 1. Основания и срок принятия в Российскую Федерацию Республики Крым

1. Республика Крым принимается в Российскую Федерацию в соответствии с Конституцией Российской Федерации и статьей 4 Федерального конституционного закона от 17 декабря 2001 года N 6-ФКЗ "О порядке принятия в Российскую Федерацию и образования в ее составе нового субъекта Российской Федерации".

2. Основаниями принятия в Российскую Федерацию Республики Крым являются:

1) результаты общекрымского референдума, проведенного 16 марта 2014 года в Автономной Республике Крым и городе Севастополе, на котором поддержан вопрос о воссоединении Крыма с Россией на правах субъекта Российской Федерации;

2) Декларация о независимости Автономной Республики Крым и города Севастополя, а также Договор между Российской Федерацией и Республикой Крым о принятии в Российскую Федерацию Республики Крым и образовании в составе Российской Федерации новых субъектов;

3) предложения Республики Крым и города с особым статусом Севастополя о принятии в Российскую Федерацию Республики Крым, включая город с особым статусом Севастополь;

4) настоящий Федеральный конституционный закон.

3. Республика Крым считается принятой в Российскую Федерацию с даты подписания Договора между Российской Федерацией и Республикой Крым о принятии в Российскую Федерацию Республики Крым и образовании в составе Российской Федерации новых субъектов.

Статья 2. Образование в составе Российской Федерации новых субъектов, их наименования и статус

1. Со дня принятия в Российскую Федерацию Республики Крым в составе Российской Федерации образуются новые субъекты - Республика Крым и город федерального значения Севастополь.

2. Наименования новых субъектов Российской Федерации - Республика Крым и город федерального значения Севастополь подлежат включению в часть 1 статьи 65 Конституции Российской Федерации.

3. Новые субъекты Российской Федерации имеют соответственно статус республики и города федерального значения.

4. Государственными языками Республики Крым являются русский, украинский и крымско-татарский языки.

Статья 3. Пределы территории Республики Крым и территории города федерального значения Севастополя

1. Пределы территории Республики Крым и территории города федерального значения Севастополя определяются границами территории Республики Крым и территории города федерального значения Севастополя, существовавшими на день принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов.

2. Граница Республики Крым на суше, сопряженная с территорией Украины, является Государственной границей Российской Федерации.

3. Разграничение морских пространств Черного и Азовского морей осуществляется на основе международных договоров Российской Федерации, норм и принципов международного права.

Статья 4. Признание гражданства Российской Федерации у граждан Украины и лиц без гражданства, постоянно проживающих на территории Республики Крым или на территории города федерального значения Севастополя

1. Со дня принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов граждане Украины и лица без гражданства, постоянно проживающие на этот день на территории Республики Крым или на территории города федерального значения Севастополя, признаются гражданами Российской Федерации, за исключением лиц, которые в течение одного месяца после этого дня заявят о своем желании сохранить имеющееся у них и (или) их несовершеннолетних детей иное гражданство либо остаться лицами без гражданства.

2. Документы, удостоверяющие личность гражданина Российской Федерации, выдаются в течение трех месяцев со дня принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов.

3. Ограничения на замещение государственных и муниципальных должностей, должностей государственной и муниципальной службы, предусмотренные законодательством Российской Федерации в отношении граждан Российской Федерации, имеющих гражданство иностранного государства либо вид на жительство или иной документ, подтверждающий право на постоянное проживание гражданина Российской Федерации на территории иностранного государства, действуют на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя по истечении одного месяца со дня принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов.

Статья 5. Вопросы воинской обязанности и военной службы

1. Органы военного управления и воинские формирования Республики Крым осуществляют свою деятельность в соответствии с законодательством Российской Федерации до урегулирования вопроса о включении этих органов и формирований в состав Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов или об их переформировании (расформировании).

2. Создание на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя органов военного управления, объединений, соединений, воинских частей и организаций Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов, военных комиссариатов, а также определение их структуры, состава и штатной численности осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации с учетом административно-территориального деления Республики Крым и города федерального значения Севастополя.

