Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в старшей группе по теме «Дифференциация звуков Ф В»

Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в старшей группе по теме «Дифференциация звуков [Ф] - [В]».

Цели: Развитие фонематического восприятия.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

-уточнить акустико – артикуляционные характеристики данных звуков, провести сравнительный анализ;

- выделять звуки [Ф] - [В] в ряду других звуков, слогов, слов;

-учить определять позицию звука в слове;

-учить дифференцировать буквы Ф – В на письме.

Коррекционно-развивающие:

- развитие слухового и зрительного восприятия;

- развитие фонематического слуха;

- развитие внимания, логического мышления;

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать интерес к занятиям;

- воспитание доброжелательного отношения к товарищам ,

- воспитание умения слушать других.

Оборудование: предметные картинки, карточки – символы, карточки с письменным заданием на каждого ребёнка.

Организационный момент:

- Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть! Настал новый день, давайте встретим его с улыбкой. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу.

Логопед: сегодня мы с вами отправимся на прогулку в лес.

Вы любите в лесу гулять?

Дети: да, любим.

Давайте закроем глазки и вслушаемся в звуки леса.

(музыка звуки леса)

А вот и первый лесной житель. Но чтобы его узнать, надо отгадать загадку:

« Чёрный, темноты темней,

Нет птиц его умней.

На высокой ели вон он-

Это старый, мудрый….(Ворон)

Послушайте загадку о втором лесном жителе:

«Ночь настала - он не спит,

Все полянки облетит.

Он один в лесу не спит,

За порядком всё следит»

( Филин )

Какой первый звук в слове Ворон? Филин?

Сегодня мы будем учиться различать звуки В и Ф.

II. Основная часть.

Уточнение акустико-артикуляционных характеристик звуков [В] - [Ф].

Когда мы произносим звук В – воздух встречает препятствие? Значит этот звук согласный.

Звенит ли голос? Звенит. Значит этот звук – звонкий.

Что делают губы, когда мы произносим звук В? Нижняя губа соединяется с верхними передними зубами.

Когда мы произносим звук Ф – воздух встречает препятствие? Значит этот звук согласный.

Звенит ли голос? Не звенит. Значит этот звук – глухой.

Что делают губы, когда мы произносим звук Ф? Нижняя губа соединяется с верхними передними зубами.

Чем похожи звуки В, Ф? Одинаково произносятся. Звук В – звонкий, звук Ф- глухой.

Их ещё называют парными. Потому что они одинаково произносятся и отличаются только по звонкости-глухости, образуют пару.

Фонетические упражнения.

Определить наличие / отсутствие заданного звука в ряду других звуков.

Логопед: Покажи карточку-символ (синий квадрат с колокольчиком), когда услышишь звук [В] среди других звуков:

В, к, н, ф, м, п, в, л.

Покажи карточку-символ (синий квадрат), когда услышишь звук [Ф] среди других звуков:

Ф, к, ф, н, м, в, к, ф.

П овтори слоги:

ВА – ФА – ВА

ВО – ФО – ВО

ВУ – ФУ – ВУ

ВЫ – ФЫ – ВЫ

ВЭ – ФЭ – ВЭ .

Определить наличие звука в словах.

Если в слове услышишь звук В, подари его вороне, если Ф, подари филину.

Картинки: Флаг, филин, фонарь, волк, фартук, кровать.

Определить позицию звука в слове:

Определи место звука [В] в словах и распредели их по вагонам:

Ваза, кровать, корова.

Определи место звука [Ф] в словах и распредели их по вагонам:

Телефон, фонарь, арфа.

Физминутка «В лесу».

Дети встают в круг.

В середине круга стоит водящий с закрытыми глазами.

Дети, взявшись за руки ходят по кругу и поют:

«(имя ребенка) мы в лесу,

И зовем тебя «Ау!»

Ты глаза не открывай,

Кто позвал ты отгадай.»

По сигналу ребенок говорит «Ау!».

Водящий должен определить кто сказал.

Найди лишнее слово.

кофта, фартук, ворота, фонарик (ворота).

сова, ванна, диван, фокусник (фокусник).

фамилия, фрукты, факел, валенки (валенки).

волк, фазан, ворона, сова (фазан).

фонтан, волосы, волна, воздух (фонтан).

Учимся писать буквы Ф, В.

Ш. Итог занятия, оценка детей.

- Ребята, вспомнитекакие звуки мы учились различать? Чем различаются эти звуки?

- Что понравилось больше всего?

- Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/492662-konspekt-podgruppovogo-logopedicheskogo-zanja