Воспитательный час «Поговорим о том, как мы выглядим»

Технологическая карта урока в соответствии с ФГОС

Дата

14.03.2022г.

Класс 8-9

Воспитатель

Зайнуллина Г.И.

Тема урока

Поговорим о том, как мы выглядим.

Цель и задачи урока

Сформировать у учащихся представление об особенностях внешнего вида современного молодого человека. познакомить с основными понятиями и составляющими внешнего вида человека;

- активизировать словесно-логическое мышление при работе с карточками-заданиями, развивать воображение и связную речь при составлении образа стильного молодого человека;

-воспитание вкуса и правильного выбора одежды.

Ресурсы, оборудование

нитки, иглы, ножницы, игольницы, образцы, презентация, шаблоны деталей аппликации, кусочки тканей для аппликации, швейные машины.

Этапы урока

Цель этапа

Методы и формы работы

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

(знания и умения по предмету, практическое применение знаний)

БУД

1. личностные

2.познававтельные

3.коммуникативные

4.регулятивные

1.Организационный момент

Настроить на работу.

Активизировать мыслительные процессы:

- развитие мышления

Работа в парах.

Индивидуальная работа.

Организует и настраивает учащихся на работу.

1. Разгадать кроссворд «Одежда».(Приложение 1).

Слайд 2. 2.Упражнение на развитие мышления

- Как вы понимаете пословицу: «По одежке встречают, по уму провожают».

Разгадывают кроссворд и зачитывают ответы.

Анализируют и делают вывод.

(первое впечатление остается от внешнего вида, а уже в процессе разговора начинаешь узнавать человека и определяешься )

Знают слова, связанные с одеждой.

Умеют сделать вывод.

ЛУД. Готовность к организации взаимодействия с окружающей действительностью.

КУД. Вступать в контакт и работать в коллективе.

РУД. Адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения.

ПУД.Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале.

2.Актуализация знаний

(Проверка дом.задания)

развитие памяти через задания на повторение; развитие

Фронтальная работа по карточкам, наглядный метод (презентация «Внешний вид молодого человека» )

: Карточки с заданием (приложение 1)

Слайд 3.

- Что такое этикет? (нормы и правила принятые в обществе, манеры поведения).

Дети отмечают правильные ответы и подводят итог.

Знают основные правила поведения в обществе.

ПУД. Работать с несложной информацией, предъявленных на электронных носителях.

ЛУД. Осознание себя как ученика, заинтересованного обучением. Положительное отношение к окружающей действительности.

КУД. Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем.

РУД. Активно участвовать в деятельности.

3.Сообщение темы урока.

Организовать на работу.

Словесный (сообщение)

Тема нашего урока «Внешний вид молодого человека»,

Познакомимся с основными понятиями и составляющими внешнего вида человека

Дети слушают.

РУД. Принимать цели и произвольно включаться в деятельность.

4.Сообщение нового материала

познакомить с основными понятиями и составляющими внешнего вида человека

Словесный(объяснение, рассказ) наглядный (презентация, образцы ).

Фронтальная работа

Слайд4- Объясните мне понятие «мода».

Мода- означает временное преобладание тех или иных вкусов.

Слайд 5- 8.( Мода начало 20 века,мода 80-х, мода наших днейх, и т. д.)

Слайд -9.

-Что изменилось за 100 лет?

Слайд-10. -Как вы понимаете слово «имидж», «стилист», «стиль»

Имидж- образ.

Стилист-человек, который создает образ.

Стиль- индивидуальность человека.

- Как вы думаете, когда имиджмейкер или стилист или любой из нас создает свой образ, на что он обращает особое внимание?

- Кто поможет создать прическу? , а молодой человек уже должен поддерживать её: своевременно подстригаться, причесываться

- Как правильно подобрать одежду к своему образу, что будем учитывать?

- Кто может помочь создать одежду?

Слайд 11. Давайте разберемся в стилях.

Стили в одежде:

Слайд — 12.Классический (деловой, элегантный);

Слайд — 13. Спортивный (для активного отдыха)

Слайд — 14. Романтический (подчеркивает женственность).

- Куда можно отправиться в одежде классического стиля?

- Куда можно отправиться в спортивной одежде?

- Куда можно отправиться, используя одежду романтического стиля.

Дети слушают, смотрят презентацию.

Делают сравнительный анализ

Дети отвечают:

- прическу

- одежда

- обувь

- аксессуары (украшения)

- макияж (парфюмерия)

-парикмахер

Дети отвечают.

-свой размер, особенности телосложения, ситуацию для которой подбираем одежду)

- модельер

Дети слушают и перечисляют

Дети слушают и повторяют.

Дети отвечают:

- в школу, на работу в офис ит.д.

-на уроки физкультуры, на прогулку и т. д.

-ресторан, театр, кафе и т.д.

Знают:

- понятие «мода»;

«имидж», «стилист», «стиль», «имиджмейкер»

знают стили одежды и могут выбрать для каких мероприятий -какой стиль.

ЛУД. Осознание себя как ученика, заинтересованного обучением. Положительное отношение к окружающей действительности.

РУД. Принимать цели и активно включаться в деятельность.

КУД. Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем.

Слушать и понимать данный материал.

ПУД. Работать с информацией, представленной на электронных носителях ( понимать текст, схематические изображения).

5.Физминутка

Снять утомление.

Групповая работа

1.Для улучшения мозгового кровообращения.

2. Для снятия утомления с плечевого пояса.

3. Для мелкой моторики рук.

Дети выполняют упражнения

РУД. Активно участвовать в деятельности.

6. Закрепление материала

Воспитание вкуса и правильного выбора одежды.

Развитие логического мышления.

Развивать воображение и связную речь при составлении образа стильного молодого человека;

Фронтальный опрос

Индивидуальная работа

-Рассмотрим внешний вид юноши и девушки.

На первом месте у нас школа.

Слайд 15.

- Какой стиль мы используем для школы?

- Почему классический?

-Что не допустимо носить в школе?

- Где в школе можно использовать спортивный стиль?

-Гд- Романтический?

Т/ Слайд — 16. - Как вы понимаете «выглядеть опрятно»?

Слайд17.

И

Задание. Я предлагаю вам подобрать себе школьную форму.

Дети отвечают:

-классический

-Школа-государственное учреждение

- сильно укороченные блузки, кофты, майки, юбки, обтягивающие джинсын

- на уроках физкультуры, спортивных секциях

- на школьных вечерах, праздниках

Выбирают для себя школьную форму

Знают какую одежду можно носить в школе.

ЛУД. Самостоятельность в выполнении учебных заданий.

КУД. Слушать и понимать инструкцию к заданию.

Обращаться за помощью и принимать помощь.

РУД. Активно участвовать в деятельности.

Следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

ПУД. Выполнять учебные действия.

7.Подведение итогов

Рефлексия

Научить оценивать и анализировать свою работу.

Фронтальная работа

На следующем уроке мы с вами поговорим как правильно подобрать галстук, аксесуары и т.д.

А сейчас вы сами постараетесь проанализировать урок.

- Какие моменты урока вам понравились?

- Что полезного вы узнали?

- Что не понравилось?

- Как вы оцениваете урок?

Слайд 19.

- Разгадайте ребусы и узнаете свою оценку за урок.

Дети самостоятельно оценивают урок.

Дети разгадывают.

РУД. Оценивать деятельность с учетом предложенных критериев.