3. Военнослужащие, проходящие военную службу по контракту и по призыву в органах военного управления и воинских формированиях Республики Крым, продолжают исполнять обязанности военной службы в соответствии с законодательством Российской Федерации до урегулирования вопроса о включении указанных органов и формирований в состав Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов или об их переформировании (расформировании).

4. Военнослужащие органов военного управления и воинских формирований Республики Крым имеют преимущественное право на поступление на военную службу по контракту в Вооруженные Силы Российской Федерации, другие войска, воинские формирования и органы при наличии у них гражданства Российской Федерации и при условии их соответствия иным требованиям, предъявляемым законодательством Российской Федерации к гражданам, поступающим на военную службу по контракту.

5. Военнослужащие органов военного управления и воинских формирований Республики Крым, проходящие военную службу по призыву, продолжают исполнять воинскую обязанность в Вооруженных Силах Российской Федерации, других войсках, воинских формированиях и органах до окончания установленных сроков военной службы при условии наличия у них гражданства Российской Федерации.

6. Граждане Российской Федерации, призванные на военную службу в Республике Крым и городе федерального значения Севастополе, проходят военную службу в органах военного управления, объединениях, соединениях и воинских частях Вооруженных Сил Российской Федерации, других войсках, воинских формированиях и органах, дислоцирующихся на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя, до 2016 года включительно.

Статья 6. Переходный период

Со дня принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов и до 1 января 2015 года действует переходный период, в течение которого урегулируются вопросы интеграции новых субъектов Российской Федерации в экономическую, финансовую, кредитную и правовую системы Российской Федерации, в систему органов государственной власти Российской Федерации.

Статья 7. Формирование органов государственной власти Республики Крым и города федерального значения Севастополя

1. Выборы в органы государственной власти Республики Крым и в органы государственной власти города федерального значения Севастополя проводятся во второе воскресенье сентября 2015 года.

2. До избрания органов государственной власти Республики Крым и органов государственной власти города федерального значения Севастополя их полномочия осуществляют соответственно Государственный Совет Республики Крым - парламент Республики Крым и Совет министров Республики Крым, Законодательное Собрание города Севастополя.

3. Государственный Совет Республики Крым и Совет министров Республики Крым, Законодательное Собрание города Севастополя вправе осуществлять собственное правовое регулирование, включая принятие законов и иных нормативных правовых актов, которые не могут противоречить Конституции Российской Федерации и федеральным законам.

4. Выборы в органы государственной власти Республики Крым и в органы государственной власти города федерального значения Севастополя проводятся в соответствии с нормативными правовыми актами Государственного Совета Республики Крым и нормативными правовыми актами Законодательного Собрания города Севастополя. Указанные нормативные правовые акты не могут противоречить Конституции Российской Федерации и законодательству Российской Федерации о выборах.

5. Законодательный (представительный) орган государственной власти Республики Крым принимает Конституцию Республики Крым, которая не может противоречить Конституции Российской Федерации.

6. Законодательный (представительный) орган государственной власти города федерального значения Севастополя принимает Устав города федерального значения Севастополя, который не может противоречить Конституции Российской Федерации.

7. В соответствии с Конституцией Республики Крым и Уставом города федерального значения Севастополя формируются органы исполнительной власти Республики Крым и органы исполнительной власти города федерального значения Севастополя. Система органов исполнительной власти Республики Крым и система органов исполнительной власти города федерального значения Севастополя должны соответствовать общим принципам организации исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации, установленным законодательством Российской Федерации.

8. До завершения формирования в соответствии с законодательством Российской Федерации органов исполнительной власти Республики Крым и органов исполнительной власти города федерального значения Севастополя руководители местных государственных администраций назначаются на должность и освобождаются от должности Председателем Совета министров Республики Крым.

9. В течение переходного периода на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя с учетом их административно-территориального деления, установленного соответственно законодательным (представительным) органом государственной власти Республики Крым и законодательным (представительным) органом государственной власти города федерального значения Севастополя, создаются территориальные органы федеральных органов исполнительной власти. Создание указанных территориальных органов осуществляется федеральными органами исполнительной власти по согласованию с соответствующими органами государственной власти Республики Крым и органами государственной власти города федерального значения Севастополя.

