ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА непрерывной образовательной деятельности с детьми старшей группы по образовательной области «Развитие речи» «Волшебница осень»

Этап,

его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы, формы, приемы

Формируемые предпосылки УУД

Результат

Психологический настрой,

мин

Создание атмосферы психологической безопасности, эмоциональная поддержка ребенка

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как много пришло к нам гостей! А как обычно приветствуют гостей? (Дети здороваются).

Давайте поприветствуем друг друга веселой улыбкой!

Приветствуют гостей.

Словесные

Регулятивные:умение удерживать внимание во время беседы.

Психологическая готовность детей.

Вводно-организационный,

мин

Организация направленного внимания

Воспитатель: Ребята, послушайте рассказ-загадку и попробуйте отгадать, о каком времени года пойдет речь.

«В лесу шуршали листья, и, казалось, что будто кто-то ходит по кленам и березам, и там где пройдет, листья краснеют и золотятся. Теперь и не узнать родного леса, родной полянки, родного озера. Цветы увяли и засохли, трава потемнела. Все были заняты, все готовились к приходу зимы. Птицы снимались с мест и стаями летели к теплым синим морям».(Отрывок из рассказа О. Иваненко «Спокойной ночи»)

Стоят полукругом.

Словесные

Регулятивные:умение удерживать внимание во время беседы.

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания.

Мотивационно – побудительный,

мин

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах

Воспитатель Ребята, о каком времени года здесь говорится?

А как вы догадались?  Ребята, а осень, она какая???

Осознают и принимают поставленную задачу.

Отвечают на поставленные вопросы.

Занимают приготовленные места.

Беседа, использование ИКТ

Регулятивные:умение удерживать внимание во время беседы.

Внутренняя мотивация на деятельность.

Инелектуально-эмоцио-нальная разминка,

мин

Эмоциональный настрой

Воспитатель:Давайте поиграем в игру. Кому я дам осенний листик, должен ответить на мой вопрос полным предложением.

- Осень наступает после какого времени года? (Осень наступает после лета.)

- Листья осенью, что делают? (Листья осенью желтеют и падают.)

- Птицы осенью, что делают? (Птицы осенью улетают на юг.)

- Люди осенью, что делают? (Люди осенью собирают урожай.)

- Дождь осенью, что делает? (Дождь осенью моросит, идет.)

- Деревья осенью, что делают? (Деревья осенью роняют листья.) Молодцы!
Раздается стук в дверь. Приносят письмо, конверт обклеен разноцветными листьями. Раздается стук в дверь. Приносят письмо, конверт обклеен разноцветными листьями.
Воспитатель: Ребята нам принесли необычное письмо. От кого оно? Давайте откроем и прочитаем.
Читают письмо: «Здравствуйте ребята, пишет вам волшебница Осень. Была я с вами почти 3 месяца ( сентябрь, октябрь, ноябрь), но приближается время прощаться с вами, потому что приближается зима Я для вас приготовила небольшие подарки на память обо мне, но чтобы найти их вам необходимо выполнить все мои задания. Первое задание находится под оранжевым листочком. » ( на конверте )
Воспитатель: ну что, ребята, вы готовы выполнить задания Волшебницы Осени? Первое задание (читает послание Осени) «Осень - настоящая волшебница, могу разукрасить природу по взмаху волшебной палочки в разные цвета. Посмотрите какие красивые картины я вам подготовила, посмотрите их и расскажи, что вы знаете обо мне?»
Просмотр презентации «Осень» с использование музыкальной композиции на тему «Осень».
По окончании просмотра дети перечисляют признаки осени.

Воспитатель: Давайте, поиграем в игру

Я называю начало предложения, а вы по смыслу его заканчиваете.

На смену лету пришла …(осень)

Осенью опадают…(листья)

Дует холодный…(ветер)

Стелиться…(туман)

В лесу растут…(грибы)

Моросит мелкий…(дождик)

Солнышко все реже и реже выглядывает из-за…(туч)

Птицы собираются в стаи и …(улетают в теплые края)

— Молодцы! Вы правильно закончили предложения!
Воспитатель: Молодцы! Первое задание выполнили. Давайте узнаем что за второе задание?
Читает письмо «Второе задание находится в корзине с листьями»
Воспитатель: ребята, давайте поищем корзину с листьями.
Находят корзину.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие листья (предлагает рассмотреть листья березы, осины, тополя и пр.).

С какого дерева этот листок? --

березы – березовый,

Клена ---- кленовый,

Дуба -- дубовый,

Рябина ---- рябиновый…

Скажите когда листики желтеют, что с ними происходит?
Дети: Опадают.
Воспитатель: Правильно, они медленно кружатся и падают на землю. Как называется это явление природы?
Дети: Листопад.

