Использование приемов ТРИЗ при проведении интегрированного урока технологии и русского языка в 6 классе. Тема: « «Модная брошь». Соединение деталей из текстильных материалов»

Использование приемов ТРИЗ при проведении интегрированного урокатехнологии и русского языка в 6 классе. Тема:««Модная брошь». Соединение деталей из текстильных материалов».

При проведении интегрированного урока технологии и русского языка (урок развития речи) применили методы научного творчества с учётом требований нового образовательного стандарта. Новые реалии и условия, а именно современные уроки ФГОС, требуют на первый план развитие личности учащихся, затем предметные знания, а умения рассматриваются как средства их достижения. С этой целью при проведении урока мы воспользовались системой ТРИЗ – это теория решения изобретательских (творческих) задач (автор Г. С. Альтшуллер; дисциплина о технологии поиска высокоэффективных творческих решений). Урок состоял из нескольких блоков.

Блок 1. Мотивация. Мотивация по системе ТРИЗ предлагает стимулирование учащихся на получение знаний через удивление, которое будет способствовать любознательности, а, следовательно, развитию творческого потенциала. Это позволит пробудить первоначальный интерес к уроку за счет определенной необычности его начала.

Блоки 2 и 6. Содержательная часть. Содержательная часть программы курса на основе системного объединения с другими блоками направлена на развитие речи, творческого воображения и фантазии учащихся.

Блок 3. Психологическая разгрузка. Во время урока необходимо уделить время для психологической разгрузки, что, по мнению физиологов, психологов, будет способствовать не только снятию эмоционального и умственного, но и мускульного напряжения.

Блок 4. Головоломки. Решение задач-головоломок, ребусов, занимательных задач, задач на смекалку так же способствует развитию креативности.

Блок 5. Интеллектуальная разминка. Она, как и головоломки, позволяет обеспечить также мотивацию учащихся, включить их в творческую деятельность на уроке.

Блок 7. Компьютерная интеллектуальная поддержка. При реализации КИП используются дополнительные возможности, предоставляемые компьютерной средой, в частности мультимедийные эффекты, интерактивное взаимодействие и др. В виртуальной среде чрезвычайно активизируется работа зрительного канала учащихся. Презентация.

Блок 8. Последним блоком в структуре креативного занятия является резюме, обеспечивает обратную связь с учащимися на уроке и предусматривает качественную и эмоциональную самооценку.

Цели нашего урока: познакомить учащихся с предметами, дополняющими костюм – аксессуарами, с краткой историей возникновения и эволюции основных аксессуаров, с технологическими условиями и навыками их создания. Повторить изученное о типах речи; познакомить учащихся с явлением сочетания в тексте разных типов речи; Развивать навыки работы с текстом, умение работать индивидуально и коллективно, умение воспринимать на слух.

Задачи: обучающая – расширить кругозор учащихся; научить учащихся творчески и со вкусом подходить к подбору аксессуаров своего костюма, приемам правильной работы и безопасной работы с инструментами, уметь применять их на практике. Развивающая – развивать творческие способности, внимание, память, воображение, мыслительную деятельность, чувство формы, цветоощущение, трудолюбие. Воспитывающая – способствовать развитию интереса к предмету, аккуратность, воспитывать художественный и эстетический вкус, положительное отношение друг к другу, взаимопомощь.

Методы обучения: беседа, практические методы, методы проблемного обучения.

Ход занятия

Блок «Мотивация» (2 мин)

Туяра Ивановна, учитель технологии: Здравствуйте! У нас сегодня интегрированный урок технологии и развития речи по русскому языку.

Марианна Михайловна, учитель русского языка: Для того, чтобы определить тему урока, нужно отгадать загадку:

На груди она блистает,

Наше платье украшает,

Как увидишь, так вздохнешь,

Как прекрасна эта….

(брошь)

Следовательно, тема нашего урока – «Брошь».

Блок «Содержательная часть» (12мин)

ТИ: Посмотрите, какие красивые броши изготавливали и изготавливают мастера-ювелиры и рукодельницы. (Презентация «Виды брошей»).