10. Сотрудники органов безопасности, таможни и милиции Республики Крым, сотрудники иных государственных органов, замещающие должности в указанных органах на день принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов, имеют преимущественное право на поступление на службу в органы федеральной службы безопасности, таможенные органы Российской Федерации и органы внутренних дел Российской Федерации, иные государственные органы, создаваемые в соответствии с законодательством Российской Федерации на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя, при наличии у них гражданства Российской Федерации, а также при условии сдачи ими экзамена на знание законодательства Российской Федерации и их соответствия требованиям, предъявляемым законодательством Российской Федерации к сотрудникам указанных органов.

Статья 8. Создание органов прокуратуры на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя

1. В течение переходного периода Генеральная прокуратура Российской Федерации создает на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя органы прокуратуры Республики Крым и органы прокуратуры города федерального значения Севастополя, имеющие статус прокуратуры субъекта Российской Федерации. Прокурор Республики Крым и прокурор города федерального значения Севастополя назначаются Президентом Российской Федерации по представлению Генерального прокурора Российской Федерации, согласованному соответственно с Республикой Крым и городом федерального значения Севастополем.

2. Иные прокуроры, осуществляющие свои полномочия на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя, назначаются в соответствии с законодательством Российской Федерации.

3. Работники органов прокуратуры Украины, замещающие должности в указанных органах, действующих на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя на день принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов, имеют преимущественное право на поступление на службу в органы прокуратуры Российской Федерации, создаваемые на этих территориях, при наличии у них гражданства Российской Федерации, а также при условии сдачи ими экзамена на знание законодательства Российской Федерации и их соответствия требованиям, предъявляемым законодательством Российской Федерации к работникам органов прокуратуры.

4. До завершения формирования органов прокуратуры Российской Федерации на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя соответствующие полномочия на этих территориях осуществляют органы прокуратуры, действующие на день принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов.

Статья 9. Создание судов Российской Федерации на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя. Осуществление правосудия в переходный период

1. В течение переходного периода на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя с учетом их административно-территориального деления, установленного соответственно законодательным (представительным) органом государственной власти Республики Крым и законодательным (представительным) органом государственной власти города федерального значения Севастополя, создаются суды Российской Федерации (федеральные суды) в соответствии с законодательством Российской Федерации о судебной системе.

2. Граждане, замещающие должности судей судов, действующих на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя на день принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов, имеют преимущественное право на замещение должности судьи в судах Российской Федерации, создаваемых на этих территориях, при наличии у них гражданства Российской Федерации, а также при условии их соответствия иным требованиям, предъявляемым законодательством Российской Федерации о статусе судей к кандидатам на должности судей. Конкурсный отбор на замещение должности судьи в указанных судах осуществляется Высшей квалификационной коллегией судей Российской Федерации.

3. На территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя по инициативе законодательного (представительного) органа государственной власти Республики Крым и законодательного (представительного) органа государственной власти города федерального значения Севастополя, согласованной с Верховным Судом Российской Федерации, могут быть созданы судебные участки и должности мировых судей в соответствии с законодательством Российской Федерации.

4. Решение о дне начала деятельности федеральных судов на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя принимает Пленум Верховного Суда Российской Федерации и официально извещает об этом.

5. До создания на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя судов Российской Федерации правосудие от имени Российской Федерации на указанных территориях осуществляют суды, действующие на день принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов. Лица, замещающие должности судей этих судов, продолжают осуществлять правосудие до создания и начала деятельности на указанных территориях судов Российской Федерации при условии наличия у них гражданства Российской Федерации.

6. Высшими судебными инстанциями в отношении решений и приговоров судов, указанных в части 5 настоящей статьи, являются апелляционные суды, действующие на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя на день принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов, и Верховный Суд Российской Федерации.

7. Заявления по гражданским и административным делам, по хозяйственным спорам, а также уголовные дела, принятые к производству судами первой инстанции, действующими на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя на день принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов, и не рассмотренные на этот день, рассматриваются по правилам, установленным соответствующим процессуальным законодательством Российской Федерации, Кодексом Российской Федерации об административных правонарушениях. Уголовные дела подлежат рассмотрению при условии, что предъявленное обвинение поддержано прокурором соответствующего территориального органа прокуратуры Российской Федерации от имени Российской Федерации.

