Конспект открытого занятия по математике в подготовительной группе «Путешествие на остров сокровищ»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 15»

Конспект занятия по математике

в подготовительной группе

«Путешествие на остров сокровищ».

Составила:

Можаева

Наталья Михайловна

воспитатель,I кв. категория

Цель: создание благоприятных условий для формирования элементарных математических представлений дошкольников.

Задачи:

- упражнять в выполнении простых арифметических действий на сложение и вычитание в пределах 10,

- закрепить знания о последовательности дней недели,счет в пределах 10.

- упражнять в умении работать со схемой, составлять фигуры из головоломки «танграм – квадрат».

- напомнить способ создания рисунка из песка.

-создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;

-развивать воображение, смекалку, зрительную память;

- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания;

- развивать двигательную активность;

- воспитывать интерес к математическим знаниям;

- воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно.

Материал:физкультурное оборудование, шкатулка, карта, мешочки - рюкзаки на каждого ребёнка, подносы, камни, картинки с изображением пиратов, зеркало, танграм - квадрат, конверты с изображением разных предметов, экран, видеопроэктор, магнитофон, записи музыки.

Ход занятия:

Вводная часть

Собрались все дети в круг (встают в круг)

справа друг и слева друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

Если каждый улыбнётся - утро доброе начнётся.

Доброе утро, ребята!

Давайте, поприветствуйте наших гостей, скажем: «доброе утро».

Ребята, представляете …

Совершенно случайно, разбирая старые книги в доме на окраине маленькой деревеньки, я обнаружила одну шкатулку, в которой лежала вот эта карта (показываю) и письмо (записка).

Как вы думаете, чья эта карта? (ответы детей).

Я думаю, что это карта острова сокровищ, где, возможно закопан клад. Да здесь же ещё письмо! Давайте прочитаем письмо!

«Здравствуйте, ребята! Я капитан дальнего плавания. Тот, кто читает это послание настоящий счастливчик! Хочу с вами поделиться одной историей. Когда я был молод, я служил на пиратском корабле «Черная Каракатица». Капитан пиратского судна за долгую и верную службу отдал мне карту острова сокровищ. Сейчас я уже стар, поэтому хочу отдать её вам. Но чтобы добраться до клада, вам нужно отправиться на остров сокровищ. Если вы успешно пройдёте все препятствия, то вы найдете сундук с сокровищами».

Может быть, попытаемся отыскать клад?

Я предлагаю вам отправиться на остров сокровищ. Нас ждёт удивительное, увлекательное, но вместе с тем, и опасное путешествие. Нас могут подстерегать разные трудности и испытания. Вы не испугались? Когда мы вместе, нам нечего бояться. Вместе – мы сила!

Вы готовы? Очень важно точно следовать карте. Если мы собьёмся с пути, то клад нам никогда не найти.

2.Основная часть.

Чтобы попасть на остров, нам надо закрыть глаза и произнести заклинание:

Мы на остров неизвестный

Попадем в одно мгновенье,

Сделав к палочке волшебной

Лишь одно прикосновение.

Ребята, открывайте глаза. Вот мы и на острове(на экране – изображение острова).

Как здесь красиво! А какой здесь чистый воздух! (упражнение на дыхание). Давайте посмотрим в карту. На ней есть указатели. Красная стрелка показывает путь следования.

1. Мы прямо пойдём и к реке попадём.

А как можно перейти речку? (проходят по мосту - гимнастическая скамейка).

Путь нам преградило волшебное зеркало. Если в зеркало заглянуть, можно увидеть прошлое острова. А поможет заглянуть в волшебное зеркало экран.

Смотрите – это пираты, которые здесь были и тоже, наверное, искали клад.

• Давайте сосчитаем, сколько пиратов было на острове. (7)

Считать надо слева на право

• На каком по счёту месте стоит самый высокий пират? (последний – 7)

• На каком по счёту месте стоит пират с попугаем на плече? (на втором)

• Между какими по счёту пиратами стоит девушка пират? (между 3 и 5)

• Какой по счёту пират в полосатой майке (третий)

• Если считать справа налево, каким по счёту будет пират, который сидит на сундуке? (второй)

• Если считать справа налево, каким по счёту будет пират с подзорной трубой! (первый)

Молодцы ребята, вы справились с первым заданием, и мы можем продолжать путь.

2. Дальше стрелка нас ведёт на поляну, на которой растёт дерево загадок. А впереди узкая тропинка, возьмитесь за руки, друзья, мы пойдём тут на носках.

На листьях — задания, надо их прочесть.
Как задания решите, дальше, пройти, поспешите.

• Сколько бананов в пустой тарелке? (нисколько, она пустая)

• Тройка коней пробежала 4 км. По сколько км пробежал каждый конь? (по 4 км)

• На одной пальме выросло 3 яблока, а на другой -2. Сколько всего яблок выросло на двух пальмах? (ни одного;  яблоки не растут на осинах)

• - В вазе было 3 гвоздики и 2 василька. Сколько всего гвоздик в вазе? (3 гвоздики)

• Сколько пальцев у перчатки? (5)

• По небу летели крокодилы: 2 зеленых и один красный. Сколько крокодилов летело? (крокодилы не умеют летать, красных крокодилов не бывает)

• Сколько ушей у двух слонов? (4) 

Молодцы ребята, вы справились с заданиями, и мы можем продолжать путь.