ММ. Девочки, представьте, что кому-то из вас подарили красивую брошь, только принести ее в школу вы не можете. Как вы докажете, как она выглядит, насколько она красива? (Ответы девочек). Таким образом, мы с вами сегодня будем на уроке развития речи повторять тип речи – описание, а именно описание предмета.

ТИ. А как связать нашу тему с уроком технологии? (ответы). Прежде чем сделать своими руками брошь, нужно придумать эскиз и пошагово описать порядок ее создания.

М.М. Девочки, мы с вами на уроке будем учиться не только правильно описывать брошь, но и писать инструкцию, делать технологическую карту, т.е. последовательность изготовления изделия, в которой мы должны использовать элементы официально-делового стиля.

Т.И. У нас по Уставу школы каждый ученик должен носить школьную форму, но каждому классу хочется показать свою индивидуальность. Чтобы подчеркнуть индивидуальность девочек 6В класса, я предлагаю придумать эскизы броши к вашей школьной форме. Выберем лучший эскиз, определим цвет, форму, материал, чтобы брошь была модной, красивой и деловой одновременно.

ММ. Создать эскиз броши вам поможет Туяра Ивановна, а описание эскиза броши – это задание по русскому языку.

- Перед началом работы нужно вспомнить типы речи, особенности типа речи - описания, его вид: определение, объяснение, характеристика. В этом нам помогут маленькие тексты. (Слайд 13). Цель описания – дать адресату наибольшее полное представление о предмете. Посмотрите, перед нами брошь и два ее описания. Прочитайте. По вашему мнению, какое описание правильное и почему? Ответ. Поэтому при описании эскиза вы должны придерживаться структуры типа речи описание. Не допускайте таких ошибок, как в первом тексте.

Блок «Интеллектуальная разминка» (5 мин)

Дети сидят по группам. Раздаем технологическую карту этапа изготовления броши без нумерации в хаотичном порядке.

ТИ: Девочки, какая группа быстрее всех правильно разложит этапы изготовления броши? (Слайд 14), (работа по карточкам-заданиям). Вы составили технологическую карту, давайте покажем ее всем, от первого шага к последнему в виде лестницы, (на магнитной доске прикрепить в правильном порядке технологическую карту).

Ответ: правила техника безопасности, инструменты и материалы, работа с шаблоном, раскрой, складывание лепестков, соединение, декор, окончательное оформление.

Блок «Психологическая разгрузка» (1 мин)

ММ: А теперь, чтобы придумать эскиз броши, нужно на это настроиться. У человека два полушария мозга, надо, чтобы они оба работали, поэтому давайте потренируем их с помощью такого задания: закрываем глаза (сперва правой рукой, а затем левой), пишем в воздухе мотивационное предложение. Например - «Я умею все».

Блок «Содержательная часть» Практическая работа (20 мин)

ММ: Ну что же, наше сознание готово к работе, и первое, что мы с вами сделаем – придумаем эскиз для будущей нашей школьной формы.

Раздаются карточки «Эскиз».

ТИ: Обратите внимание на цветовое сочетание (школьная форма темно-синего цвета), поэтому материал броши должен гармонировать с основным цветовым тоном, чтобы изделие выглядело элегантным, красивым и, конечно, модным.

ММ. Проявите фантазию и при обосновании своего выбора (почему именно этот аксессуар вы выбрали?), не забудьте особенности типа речи - описание.

Работа с эскизами. ММ включает спокойную музыку

ТИ. говорит регламент времени (15мин-на брошь и описание 5мин).

Блок «Резюме» (5 мин)

ТИ: Девочки, время вышло, наш урок подошёл к концу, давайте посмотрим, что у нас получилось. Чья брошь больше всего вам понравилась? (ответы девочек). Теперь все ваши работы Марианна Михайловна покажет на родительском собрании, и все единогласно выберете брошь, которая будет символом, аксессуаром вашего класса.

ММ: Для того, чтобы завершить наш урок, напоследок, составим синквейн про сегодняшний урок. Например, у меня получилось такое стихотворение:

Урок

Интересный, познавательный.

Понравилось, заинтриговало, замучило.

Я хочу творить, создавать.

Спасибо!

Выставление оценок. Учащиеся убирают свое рабочее место.

Т.И. Спасибо всем за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/494930-ispolzovanie-priemov-triz-pri-provedenii-inte