8. Апелляционные жалобы, приняты е к производству соответствующими апелляционными судами, действующими на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя на день принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов, и не рассмотренные на этот день, рассматриваются по правилам, установленным соответствующим процессуальным законодательством Российской Федерации, Кодексом Российской Федерации об административных правонарушениях. Апелляционные жалобы на постановления по уголовным делам подлежат рассмотрению при условии, что предъявленное обвинение поддерживается прокурором соответствующего территориального органа прокуратуры Российской Федерации от имени Российской Федерации.

9. Постановления общих и административных судов, действующих на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя на день принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов, вступившие в законную силу до этого дня и являвшиеся предметом апелляционного рассмотрения в соответствующих апелляционных судах, действующих на этот день на указанных территориях, в течение трех месяцев после вступления их в законную силу могут быть обжалованы соответственно в Судебную коллегию по административным делам Верховного Суда Российской Федерации, Судебную коллегию по гражданским делам Верховного Суда Российской Федерации, Судебную коллегию по уголовным делам Верховного Суда Российской Федерации.

10. Постановления по делам об административных правонарушениях судов, действующих на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя на день принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в Российской Федерации новых субъектов, вступившие в законную силу до этого дня, могут быть обжалованы в Верховный Суд Российской Федерации в соответствии с главой 30 Кодекса Российской Федерации об административных право нарушениях.

11. Постановления хозяйственных судов, действующих на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя на день принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов, вступившие в законную силу до этого дня и являвшиеся предметом апелляционного рассмотрения в Севастопольском апелляционном хозяйственном суде, в течение трех месяцев после вступления их в законную силу, но не позднее 5 августа 2014 года могут быть обжалованы в Высший Арбитражный Суд Российской Федерации.

12. Рассмотрение Высшим Арбитражным Судом Российской Федерации жалоб на судебные постановления, указанные в части 11 настоящей статьи, осуществляется в соответствии с главой 36 Арбитражного процессуального кодекса Российской Федерации.

13. После 5 августа 2014 года судебные постановления, указанные в части 11 настоящей статьи, в течение трех месяцев после вступления их в законную силу могут быть обжалованы в Судебную коллегию по экономическим спорам Верховного Суда Российской Федерации, образованного в соответствии с Законом Российской Федерации о поправке к Конституции Российской Федерации от 5 февраля 2014 года N 2-ФКЗ "О Верховном Суде Российской Федерации и прокуратуре Российской Федерации".

14. Рассмотрение Верховным Судом Российской Федерации, действующим до образования Верховного Суда Российской Федерации в соответствии с Законом Российской Федерации о поправке к Конституции Российской Федерации от 5 февраля 2014 года N 2-ФКЗ "О Верховном Суде Российской Федерации и прокуратуре Российской Федерации", жалоб на судебные постановления судов, действующих на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя на день принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов, осуществляется в соответствии с главами 41 и 41¹ Гражданского процессуального кодекса Российской Федерации, главами 47¹ и 48¹ Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации, главой 30 Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях.

15. Рассмотрение Верховным Судом Российской Федерации, образованным в соответствии с Законом Российской Федерации о поправке к Конституции Российской Федерации от 5 февраля 2014 года N 2-ФКЗ "О Верховном Суде Российской Федерации и прокуратуре Российской Федерации", жалоб на судебные постановления судов, действующих на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя на день принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов, осуществляется в соответствии с главами 41 и 41¹ Гражданского процессуального кодекса Российской Федерации, главами 47¹ и 48¹ Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации, со статьями 291¹- 291¹⁵ и с главой 36¹ Арбитражного процессуального кодекса Российской Федерации, главой 30 Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях.

16. Основаниями для пересмотра Судебной коллегией по административным делам Верховного Суда Российской Федерации, Судебной коллегией по гражданским делам Верховного Суда Российской Федерации, Судебной коллегией по уголовным делам Верховного Суда Российской Федерации, Судебной коллегией по экономическим спорам Верховного Суда Российской Федерации, Президиумом Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации вступивших в законную силу постановлений судов, действующих на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя на день принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов, являются существенные нарушения указанными судами норм материального и процессуального права.