Беседа

Регулятивные:умение осуществлять действие по заданному правилу.

Познавательные:

структурирование знаний

Актуализация знаний

Физкультминутка,

мин

Смена видов деятельности, предупреждение утомляемости

Воспитатель: Правильно, листопад. А сейчас давайте поиграем с листьями
Листопад, листопад
Листья по ветру летят (размахивают листьями над головой)
Все летят, летят ( размахивают листьями перед собой)
Под ногами шелестят ( приседают, размахивают листьями перед ногами и произносят звук «ш-ш-ш-«)

Выполняют за воспитателем необходимые движения

Физкультминутка

Регулятивные:умение осуществлять действие по заданному правилу

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Расширение имеющихся представлений,

мин

Актуализация имеющихся знаний, представлений.

Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых знаний, представлений, умений

Воспитатель: А еще находится в корзине?
Дети: Овощи, фрукты.
Воспитатель: Правильно, осенью созревают овощи и фрукты. Как можно сказать одним словом, что созревает осенью?
Дети: Урожай!
Воспитатель: Правильно, урожай. Сейчас, я загадаю загадки, а вы попробуйте отгадать.
Загадки
Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а лук.

Из земли за чуб плутовку
Тянем сладкую морковку.

Важен он, как господин,
Этот сочный апельсин.

Он круглый и красный,
Как свет светофора.
Среди овощей
Нет сочней помидора.

Кислый – очень кислый он!
В чай к нам просится лимон.

Хоть я и сахарной зовусь,
Но от дождей я не размокла.
Крупна, кругла, сладка на вкус.
Узнали вы? Я свекла.

Воспитатель: Молодцы! Поиграем в игру: «Соберем урожай». В синюю корзинку – фрукты, в желтую – овощи.
Проводится игра.

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях, вспоминают ранее усвоенное, задают и отвечают на вопросы.

Беседа

Личностные: формирование познавательной мотивации.

Регулятивные:умение удерживать внимание во время рассказа воспитателя

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового

Практическая работа, мин

Овладение способами действия, применение знаний, умений и навыков

Воспитатель:Воспитатель: Молодцы! Ребята, на дне корзины с овощами была записка, прочитаем ее? «Последнее задание находится в корзине с грибами, найдите его, Осень».
Дети находят корзину.
Воспитатель: ребята, а вы знает какие грибы можно собирать, а какие нет».
Показывает грибы, а дети называют их и говорят «съедобный-не съедобный».
Игровое упражнение «Мухомор».
Мухомор на тонкой ножке (дети ставят руки на пояс и встают на одну ножку)
Вырос на лесной дорожке (встают на носочки, поднимают руки вверх).
Ждет прихода грибников (подносят руку ко лбу и смотрят вдаль).
Кто сорвать его готов? (вопросительно пожимают плечами)
Знают грибники прекрасно, (грозят пальчиком),
Мухоморы есть опасно. (гладят животики, вытягивают руки вперед ладонями от себя).
Воспитатель: А мухомор можно пинать или топтать?
Дети: Нет!
Воспитатель: Почему?
Дети: Мухомором звери лечатся. Воспитатель: Правильно, ведь все в природе взаимосвязано, все что растет и живет на земле, приносит пользу.

Выполняют практическую работу. Взаимодействуют с другими детьми и педагогом (задают вопросы, помогают друг другу).

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях, вспоминают ранее усвоенное, задают и отвечают на вопросы.

Личностные: формирование познавательной мотивации.

Регулятивные:умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Овладение умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

Заключительный,

1 мин

Подведение итогов НОД

Воспитатель:

Молодцы. Ну что ж задание мы все выполнили, а где же подарки? А вот и письмо ( на дне корзины с грибами) «Ребята вы справились со всеми моими заданиями, пора раскрыть секрет , где я спрятала подарки. Найдите волшебную шкатулку и все сами увидите».
Дети находят волшебную шкатулку.
Сюрпризный момент.

Беседа

Коммуникативные:умение строить монологичную речь.

Обобщение полученного ребенком опыта

Рефлексия

2 мин

Формирование элементарных навыков самоконтроля

Воспитатель:Ребята, наша встреча подошла к концусегодня вы много рассказали. Вам понравилось занятие?

О каком времени года мы сегодня говорили? Во что вы сегодня играли?

Вы сегодня очень замечательно работали на занятии, и королева Осень решила вам подарить свои дары осени. ( в шкатулке могут лежать фрукты, браслеты из рябины, бусы из листьев и т.д.).

Ответы детей

Воспитатель:Большое спасибо за хорошую работу! До свидания, ребята, гости!

Беседа

Личностные:формирование адекватной самооценки

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса