Дополнительная образовательная программа «Страна чудес»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Дом детского творчества» г. Сосногорска

РЕКОМЕНДОВАНА УТВЕРЖДАЮ:

методическим советом Директор МБОУ ДОД «ДДТ»

МБОУ ДОД «ДДТ» г. Сосногорска

г.Сосногорска

Протокол №___ ____________С.А.Сметанина

«____» ________________2013 года «____» __________2013 года

Дополнительная образовательная программа

«СТРАНА ЧУДЕС»

Направленность:

художественно-эстетическая

Возраст обучающихся: 10-15 лет

Срок реализации программы:

2 года обучения

Автор-составитель:

Бернадских

Татьяна Анатольевна,

педагог дополнительного

образования детей

г. Сосногорск

2013 г.

«Истоки творческихспособностей и

дарований детей на кончике их пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки,

которые питают источник творческой мысли.

Другими словами: чем больше мастерство

в детской ладошке, тем умнее ребенок»

Сухомлинский В.А.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа «Страна чудес» имеет художественно-эстетическую направленность и является модифицированной программой, адаптированной к условиям МБОУ ДОД «ДДТ» г. Сосногорска, разработана на основе идей из программ разных объединений по интересам, найденных в Интернете, ежегодно обновляется с учетом собственного опыта педагога.

Актуальность дополнительной образовательной программы.

Ремесло - одно из древнейших и необходимейших дел человека, оно, как и всякое рукоделие, во все времена славилось мастерами, настоящими художниками своего дела. История развития одежды и повседневная практика убеждает в том, что в искусстве одевать людей художником должен быть каждый, от прославленных модельеров до рядовых исполнителей. Без понимания художественной задачи нельзя достигнуть успеха, даже превосходно владея такими необходимыми специальными знаниями, как конструирование, моделирование и технология обработки ткани. Воспитать в себе художника, «научиться видеть» - возможно ли это? Может быть, одним это дано природой, а другим - нет? На такой вопрос с уверенностью отвечаю - научиться этому можно. Каким образом?

Во-первых, искренне хотеть.

Во-вторых, накапливать знания, - и «узкоспециальные», и совсем, казалось бы, далёкие от кройки и шитья - ведь эрудиция и кругозор ни одной специальности не мешают.

В-третьих, ко всем старым и новым знаниям подходить творчески - сравнивать, отбирать, соединять.

В-четвёртых, и в - главных, много работать, не падая духом при неудачах, - не ошибается лишь тот, кто ничего не делает.

Новизна дополнительной образовательной программыв том, что она построена по блокам, каждый из которых представляет свой вид рукоделия.

Блок «Секреты гильоширования» - выжигание по ткани.

Блок «Секреты макраме» - узелковое плетение.

Блок «Секреты фриволите» - один из видов узелкового плетения с помощью челнока.

Блок «Секреты бисероплетения» - плетение и низание бисером и бусинками.

Блок «Секреты шитья» - ручное и машинное шитье, а также крой изделий.

Блок «Секреты кукол» - изготовление кукол, создание кукол-оберегов, создание традиционных, национальных, светских костюмов для кукол.

Человечество на протяжении всей своей истории играло в куклы. Мир кукол на удивление светлый и радостный. В них есть то, чего нам не хватает в нашей действительности: простое человеческое тепло, мудрая наивность и бесстрашная искренность. Куклы выстраивают вокруг себя целый мир чувств, запахов, мыслей и звуков, - будь то сказочные герои волшебных историй, фантастические существа из детских снов или любимые и дорогие сердцу образы, хранящие память о семейных традициях. Мир кукол, будто дивное царство, манит к себе, как детей, наделенных нежной непосредственностью и ярчайшей фантазией, так и взрослых. Для каждого найдется свой уголок в этом ускользающем мире. Ребенку, чтобы понять. Взрослому, чтобы вспомнить. 

Кукла, выполненная своими руками, имеет большое значение в творческом развитии ребенка. Кукла, сделанная ребенком с помощью взрослого, является не только результатом труда, но и творческим выражением его индивидуальности. Кукла, прошедшая через руки ребенка, становится особенно привлекательной. Вещь, над которой он трудился, вкладывая в нее выдумку, фантазию и любовь, особенно дорога ему. 

Делая кукол, можно применять многие умения и знания. Можно на кукле научиться многому, на что не хватает времени, когда хочется попробовать все.

Можно шить саму куклу, а можно и одежду для нее через это изучить народный и светский костюм.

Можно сплести для нее пояс, изучая макраме и фриволите. Узоры, цвета, особенности женских поясов, все это возможно изучить и использовать в одежде куклы.

Бисероплетение (вышивка, ткачество) – все это имеет место быть и жить в наряде куклы, и можно все это освоить по-настоящему, только намного быстрее. И современный вид рукоделия – гильоширование – поможет украсить и народный, и светский костюм для куклы.

Педагогическая целесообразность программы.

Работа над изготовлением куклы открывает большие возможности для развития инициативы, будит положительные эмоции, вдохновляет, активизирует детскую мысль.

Программа объединения по интересам «Страна чудес», являясь прикладной, носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение обучающимися основных приемов обработки ткани, навыки работы на швейной машине, изготовление каркасных кукол, изготовление бисерных кокошников и украшений для кукол, в технике макраме, фриволите, гильоширования.