17. В случае отмены Верховным Судом Российской Федерации, Президиумом Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации полностью или в части постановления суда, действующего на территории Республики Крым или на территории города федерального значения Севастополя на день принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов, и направления дела на новое рассмотрение в соответствующий суд, действующий на территории Республики Крым или на территории города федерального значения Севастополя, рассмотрение такого дела осуществляется по правилам, установленным соответствующим процессуальным законодательством Российской Федерации, Кодексом Российской Федерации об административных правонарушениях.

18. Определения Судебной коллегии по административным делам Верховного Суда Российской Федерации, Судебной коллегии по гражданским делам Верховного Суда Российской Федерации, Судебной коллегии по уголовным делам Верховного Суда Российской Федерации, Судебной коллегии по экономическим спорам Верховного Суда Российской Федерации, вынесенные по итогам кассационного рассмотрения жалоб на постановления судов, действующих на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя на день принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов, могут быть обжалованы в порядке, установленном главой 41¹ Гражданского процессуального кодекса Российской Федерации, главой 48¹ Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации и главой 36¹ Арбитражного процессуального кодекса Российской Федерации.

19. Вступившие в законную силу постановления судов, действующих на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя на день принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов, которые рассматривались в кассационном порядке в соответствующем кассационном суде, действующем на этот день на территории Республики Крым или на территории города федерального значения Севастополя, не подлежат обжалованию в Верховный Суд Российской Федерации и в Высший Арбитражный Суд Российской Федерации.

20. Расследование уголовных дел, находящихся в производстве органов предварительного расследования, действующих на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя на день принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов, осуществляется в соответствии с уголовно-процессуальным законодательством Российской Федерации. Уголовные дела передаются для рассмотрения в суды при условии, что предъявленное обвинение поддержано прокурором территориального органа прокуратуры Российской Федерации от имени Российской Федерации.

21. В течение переходного периода обеспечение деятельности судов и исполнение судебных решений осуществляются в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Статья 10. Функционирование государственных и местных учреждений, предприятий и организаций на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя

Государственные и местные учреждения, предприятия и организации, функционирующие на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя на день принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов, осуществляют свою деятельность с сохранением прежней организационно-правовой формы до урегулирования их правового статуса в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Статья 11. Гарантии в сфере социальной защиты и охраны здоровья

1. Граждане Украины и лица без гражданства, постоянно проживающие на территории Республики Крым или на территории города федерального значения Севастополя на день принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов, признанные гражданами Российской Федерации в соответствии с настоящим Федеральным конституционным законом или приобретшие гражданство Российской Федерации в соответствии с законодательством Российской Федерации о гражданстве, имеют право на получение пенсий, пособий и предоставление иных мер социальной поддержки, а также на охрану здоровья в соответствии с законодательством Российской Федерации.

2. Общая сумма материального обеспечения неработающих пенсионеров из числа граждан и лиц, указанных в части 1 настоящей статьи, не может быть меньше величины прожиточного минимума пенсионера, установленной в Республике Крым и городе федерального значения Севастополе.

3. Размеры пенсий, пособий (в том числе единовременных), компенсаций и иных видов социальных выплат, а также гарантий, установленных в денежной форме отдельным категориям граждан и лиц, указанных в части 1 настоящей статьи, не могут быть ниже размеров пенсий, пособий (в том числе единовременных), компенсаций и иных видов социальных выплат, а также гарантий, установленных в денежной форме и выплачиваемых этим категориям граждан и лиц по состоянию на 21 февраля 2014 года. При изменении порядка и условий реализации льгот, предоставлявшихся этим категориям граждан и лиц до 21 февраля 2014 года в натуральной форме, а также порядка и условий осуществления выплат, производимых до указанной даты, совокупный объем финансирования соответствующих льгот и выплат не может быть уменьшен, а условия их предоставления не могут быть ухудшены. Размеры пенсий, пособий (в том числе единовременных), компенсаций и иных видов социальных выплат, а также гарантий, установленных в денежной форме, приводятся в соответствие с размерами таких социальных выплат и гарантий, предусмотренных законодательством Российской Федерации, в течение переходного периода.

