- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Статья «Родительская гиперопека и ее последствия для процесса обучения младших школьников»
Родительская гиперопека и ее последствия для процесса обучения младших школьников
Никогда еще в истории у родителей не было столько инструментов контроля своих детей, как в наше время. С момента выхода ребенка за порог дома его местонахождение можно отследить с помощью GPS-навигации. Смартфоны позволяют слышать и видеть всё, что происходит с ним в школе. В электронном журнале его оценки появляются в режиме реального времени. У современных детей практически не осталось территории, где они были бы свободны от родительского контроля и опеки. Как эта ситуация влияет на детей и их отношения к учебе? Чем оборачивается для гиперопекающих родителей стремление к тотальной безопасности их детей?
В современном цифровом мире уже нельзя спрятать дневник или исправить в нём тройку на пятерку. Любое школьное событие (благодаря интернету, мессенджерам и камерам в смартфонах) практически сразу становится известным родителям. Дети уже привыкли, что в школе всегда незримо присутствуют родители – они всегда на связи, поддержат, защитят, дадут отпор обидчикам, «разберутся» с учителем. Школа перестала быть территорией свободы.
Многие школьные учителя поддерживают принцип «чем больше контроля, тем лучше». Свобода действий детей чревата для них непредвиденными рисками. По этой причине о любом поступке ребенка и происшествии учитель тут же информирует родителей в чате Watsapp или других мессенджерах.
Получишь двойку, подерешься – об этом будет сразу извещен весь родительский чат. Разобьёшь стекло, забудешь учебник, прогуляешь урок – родители об этом будут знать еще до того, как ты придешь домой. Когда любые твои действия и проступки (как плохие, так и хорошие) тут же становятся всем известны, теряется какая-то важная часть школьной жизни. Отсутствие приватности мешает в том числе и детской дружбе – ведь твоих друзей контролируют также, как и тебя. От этого жесткого двойного контроля дети могут сбежать только в виртуальное пространство, что они, собственно, и делают.
Как тотальный родительский контроль влияет на учебу детей?
Чем больше родители контролируют процесс обучения, тем больше они привносят в это свои представления и желания, и тем меньше остаётся места для желаний самого ребенка. Зачем Пете кружок рисования? Это неперспективно, пусть идет в студию программирования. Для чего Маше эта «Астрономия для малышей»? Лучше пусть дополнительно учит английский.
Родители часто реализуют свои амбиции, превращая детей в свой личный проект. Будет ли у Пети стимул заниматься программированием, если ему не дали заниматься тем, что приносит ему удовлетворение – рисованием? Будет ли Маша успешна в английском, если её единственное увлечение родители отвергли?
Тут важно понимать, что личные интересы и хобби детей, (какими малоперспективными бы они не казались родителям) – это топливо для их творческой энергии. Если лишить их этого топлива, то у них вообще может пропасть интерес к учебе.
Безопасность от… реальной жизни?
Гиперопеку (в том числе и средствами цифрового контроля) родители оправдывают соображениями безопасности. Желание обезопасить своего ребенка от травм понять можно. Между тем гиперопекающие родители редко останавливаются только на этом – они пытаются уберечь его от любых неприятностей и конфликтов, забывая о том, что без них нет развития.
Почему Васе дали пять конфет, а всем – по шесть?
Не садите Васю с Машей – у них несовместимость характеров!
Вася, почему не ответил на звонок? Ну что, что урок идет – я беспокоюсь!
Почему вы не похвалили его за рисунок – он так старался!
Не давайте Васе бегать на переменах – он может упасть.
Это лишь небольшая часть той «заботы», которой могут окружить своего ребенка гиперопекающие родители. Результат – «ребенок в футляре», эгоцентрик с множеством неврозов, зацикленный на себе и своих переживаниях, не умеющий играть и работать в команде.
Подведем итог. У гиперопеки может быть множество оправданий, но ни одно из них не отражает реальных мотивов родителя. Истинное проявление родительской любви – в том, чтобы готовить своё чадо к жизни в реальном мире и позволять ему набивать шишки (в прямом и переносном смысле). Самостоятельность в разумных пределах, личная свобода – это одно из важных условий для развития личности ребенка.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/480456-statja-roditelskaja-giperopeka-i-ee-posledstv
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и формы организации дополнительного образования детей»
- «Основные аспекты волонтерской деятельности»
- «Метод проектов в ДОУ: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС ДО»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «История» по ФГОС СПО»
- «Психологические и социально-педагогические основы социальной работы»
- «Рабочая программа воспитания: актуализация структуры и содержания в контексте ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.