- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Знакомство детей с творчеством белозерова т. м
Вызвать интерес к личности поэта;
Воспитывать любовь к творчеству Т.М. Белозерова и поэзии в целом.
578
0
БДОУ города Омска «Детский сад компенсирующего вида №400»
КОНСПЕКТ НОД
«ЗНАКОМСТВО ДЕТЕЙ С ТВОРЧЕСТВОМ БЕЛОЗЕРОВА Т. М.»
(подготовительная группа)
Воспитатель: Хазова Н.Д.
Тема:«ЗНАКОМСТВО ДЕТЕЙ С ТВОРЧЕСТВОМ БЕЛОЗЕРОВА Т. М.»
Интегрируемые образовательные области: «Коммуникация», «Социализация», «Познание».
Цель:
Активизировать литературную память дошкольников, создать эмоционально-положительное настроение, обогатить представления детей о жизни и творчестве Т.М. Белозерова.
Задачи:
Познакомить детей с биографией и творческой деятельностьюписателя, уроженца города Калачинска, Омской области Тимофеем Максимовичем Белозеровым.
Вызвать интерес к личности поэта;
Воспитывать любовь к творчеству Т.М. Белозерова и поэзии в целом.
Развивать умение видеть и чувствовать красоту мира, во всех её проявлениях.
Совершенствовать диалогическую форму речи;
Развивать воображение, речь детей с помощью художественного слова, умение выражать свои мысли словами.
Воспитывать в детях патриотическое и общечеловеческие чувства: любовь к Родине, уважение к старшим, милосердие, порядочность (на примере мыслей, чувств, отношения поэта).
Активизация словаря:
урман, чащоба, плачь в три ручья.
Оборудование:
Портреты детских писателей, портрет Т. М. Белозерова, книги: «Лесной плакунчик», «Бука», «На нашей реке», и др., персонаж сказки «Бука», книга «Азбука», мультимедиа, музыкальное сопровождение, письмо, видео камера.
Предварительная работа:
Просмотр презентации «Биография и знакомство с творчеством Т. М. Белозерова», чтение произведений Т. М. Белозерова «Лесной плакунчик», «Бука», «На нашей реке», и др., персонаж сказки «Бука», книга «Азбука», оформление выставки книг, рисование рисунков по произведениям автора.
Содержание организованной деятельности
Мотивационный момент.
В. Дети, сегодня мы с вами посетим портретную галерею детских писателей.
-Скажите, кто такие детские писатели?
-О чем писали детские писатели и для кого?
Ответы детей.
Рассматривание портретов детских писателей.
В. Дети посмотрите внимательно, кого вы узнаете на этих портретах?
Ответы детей.
Стук в дверь, почтальон приносит большой конверт.
В конверте письмо от детей подготовительной группы, детского сада «Родничок» города Екатеринбурга. Дети просят рассказать о наших Омских писателях.
В. Как мы можем помочь ребятам?
Ответы детей.
В.А я предлагаю записать все на видео камеру.
Ответы детей.
В. Интересно, о ком мы можем рассказать ребятам?
Ответы детей.
В. Посмотрите на нашу галерею, вы назвали всех писателей, а вот об этом никто ничего не сказал.
В. Это наш земляк, писатель Тимофей Максимович Белозеров.
2. Рассказ воспитателя.
Сегодня мы с вами поговорим об Омском писателе Т. М. Белозерове. Т. М. Белозеров жил в Омской области г. Калачинске, был рабочим. После войны поступил в речное училище г. Омска. По окончании речного училища стал работать на пароходе, который перевозил грузы из Омска на север по Иртышу. Плавая по реке, он любовался красотой нашего края и эта, красота вдохновила на сочинение стихов, сказок, пословиц о природе, реке, птицах, зверей нашей земли.
«Люблю Иртыш в вечерние часы
Вот вспыхнул бакен,
Сумраком зажженный,
И на краю белеющей косы
Притих рыбак, блесной вооруженный.
