Личности-символы в химическом воспитании учащихсяличности-символы в химическом воспитании учащихся

ЛИЧНОСТИ-СИМВОЛЫ В ХИМИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ УЧАЩИХСЯ

Фидий Людмила Сергеевна, учитель химии Этнокультурной гимназии №8 им. Н. Очирова, аспирант Калмыцкого Государственного Университета.

Открывая учебник химии, первое, что видит ученик – Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Казалось, каждый ученик нашей страны, хоть раз открывавший учебник химии, должен знать имя великого ученого. Но каково же было мое удивление, когда в телевикторине подростки не смогли ответить на простой, казалось бы вопрос: «Как зовут Менделеева?». Девушки долго вспоминали, решили взять подсказку прохожих, но ни один из опрашиваемых прохожих им не помог – они также не знали, как зовут Менделеева. В этот момент я испытала смешанные чувства: и девушки, и прохожие абсолютно не стыдились своего незнания, а мне, как учителю, стало горько. Ответить на вопрос просили абсолютно разных людей, которых учил не один учитель. И прав будет тот, кто спросит – «Кто тот учитель, который не смог донести до вас имя великого ученого?»

Многие согласятся с тем, что имя Дмитрия Ивановича Менделеева ассоциируется у нас только с Периодической системой. Д.И. Менделеев – великий русский ученый, который сумел систематизировать знания о химических элементах, обосновал Периодический закон и его графическое выражение – Периодическую систему химических элементов. Это мы изучали в школе, это продолжают изучать учащиеся и сейчас. Но неужели вклад в развитие химической науки столь дальновидного ученого ограничился только этим открытием? Оказалось, что в химии практически нет уголка, куда бы не приложил свои творческие усилия Д.И.Менделеев.

Трудно перечислить даже важнейшие направления науки, техники, промышленности и культуры, в которых проявил свой талант Дмитрий Иванович Менделеев. И это относится не только к химии и физике. Велики его заслуги в области науки о нефти, металлургии, добычи угля, сельского хозяйства и экономики, природопользования, метеорологии и метрологии, воздухоплавания и судостроения. Гений Менделеева смело вторгался в самые различные области человеческого знания, и то, к чему прикасался его аналитический ум, начинало играть невиданными ранее красками. А в школьных учебниках его имя упоминается только при изучении Периодической системы химических элементов и Периодического закона.

Как эстафету воспринял Дмитрий Иванович Ломоносовские заветы. «…Первая моя служба – Родине, - писал он, - вторая – просвещению, третья – промышленности». Защищая приоритет своих научных открытий, он подчеркивал, что делает это «не ради себя, а ради русского имени». В прекрасной формуле высказал он суть и цель своей жизни: «посев научный взойдет для жатвы народной» (1).

Убежденный и страстный сторонник тесной связи теории и практики, науки и ее технического воплощения в промышленность, Дмитрий Иванович Менделеев на протяжении всей жизни проявлял глубокий интерес к проблемам развития отечественного производства, техники, минеральных ресурсов. Обладая глубокими энциклопедическими знаниями и истинной широтой мышления, в котором убедительная логика сочеталась с точностью понятий, Менделеев развил полную смелых замыслов программу индустриального развития тогдашней России. Ученый и патриот, он страстно мечтал об ускоренном научно-техническом прогрессе, о подъеме благосостояния народа.

Неоценим вклад Д.И. Менделеева в формирование научной картины мира, в развитие российской промышленности.

Мне, как учителю, практически значима систематизация сведений о научной и творческой деятельности Д.И. Менделеева, разработка материалов для использования на уроках по химии. Данные материалы, несомненно, могут использоваться в процессе формирования ценностных ориентаций личности. «Система ценностных ориентаций определяет направленность личности. Многое зависит от воспитания, самовоспитания. Последнее влияет на самосознание, в том числе и национальное. При этом следует иметь в виду этническую направленность личности, ее ценностных ориентаций, ибо каждый народ имеет свою особую характеристическую систему воспитания. Одной из форм работы над воспитанием ценностей и ориентаций на социально значимые ценности, является определение и ранжирование ценностных ориентаций великих людей» - Г.Н. Волков.

Научную работу Менделеев начал вести еще, будучи студентом. Но только наукой он не ограничился. В Ришельевской гимназии в Одессе он начал свою педагогическую деятельность. 19 декабря 1863 г. Ученый комитет Санкт-Петербургского технологического института избрал 29-летнего магистра химии профессором. Там же он заведует кафедрой химии. В последующие годы его педагогическая и научная деятельность становится еще разнообразней.

С осени 1861 года ему поручают вести полный курс органической химии в университете. Менделеев решает написать первый оригинальный учебник на русском языке – «Органическая химия». В пределах года книга была написана и напечатана и разошлась с такой быстротой, что на следующий год ее выпустили вторым изданием. Этот труд был удостоен Демидовской Премии. А в школьном курсе органической химии имя Д.И. Менделеева не встретишь ни на одной странице учебника. В десятом классе, на первом уроке химии, я обязательно задаю детям вопрос: «Знаете ли вы, кто написал первый в России учебник «Органической химии»?» и каково же удивление учащихся, когда они узнают, что автором был Д.И. Менделеев.

