Наблюдение за домами: развиваем социальные навыки на прогулке в подготовительной группе

Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:воспитывать у детей желание слушать друг друга; воспитывать интерес к подвижной игре. Воспитывать дружеские отношения между детьми

Развивающие:

формировать интерес к совместной деятельности с взрослым и сверстниками; развивать у детей диалогическую форму речи; развивать координацию движений, внимание, умение слышать воспитателя;

Обучающие:

Учить замечать характерные, отличительные особенности домов. расширять у детей представления о домах. упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу; учить детей объединяться в пары для совместного труда.

Таня – учить объединяться в пары

Максим – воспитывать желание слушать других.

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивационный этап

Задачи: собрать

внимание детей,

настроить на

предстоящую

деятельность;

-беседа

-художественное слово

Воспитатель выводит детей на прогулку, строит их парами, повторяет технику безопасности на участке, просит детей встать полукругом и далее мотивирует детей на совместную образовательную деятельность.

-Ребята, как вы думаете, чем же мы сейчас свами будем заниматься во время прогулки, о чем говорить? (ответы детей)

-Давайте я вам дам подсказку, только вам нужно внимательно послушать загадку и ее отгадать.

Крыша есть в нем и окошки,
Часто на порожке кошка,
Дверь, крыльцо, забор кругом,
Угадали, это — ... (дом)

Дети строятся парами, слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Внимание детей собрано, настроены на предстоящую деятельность.

2. Основной этап

2.1 Беседа

Задачи:

-формировать интерес к

совместной

деятельности с

взрослым и

сверстниками;

2. 2 Наблюдение

Задачи:

• воспитывать у детей желание слушать друг друга;

• развивать у детей диалогическую форму речи;

• расширять у детей представления о домах.

• Учить замечать характерные, отличительные особенности домов.

-беседа

-объяснение

-наблюдение

-беседа

-поощрение

-Правильно, ребята! послушайте стихотворение «Дома бывают разные»:

Высокие и низкие,

Зеленые и красные

Далекие и близкие.

Панельные, кирпичные…

Вроде бы обычные.

Полезные, прекрасные –

Дома бывают разные.

-Для чего нужны людям дома? (ответы детей)

А вы знали, что в далекие времена люди жили в пещерах? Только со временем они научились строить дома. Сначала это были землянки, затем деревянные избы, каменные дома. Сейчас это большие многоэтажные кирпичные, панельные дома.

-Какие дома бывают? (деревянные, кирпичные, панельные)

-Дети, как вы думаете, почему в городе строят многоэтажные дома? (Ответы детей)

-Ребята, посмотрите вы видите поблизости дома?

Воспитатель подводит детей к площадке, с которой можно наблюдать за домами.

-Ребята, посмотрите, какой дом вы видите? Сколько этажей у этого дома? (ответы детей)

-Какого цвета этот дом?

-Какой по форме этот дом?

-Как вы думаете, из чего сделан этот дом? (из кирпича)

-Что есть у этого дома? (крыша, окна, двери, балконы)

-Сколько подъездов у этого дома?

-Посмотрите, в ту сторону, там стоит панельный дом.

-Ребята, как вы думаете, кирпичный дом отличается от панельного? Чем? (ответы детей)

-А чем схожи эти дома между собой? (Ответы детей)

-Молодцы, ребята.

-Скажите, а в каком доме вы живете? Сколько этажей у вашего дома? Каким цветом ваш дом?(ответы детей)

Дети вступают в диалог с воспитателем, наблюдают за домами

Дети демонстрируют интерес к совместной деятельности с взрослым и сверстниками;

Дети проявляют желание слушать друг друга; дети знают о разных видах домов, заметили характерные, отличительные особенности домов.

2.3.Исследовательская

деятельность

Задачи:

- расширить знания

детей о домах.

Беседа Объяснение Эксперимент Поощрение

- Дети, посмотрите у меня есть бинокль, давайте по очереди посмотрим на дома через него.

-Смотрите внимательно.

-Что еще вы заметили, когда смотрели на дома через бинокль?

Дети рассматривают дома через бинокль.

3. Трудовая деятельность

Задачи:

• учить детей объединяться в пары для совместного труда;

• воспитывать дружеские отношения между детьми.

-инструкция

-поручение

-поощрение

Воспитатель организует детей на совместную трудовую деятельность. Производит контроль.

-Ребята, вы заметили, что нападало очень много снега?

-А как же теперь мы подберемся к кормушкам, чтобы покормить птиц? И, посмотрите скамеечки тоже все в снегу

-Я предлагаю объединиться в пары для того, чтобы почистить дорожки к кормушкам и скамеечки от снега. Вы согласны?

-Тогда берите лопатки и выбирайте место, которое будите чистить.

Воспитатель помогает в распределении лопаток и выборе места трудовой деятельности

-Молодцы! Как быстро вы справились, на следующей прогулке мы покормим птиц

Дети отвечают на вопросы воспитателя, выбирают лопатки, чистят дорожки к кормушкам или лавочки от снега.

Дети объединяются в пары для совместного труда, по-дружески относятся друг к другу.

4. Подвижная игра

«Воробушки и автомобиль»

Задачи:

• упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга,

выполнять движения по сигналу;

• развивать координацию движений, внимание, умение слышать воспитателя;

• воспитывать интерес к подвижной игре

-упражнение

-инструкция

-игра

-Я предлагаю поиграть в игру, которая называется «Воробушки и автомобиль».

- Слушайте внимательно и запоминайте правила игры.

- Вот это гнездышки для птичек. Кто у нас будет воробышками?

Дети-воробышки сидят в «гнездах», машина едет. По сигналу «Воробушки!» автомобиль останавливается, и начинают летать воробушки.

-Перед началом игры давайте повторим правила поведения в игре (не толкаться, не драться, ехать аккуратно)

Игру можно озвучить:

Летают воробышки:

Ой, летали птички,

Птички-невелички…

Едет машина:

Мы едем, едем, едем…

Воспитатель совместно с детьми играет в игру.

-Как здорово мы поиграли!

Дети внимательно слушают правила игры, называют правила поведения в игре, играют по правилам.

Дети бегают, не наталкиваясь друг на друга, выполняют движения по сигналу, проявляют интерес к подвижной игре, умеют слышать воспитателя

5. Самостоятельная деятельность (индивидуальная работа) «Попади в обруч»

Задачи:

• упражнять в умении бросать мяч в вертикальную цель;

-инструкция

-упражнение

Воспитатель ориентирует ребенка на индивидуальную деятельность

-Саша, ты чем занимаешься?

-У меня есть для тебя небольшая игра, хочешь в нее поиграть?

-Сейчас я встану напротив тебя, а ты бросай мяч, так, чтобы он пролетел через обруч

Воспитатель стоит напротив ребенка и держит обруч перпендикулярно к земле.

-Бросай!

Ребенок отвечает на вопросы воспитателя, выполняет упражнение

Ребенок умеет бросать мяч вертикальную цель

6. Подведение итогов

Задачи:формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, подводить итоги.

-беседа

Воспитатель приглашает детей сесть обратно на веранду. Воспитатель задает вопросы, побуждая детей к анализу, самоанализу

-Ребята, скажите, о чем мы с вами сегодня разговаривали? А за чем наблюдали?

-В какую игру мы с вами играли?

-Что вам больше всего понравилось на прогулке?

-Хорошо, молодцы, вы были сегодня активными!

Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы.

Дети анализируют процесс и результат совместной образовательной деятельности, подводят итоги.