Пришел буксир с тяжелою баржой
С цветами в рубке, с музыкой прощальной
И куличок, как будто всем чужой
Заплакал вдруг на отмели печальной.»
«Стою я на гребне,
На солнечной гриве:
Направо – луга, и мерцанье озер
Налево Иртыш развернулся в разливе.
И снова луга, и речушки, и бор
Плывут надо мной
Лебединые пары
И слышу гусей торжествующий клич
Грачи на полях открывают базары
И солнце сияет, как сдобный кулич.»
Помимо стихов Белозеров писал еще и веселые стихи, небылицы, скороговорки, загадки, считалочки, сочинял сказки.
«Майским вечерком к пеструшке
На блины пришли подружки
Три несушки, три клохтушки
Сколько курочек в избушке?»
(шесть)
Т. Белозерову не хватало литературных знаний, чтобы писать еще лучше, и он поступает в Московский литературный институт. По окончании института он много работает, пишет. 56 детских книг написал Т. Белозеров. Первая книга вышла в 1956 г. под названием «На нашей реке». Умер Тимофей Белозеров в 1998 г. В честь поэта в нашем городе есть улица Т. Белозерова и библиотека с его именем.
Показ слайдов
1 слайд – Дети, кем был Белозеров художником или поэтом?
Д – Писателем, поэтом, Омским писателем.
2 слайд – Где жил Белозеров?
Д – В городе Калачинске, Омской области.
3 слайд – Где учился Тимофей Максимович?
Д – В речном училище, в Московском педагогическом институте.
4 слайд – Что вдохновляло поэта на сочинение стихов о природе?
Д – Красота нашего края, когда он плавал на пароходе.
5 слайд – Что кроме стихов еще сочинял Белозеров?
Д – Сказки, считалки, дразнилки, загадки.
В – Кто знает считалочку?
Д - «Майским вечерком к пеструшке
На блины пришли подружки
Три несушки, три клохтушки
Сколько курочек в избушке?»
В – Расскажите веселое стихотворение
Д – «Андрюша водолаз»
Белый китель на Андрюше
И фуражка со звездой
У Андрюши дом на суше,
А работа под водой.
Гимнастика для глаз «Совушка» (картинка на экране).
Совята у Совушки
Умные головушки:
На каждый Совушки совет
Глазами хлопают в ответ.
Беседа.
Т.М. Белозерову не хватало литературных знаний, и он поступает в Московский институт, и сочиняет очень много стихов, пишет сказки и др.
В – Кто знает сколько детских книг он написал?
Д – 56 книг.
В – Как называется первая книга?
Д – «На нашей реке»
В –Ребята здесь небольшая часть книг Т. Белозерова. Рассмотрите их. Назовите какие книги вы знаете.
Д - «Лесной плакунчик», «Бука», «Подснежник», «Сладкая ягода», «Вот моя деревня».
В – О чем книга «Подснежник»?
Д – О природе, цветах, весне, птицах, о реке и тд.
В – О чем книга «Лесной плакунчик»
Д – О девочке, ягодах, лесе.
В – Покажите книгу «Бука». Кто такая «Бука»
Д – «Седая лохматая Бука с мешком по дороге идет». Лесное чудище старуха, похожа на Бабу-Ягу, но добрая.
В – Где живет Бука?
Д – За болотами, за урманом, где поземка петли рвет. В темном доме деревянном Бука старая живет. В болоте, в глухом лесу, в чаще лесной, в урмане.
В – Что случилось с мальчиком Ильей?
Д – Мальчик капризничал, вредничал, плакал. Совы прилетели и забрали мальчиков в лес.
В – Какой был Илья?
Д – Вредный, балованный, плохой.
Мимические упражнения.
- Представьте себе, что вы ребятки из рассказа «Тук-тук». Ночью, в темноте, вы слышите стук, покажите мимикой испуг.