4. Выплата пенсий, пособий (в том числе единовременных), компенсаций и иных видов социальных выплат, а также предоставление гарантий, установленных в денежной форме отдельным категориям граждан и лиц, указанных в части 1 настоящей статьи, производится в российских рублях по официальному курсу, установленному Центральным банком Российской Федерации (Банком России).

5. Оказание медицинской помощи гражданам и лицам, указанным в части 1 настоящей статьи, осуществляется на уровне не ниже предусмотренного программой государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи.

6. Законодательство Российской Федерации об обязательном социальном страховании, включая обязательное пенсионное страхование и обязательное медицинское страхование, применяется на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя с 1 января 2015 года.

7. В течение переходного периода на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя создаются территориальные органы Пенсионного фонда Российской Федерации и Фонда социального страхования Российской Федерации, а также территориальные фонды обязательного медицинского страхования.

Статья 12. Действие документов, выданных государственными и иными официальными органами Украины, государственными и иными официальными органами Автономной Республики Крым и города Севастополя

На территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя действуют документы, в том числе подтверждающие гражданское состояние, образование, право собственности, право пользования, право на получение пенсий, пособий, компенсаций и иных видов социальных выплат, право на получение медицинской помощи, а также разрешительные документы (лицензии, кроме лицензий на осуществление банковских операций и лицензий (разрешений) на осуществление деятельности некредитных финансовых организаций), выданные государственными и иными официальными органами Украины, государственными и иными официальными органами Автономной Республики Крым, государственными и иными официальными органами города Севастополя, без ограничения срока их действия и какого-либо подтверждения со стороны государственных органов Российской Федерации, государственных органов Республики Крым или государственных органов города федерального значения Севастополя, если иное не вытекает из самих документов или существа отношения.

Статья 13. Применение на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя бюджетного законодательства Российской Федерации

1. Бюджетное законодательство Российской Федерации применяется на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя с 1 января 20 15 года, за исключением случаев, предусмотренных частью 2 настоящей статьи.

2. Со дня принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов Правительство Российской Федерации устанавливает особенности составления проектов бюджета Республики Крым, бюджета города федерального значения Севастополя и местных бюджетов на 2015 год, а также исполнения указанных бюджетов и формирования бюджетной отчетности.

3. До 1 января 2015 года бюджетные правоотношения, за исключением правоотношений по составлению проектов бюджета Республики Крым, бюджета города федерального значения Севастополя и местных бюджетов на 2015 год, их рассмотрению и утверждению, регулируются нормативными правовыми актами соответственно Автономной Республики Крым и города Севастополя, Республики Крым и города с особым статусом Севастополя, Республики Крым и города федерального значения Севастополя.

4. До 1 января 2015 года налоговые и неналоговые доходы, предусмотренные нормативными правовыми актами соответственно Автономной Республики Крым и города Севастополя, Республики Крым и города с особым статусом Севастополя, Республики Крым и города федерального значения Севастополя, подлежат зачислению соответственно в бюджет Республики Крым, бюджет города федерального значения Севастополя и местные бюджеты.

Статья 14. Финансовая поддержка Республики Крым и города федерального значения Севастополя в 2014 году

В 2014 году Российская Федерация оказывает финансовую поддержку Республике Крым и городу федерального значения Севастополю в соответствии с Федеральным законом от 2 декабря 2013 года N2 349-ФЗ "О федеральном бюджете на 2014 год и на плановый период 2015 и 2016 годов".

Статья 15. Применение на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя законодательства Российской Федерации о налогах и сборах

1. Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах применяется на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя с 1 января 2015 года.

2. До 1 января 2015 года на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя отношения по установлению, введению и взиманию налогов и сборов, в том числе по установлению налоговых льгот, а также отношения, возникающие в процессе осуществления налогового контроля, обжалования актов налоговых органов, действий (бездействия) их должностных лиц и привлечения к ответственности за совершение налогового правонарушения, регулируются нормативными правовыми актами соответственно Автономной Республики Крым и города Севастополя, Республики Крым и города с особым статусом Севастополя, Республики Крым и города федерального значения Севастополя.