Химия и физика, промышленность и сельское хозяйство, воздухоплавание и метеорология, освоение Арктики и метрология, артиллерия и пороходелие, - куда только не проникал прозорливый острый ум великого ученого, определяя на многие десятилетия вперед с предельной ясностью и точностью пути развития той или иной области науки и техники (2).

Многие из его идей и исследований сохранили свое значение и в наши дни и послужили основой для создания новых отраслей промышленности. По справедливому мнению исследователя менделеевского творчества А. Макарени, ему, с его широтой интересов, с его стремлением проникнуть в глубинные тайны материи, не хватало «знаний эпохи» и необходимых технических средств (2).

Однако, наделенный даром не находить трудности, а преодолевать их, Менделеев виртуозно владел арсеналом научного познания.

В лекциях, докладных записках, в книгах он неоднократно подчеркивал необходимость самого тесного соединения науки и практики, столь широко и всеобъемлюще развивающегося в наши дни. «Если без науки не может быть и современной промышленности, то без нее не может быть и современной науки, а без их совокупности все будет одним классическим бредом тупых исканий». К этим вещим словам он возвращается в другом месте: «Связь же промышленного и научного развития столь ясно сказывается всюду, что упускать это из вида невозможно». Эти слова не потеряли актуальности и в наши дни.

Наибольшую заботу у ученого вызывала российская нефть. В 1863 году Менделеев начал изучать нефтяное дело. Его интересовали способы разведки нефтяных месторождений и техника добычи нефти, ее транспортировка и заводская переработка. Верный своему кипучему темпераменту и рациональному мышлению он провел немало исследований и дал ряд ценных предложений в этой области (3-5). Дмитрий Иванович предложил принцип непрерывной дробной перегонки нефти и был инициатором ее разностороннего химического использования. А, изучая с помощью учебника тему «Природные источники углеводородов» в 10 классе, учащиеся никогда не узнают огромного вклада ученого в исследование нефти.

Предложения Менделеева, как правило, опережали возможности маломощного производства того времени. Многие идеи ученого удалось реализовать заметно позднее, тогда, когда был накоплен научный и промышленный опыт: хорошо вошла в технику нержавеющая сталь; появилась возможность производства электроэнергии в больших масштабах с передачей её на значительные расстояния; началось нарастающее применение двигателей внутреннего сгорания; открыто и разработано много новых месторождений нефти и газа.

Важное место в трудах Менделеева отведено развитию химической промышленности России, первоочередными задачами которой он считал расширение производства соды, серной кислоты, искусственных минеральных удобрений и др. на базе отечественных месторождений полезных ископаемых, химическую переработку нефти и каменного угля. Менделеев на много лет вперед наметил широкую программу освоения огромных природных богатств страны и применения химии в различных отраслях хозяйства.

Менделеев является одним из основоположников агрохимии, провозвестником идеи химизации сельского хозяйства.

Итак, вклад Д.И. Менделеева в развитие химической науки не ограничился только лишь открытием Периодического закона, он внес огромный вклад в развитие других наук и направлений промышленности: физики, науки о нефти, металлургии, добычи угля, сельского хозяйства и экономики, природопользования, метеорологии и метрологии, воздухоплавания и судостроения.

В учебнике десятого класса не упоминается имя Д.И. Менделеева и его вклад в развитие изучения нефти и нефтяной промышленности. Но его вклад в данную область огромен. Он детально изучил проблемы, стоящие в то время перед нефтяной промышленностью России. Разработал методы рациональной переработки нефти, предложил наиболее оптимальные места размещения нефтеперерабатывающей промышленности по территории страны. Он был тем ученым, который сделал первые шаги и дал огромный импульс к развитию нефтяной промышленности в России. Достижения Д.И. Менделеева в этой области с успехом используются во всем мире.

Неутомимая жажда развития знаний сквозит в научных трудах и проектах Д.И. Менделеева, в которых он выступал как активный борец за превращение России в экономически независимую индустриальную державу. Менделеев последовательно держался принципов естественнонаучного материализма, признавал объективность и независимость законов природы, возможность широкого их использования в интересах человека. Он, как говорится, крепко и прочно стоял на земле, охватывая «своим глубоким взглядом бездонное небо мирозданья».

С гордость мы обязаны сохранить в нашей памяти величайшие научные открытия, возвысившие наш народ и отечественную науку и технику.

Таким образом, все то, что было сделано Д. И. Менделеевым, оказалось достаточным, чтобы имя этого выдающегося ученого мы помнили долгие годы.

Литература

1. Фокин А. Подвиг ученого-патриота//Патриот Отечества.-2004.-№ 6 (24).-С. 4-5.

2. Стариков В. Д.И. Менделеев. - Свердловск: Ср.-Ур. кн. изд-во, 1984.-С.197-200.

3. Макареня А.А., Семенов Н.И. Идеи Д.И.Менделеева в наши дни. - М.: Знание,1983.-40с.

2. Макареня А.А., Семенов И.Н. Вклад Д.И.Менделеева в развитие нефтяного дела в России.// Материалы менд. чтений. - Тобольск.-1997.-С.11-15.

3. Козакова Т.М. Д.И.Менделеев о развитии нефтяного дела в России// Д.И.Менделеев и Сибирь: история и современность: материалы Всероссийских менд. чтений. - Тобольск, 1999.-С.19.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/485345-lichnosti-simvoly-v-himicheskom-vospitanii-uc