- Теперь, вы детишки, которые с радостью и весельем катаются на горке.
- Теперь, вы мальчик, который разорвал свои любимые брюки (вы расстроились).
- Теперь, увидев столько каши, вы удивились.
Так же: хитрость, злость.
5. Игровая ситуация: (вход Буки)
(Стук в дверь, входит Бука)
Дети прячутся за табуретки, Бука ищет детей.
В – Ты кто такая?
Б – Я, Бука лесная. Потеряла аппетит, похудела, посидела, хочу мальчика или девочку. Хочу! Хочу! Хочу!
В – Зачем тебе дети? Зачем тебе мешок?
Б – Хочу, чтобы дети мне читали стихи, рассказывали сказки, загадывали загадки. Хочу! Хочу! Хочу!
В – Успокойся Бука! Посиди, отдохни и дети к тебе придут. Они у нас послушные, не капризные, знают много стихов, сказок, загадок. Хочешь послушать? Дети выходите. Поздоровайтесь с Букой, присаживайтесь.
(Бука разглядывает детей, любуется ими).
Б – Ну-ка посмотрю я на вас, какие вы красивые, пригожие, воспитанные. Вы не бойтесь, я вас не обижу, вы мне только сказку, полсказки расскажите, почитайте мне стихи, загадайте мне загадку, я вас вареньем лесным угощу.
Дети читают стихи; загадки:
«Подснежник»
Плакала Снегурочка
Зиму провожая
Шла за ней печальная
Всем в лесу чужая
Там, где шла и плакала
Трогая березы
Выросли подснежники
Снегурочкины слезы.
Дарит песенки весна
Раздает улыбки
И на встречу с ней со дна
Выплывает рыбка.
«Андрюша водолаз»
Белый китель на Андрюше
И фуражка со звездой
У Андрюши дом на суше,
А работа под водой.
«Балалайка»
Балалайка три струны –
Дождалась в избе весны
В разлетайке, в сарафане
Как невеста весела
С кудря-кудрявым Ваней
Вдоль по улице пошла.
Веселит за окошком кулек ледяной
Он полон капели и пахнет весной. (сосулька)
Две антенки на макушке,
А сама сидит в избушке
На себе ее везет, по соломинке ползет. (улитка)
На дне где тихо и темно
Лежит усатое бревно. (сом)
Стоит в лесу красавица
Стройна и зелена
И ветки как мизинчики
Отставила она. (елка)
Бука пытается отгадывать загадки.
В – Бука, а ты умеешь читать?
Б – Нет. У нас в лесу нет школы, некому учить и нет детского сада.
В – Не расстраивайся. Вот тебе чудная «Азбука» с картинками, учи буквы и научишься читать книжки и тебе не придется больше воровать детей.
Б – Ой, как хорошо. Большое спасибо. Мешок мне не нужен. Я буду учиться, буду умная преумная самая грамотная в лесу. А вам варенье мое лесное, угощайтесь. (Уходит)
Итог занятия.
Рефлексия:
-Дети как вы думаете, наш рассказ понравится детям из Екатеринбурга?
- Про какого Омского писателя мы рассказывали?
- Что интересного и нового вы узнали?
-Мы говорили о многих произведениях Т.М. Белозерова. - А какой рассказ и почему больше всего понравился вам? (полный ответ).
- Я хочу, чтобы вы дома нарисовали со своими родителями то произведение, которое вам больше всего понравилось, а мы потом отправим наши работы детям детского сада «Родничок», а еще вот эту видео запись с вашими ответами-рассказами.
Молодцы, большое спасибо вам за помощь.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/481506-znakomstvo-detej-s-tvorchestvom-belozerova-t-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение чтению и подготовка руки к письму»
- «Олигофренопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- «Преподавание истории и кубановедения по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Особенности работы педагога с учащимися с синдромом дефицита внимания и гиперактивности»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках физики»
- «Педагогические технологии в практике учителя начальных классов»
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.