Карта указывает, что идти надо к пещере «страха».

Только дальше, дети, не пройти - тут болото впереди.

Может, нам подскажет кто-то. Как пройти через болото?

На болоте обручи с цифрами в хаотичном порядке, дети, поразмышляв, решают переходить болото по кочкам в том порядке, по которому идут цифры друг за другом.(10)

3. Через болото перебрались, и прежде чем отправиться дальше, давайте устроим привал на песчаном берегу.

А что такое – привал? Как вы это понимаете?(ответы детей).

Здесь пираты отдыхали. И мы здесь тоже отдохнём(дети садятся на скамейки – дощечки, воспитатель на стул – пенёк). Как вы думаете, чем они занимались?

А жили они здесь, целую неделю (игра «живая неделя»)

• А неделя – это много или мало?

• Сколько дней в неделе?

Ребята, а представляете за то время, пока на острове никого не было, все дни недели перепутались, давайте мы их поставим по порядку друг за другом. И чтобы нам было легче дни недели расставить на свои места надо их пронумеровать.

Посмотрите, листочки есть, а записать нечем, Как же быть? (ответы детей)

Совершенно случайно у меня оказался с собой клей, а на берегу полно песка. С их помощью мы и запишем нужную цифру, решив пример на карточке. Для этого нужно сосчитать, сколько получится и написать цифру клеем, а затем чтобы её было видно посыпать песком

Детям раздаются карточки с примерами, воспитатель уточняет, какая цифра какой день недели обозначает.

9-8=1; 8-6=2;2+1=3; 7-3=4; 10-5=5; 4+2=6; 4+3= 7 ;

После выполнения задания воспитатель читает стих, и по мере называния дней недели дети строят свою неделю.

Жаль, всего семь дней в неделе -

Дел навалом у Емели:

ВПОНЕДЕЛЬНИК на печи

Протирает кирпичи.

Не скучает и во ВТОРНИК -

Он плетёт слону намордник.

Языком молотит в СРЕДУ

И баклуши бьёт соседу.

После дождичка в ЧЕТВЕРГ

Он пускает фейерверк.

ПЯТНИЦА – тяжёлый день:

Тень наводит на плетень.

ИСУББОТАнесуббота:

У него на мух охота.

Но седьмой настанет день -

Сдвинет шапку набекрень…

Потому что ВОСКРЕСЕНЬЕ -

Это праздник и веселье:

И, улёгшись на печи,

Ест Емеля калачи!

В общем, трудно жить Емеле…

Было б восемь дней в неделе -

Вот тогда бы он успел

Сделать много важных дел!

• Какой день идёт за вторником?

• А какой день недели стоит между четвергом и субботой?

• Назови соседей понедельника?

• Сколько выходных дней в неделе?

• Назови их.

• Сколько рабочих дней.

Молодцы ребята все дни в неделе расставили правильно.

4. Если дальше мы пойдём, в заросли попадём. А лианы – то разрослись… Остаётся лишь присесть и подлезть (подлезание боком под дугой).

Ребята, перед нами пещера страха. А в ней – конверты. Давайте посмотрим, что там внутри. Дети находят конверты с изображёнными на них схемами головоломки «Танграм».

Я догадалась. Игра «Сложи фигуру»

Здесь изображены разные предметы-вещи, которые пираты хотели купить, если бы нашли клад. Хотите увидеть мечту каждого пирата? Давайте, сядем на полянке и выложим эти предметы из геометрических фигур.

Что получилось у ...? И т. д.

Мы преодолели все препятствия, и нам осталось выполнить последнее задание.

Чтобы найти сундук, надо пройти от большого камня 3 шага направо, потом 2 шага вперед, потом еще 4 шага налево. Сколько всего шагов до сокровищ.

За дверью дети находят сундук.

Открывают сундук, в нем золотые монеты или конфеты.

Заключительная часть.

Мы обошли, весь остров нашли сундук с сокровищами, но, всё – таки, настоящий клад в нас самих. В наших знаниях, которые мы получаем каждый день на занятиях, в играх.

Ребята, вот и закончилось наше путешествие. Мы нашлисокровища, которые искали и нам пора возвращаться.

И снова к палочке волшебной

Вместе прикоснемся.

И опять в одно мгновенье

В детский сад вернемся.

Воспитатель: « Вот мы и в детском саду.  Все математические приключения позади». Ребята, а скажите, вам было интересно?

Если вы считаете, что в нашем путешествии вы справились со всеми заданиями возьмите жёлтую фишку, а если что – то не получилось, то зелёную.

Давайте вернёмся к карте.

Ребята, те, кто взял жёлтые фишки, положите их на карте к тем заданиям, которые вам показались более трудными?

А зелёные к тем, что были самые интересные? Что получилось быстро и легко?

Вы замечательные путешественники и дружные ребята!

 Ну что же, милые друзья,

 Я рада, что вы не подвели меня.

 Каждый - просто молодец!

 Путешествию - конец.

 С математикой дружите,

 Знания свои копите.

 Пусть помогут вам старанье,

 Память, логика, внимание!

Воспитатель:   Спасибо всем!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/489604-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-matematike-v-