Статья 16. Организация денежного обращения на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя

1. Денежной единицей на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя является рубль.

2. До 1 января 2016 года на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя допускаются обращение национальной денежной единицы Украины - гривны и осуществление расчетов в наличной и безналичной формах в гривнах.

3. На территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя со дня принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов осуществляются в обязательном порядке в рублях следующие виды платежей:

1) уплата налогов, таможенных и иных сборов, платежей в государственные внебюджетные фонды;

2) выплаты работникам бюджетных организаций;

3) социальные выплаты;

4) иные платежи, если одной из сторон является организация, зарегистрированная в другом субъекте Российской Федерации, за исключением платежей, осуществляемых при проведении банковских операций между кредитными организациями.

4. Иные платежи, не предусмотренные частью 3 настоящей статьи, осуществляются как в рублях, так и в гривнах по выбору плательщика.

5. С 1 января 2015 года расчеты между юридическими лицами, а также расчеты с участием физических лиц, связанные с осуществлением ими предпринимательской деятельности, производятся наличными деньгами в соответствии с законодательством Российской Федерации.

6. До 1 января 2015 года обмен гривен на рубли в кредитных организациях, осуществляющих свою деятельность на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя, а также платежи, указанные в части 3 настоящей статьи, производятся по официальному курсу, установленному Банком России.

Статья 17. Организация банковской деятельности на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя

1. На территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя со дня принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов банковские операции осуществляются банками, имеющими лицензию Банка России, за исключением случая, предусмотренного частью 2 настоящей статьи.

2. До 1 января 2015 года на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя банки, имеющие лицензию Национального банка Украины, действующую по состоянию на 16 марта 2014 года, зарегистрированные и (или) осуществляющие банковскую деятельность на этих территориях, могут проводить банковские операции с учетом особенностей, установленных законодательством Российской Федерации. Указанные банки могут получить до 1 января 2015 года лицензию Банка России в порядке и на условиях, установленных законодательством Российской Федерации.

3. Сохранность вкладов в банках, указанных в части 2 настоящей статьи, подлежит обеспечению в порядке и на условиях, установленных законодательством Российской Федерации.

4. Со дня принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов Банк Крыма и Банк Севастополя (в случае их создания) преобразуются в территориальные учреждения Банка России. Работники Банка Крыма и работники Банка Севастополя, замещающие в них должности на этот день, имеют преимущественное право на замещение должностей в указанных территориальных учреждениях Банка России при наличии у них гражданства Российской Федерации и при условии прохождения ими аттестации в порядке, установленном Банком России.

Статья 18. Организация деятельности некредитных финансовых организаций на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя

1. На территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя со дня принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов некредитные финансовые организации осуществляют свою деятельность при наличии права (разрешения) на ее осуществление, полученного в порядке и на условиях, установленных законодательством Российской Федерации, за исключением случая, предусмотренного частью 2 настоящей статьи.

2. До 1 января 2015 года на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя некредитные финансовые организации, зарегистрированные на этих территориях и имеющие разрешения на осуществление такой деятельности, выданные государственными и иными официальными органами Украины и действующие по состоянию на 16 марта 2014 года, могут осуществлять свою деятельность с учетом особенностей, установленных законодательством Российской Федерации. Указанные организации могут получить до 1 января 2015 года разрешение на осуществление своей деятельности в порядке и на условиях, установленных законодательством Российской Федерации.

Статья 19. Местное самоуправление на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя

1. Местное самоуправление на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации о местном самоуправлении с учетом особенностей, установленных для городов федерального значения Москвы и Санкт-Петербурга, а также в соответствии с нормативными правовыми актами Республики Крым и города федерального значения Севастополя.

2. На территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя формируются органы местного самоуправления в соответствии с законодательством Российской Федерации и нормативными правовыми актами соответственно Республики Крым и города федерального значения Севастополя. До завершения формирования этих органов местное самоуправление на указанных территориях осуществляется органами местного самоуправления, действующими на день принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов.

Статья 20. Нотариат в Республике Крым и городе федерального значения Севастополе

1. В течение переходного периода в Республике Крым и городе федерального значения Севастополе создаются в соответствии с законодательством Российской Федерации о нотариате нотариальная палата Республики Крым и нотариальная палата города федерального значения Севастополя.

2. Федеральная нотариальная палата объявляет (доводит до всеобщего сведения) о создании нотариальной палаты Республики Крым и нотариальной палаты города федерального значения Севастополя. Со дня объявления о создании указанных нотариальных палат при совершении нотариальных действий применяется законодательство Российской Федерации.

3. До создания нотариальной палаты Республики Крым и нотариальной палаты города федерального значения Севастополя нотариальные действия на их территориях совершаются лицами, уполномоченными на это в соответствии с законодательством Украины.

При совершении нотариальных действий указанными лицами может применяться законодательство Украины.

4. Лица, замещающие должности нотариусов и осуществляющие нотариальные действия на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя на день принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов, имеют преимущественное право на замещение должностей нотариусов, учрежденных в Республике Крым и городе федерального значения Севастополе в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим правоприменительные функции и функции по контролю и надзору в сфере нотариата, при наличии у них гражданства Российской Федерации, а также при условии сдачи ими квалификационного экзамена и их соответствия иным требованиям, предъявляемым к нотариусам законодательством Российской Федерации о нотариате.

Статья 21. Адвокатура в Республике Крым и городе федерального значения Севастополе

1. В течение переходного периода в Республике Крым и городе федерального значения Севастополе создаются в соответствии с законодательством Российской Федерации об адвокатуре адвокатская палата Республики Крым и адвокатская палата города федерального значения Севастополя.

2. Федеральная палата адвокатов Российской Федерации объявляет (доводит до всеобщего сведения) о создании адвокатской палаты Республики Крым и адвокатской палаты города федерального значения Севастополя.

3. До создания адвокатской палаты Республики Крым и адвокатской палаты города федерального значения Севастополя адвокатская деятельность может осуществляться лицами, имеющими статус адвоката и право на осуществление адвокатской деятельности в соответствии с законодательством Украины или нормативными правовыми актами соответственно Республики Крым или города федерального значения Севастополя.

4. Адвокаты Республики Крым и адвокаты города федерального значения Севастополя осуществляют адвокатскую деятельность при условии сдачи ими экзамена на знание законодательства Российской Федерации, их соответствия требованиям, предъявляемым к адвокатам законодательством Российской Федерации об адвокатуре, и обязательного членства в адвокатской палате Республики Крым или адвокатской палате города федерального значения Севастополя.

Статья 22. Архивные документы Республики Крым и города федерального значения Севастополя

Архивные документы, находящиеся на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя на день принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов и являвшиеся собственностью Украины, с этого дня являются собственностью соответственно Республики Крым и города федерального значения Севастополя. Указанные архивные документы могут быть переданы в федеральную собственность в соответствии с законодательством об архивном деле в Российской Федерации.

Статья 23. Действие законодательных и иных нормативных правовых актов Российской Федерации на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя

1. Законодательные и иные нормативные правовые акты Российской Федерации действуют на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя со дня принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов, если иное не предусмотрено настоящим Федеральным конституционным законом.

2. Нормативные правовые акты Автономной Республики Крым и города Севастополя, Республики Крым и города с особым статусом Севастополя действуют на территориях соответственно Республики Крым и города федерального значения Севастополя до окончания переходного периода или до принятия соответствующих нормативного правового акта Российской Федерации и (или) нормативного правового акта Республики Крым, нормативного правового акта Российской Федерации и (или) нормативного правового акта города федерального значения Севастополя.

3. Нормативные правовые акты Автономной Республики Крым и города Севастополя, Республики Крым и города с особым статусом Севастополя, противоречащие Конституции Российской Федерации, не применяются.

Статья 24. Вступление в силу настоящего Федерального конституционного закона

Настоящий Федеральный конституционный закон вступает в силу со дня вступления в силу Договора между Российской Федерацией и Республикой Крым о принятии в Российскую Федерацию Республики Крым и образовании в ее составе новых субъектов.

Президент Российской Федерации В.Путин

Материал опубликован по адресу: http://www.rg.ru/2014/03/22/krym-dok.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/479340-prakticheskie-raboty-po-istorii