Посещая объединение «Страна чудес», дети могут научиться не только конструировать и шить одежду для кукол, но и основам гильоширования, макраме, фриволите, бисероплетения, а затем, может быть, освоить любую из профессий швейного производства. Создавая костюмы для кукол (национальные и светские), воспитанники получают необходимые знания и умения, чтобы в дальнейшем шить одежду для себя. На занятиях обучающиеся познакомятся с историей костюма, моделированием и конструированием одежды, найдут любые ответы на многие вопросы, с которыми они встречаются в практической деятельности и в школе, и дома.

Обучение по данной программе создает благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности обучающегося, для его социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации. Содержание материала направленно на передачу знаний, умений и навыков по формированию у обучающихся компетенции в области декоративно – прикладного искусства, в тесной взаимосвязи с дизайном современной жизни.

Знания о стиле одежды, тенденциях современной моды, её актуальности, необходимые знания о цветовом сочетании при изготовлении моделей одежды, лежат в основе будущих профессий: портного, художника-модельера, модельера - конструктора и имеют большое значение для формирования у детей художественного воображения и эстетического вкуса.

Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Используя знания и умения в таких техниках, как гильоширование, макраме, фриволите, бисероплетение, шитье, обучающиеся смогут создать уникальный образ своей куклы. Так как костюм куклы будет выполнен из изделий гильоширования, макраме, фриволите, бисероплетения, шитья.

Цель программы - создание условий для социального, профессионального самоопределения, творческой самореализации личности обучающегося средствами декоративного-прикладного творчества.

Задачи программы:

Обучающие:

Знакомство с историей и основами декоративно-прикладного творчества.

Формирование у детей представления о декоративно-прикладном творчестве, как одной из форм общения.

Обучение технологическим приемам бисероплетения, макраме, фриволите, гильоширования, шитья и кроя одежды, изготовления кукол.

Обучение ребенка методике работы по схемам, моделям, опубликованным в специальной литературе и найденным в Интернете.

Воспитательные:

Формирование отношения к своему творчеству, как к произведению искусства, способному изменить себя и мир.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной работы, творческой дисциплины, умения правильно оценивать критические замечания.

Формирование адекватной самооценки, чувства совести, долга, ответственности.

Воспитание навыка творческой требовательности к собственной деятельности.

Воспитание чувства ответственности за все, что происходит в деятельности объединения по интересам.

Развивающие:

Развития самостоятельности, инициативности детей.

Развитие творческой индивидуальности ребёнка, обеспечение самореализации творческих способностей.

Развитие умственных способностей детей.

Развитие мелкой моторики пальцев, навыков самостоятельного творчества.

Отличительные особенности данной программы от уже существующих в том, что обучаясь по ней, дети получают возможность узнать и освоить разные виды рукоделия и создать уникальную авторскую куклу.

Реализация программы рассчитана на 2 года обучения.

Условия набора детей в объединение по интересам «Страна чудес»: принимаются все желающие в возрасте от 10 до 15 лет, без конкурсной основы, проверки базовых знаний. Уровень подготовки обучающихся определяется собеседованием. Группы формируются по годам обучения, степени усвоения материала. Состав группы может быть как одновозрастным, так и разновозрастным.

Согласно санитарно-эпидемиологическим требованиям к учреждениям дополнительного образования детей СанПиН 2.4.4. 1251-03 списочный состав объединения формируется исходя из необходимости присутствия на занятиях:

на первом году обучения – не менее 15 человек.

на втором году обучения – не менее 12 человек.

Структура учебного процесса по годам обучения и режим занятий.

Формы организации детей на занятии: групповая, в парах, индивидуальная.

Формы проведения занятий: комбинированное, практическое, самостоятельная работа, мастер-класс, конкурс Мастерства, конкурс Консультантов, защита творческого проекта и др.

Развитие детей осуществляется посредством приобретения знаний, умений, навыков основ декоративно-прикладного творчества.

В связи с этим содержание и организационные формы воспитания средствами декоративно-прикладного творчества разрабатываются на основе принципов, ориентирующих воспитание на развитие социально активной и образованной, нравственно и физически здоровой личности в меняющихся условиях общественной жизни.

При реализации программы используютсяосновные принципы:

коллективность – работаем дружно, помогая друг другу;

индивидуальность – каждый может выполнять работу по своему выбору и

желанию, создавая уникальную куклу;

систематичность – через регулярные занятия постигаем рукоделие;

последовательность - от идеи до изделия, от простого к сложному, постепенно

создавая куклу своей мечты;

доступность – все гениально - просто;

точность – следуем инструкциям, правилам безопасности;

прочность – знания, умения и навыки остаются со мной на всю жизнь.

К концу обучения воспитанники должны

знать:

основы декоративно-прикладного творчества: секреты гильоширования, макраме,

фриволите, бисероплетения, кроя и шитья, изготовления кукол;

направления развития декоративно-прикладного творчества;

основные инструменты и материалы для работы с тканью, лентами, тесьмой,

картоном, бумагой;

специфику создания изделий из ткани, картона, бумаги;

уметь:

выполнять изделия из различных материалов;

использовать знания по композиции и цветоведению в практических заданиях;

создавать авторские куклы, куклы-обереги, куклы из капрона и синтепона,

используя подручный материал;

использовать приобретенные знания основ декоративно-прикладного творчества в

повседневной жизни.

Формы и способы проверки результата. Дополнительная образовательная программа «Страна чудес» предполагает использование методов психолого-педагогической диагностики творческих возможностей воспитанников:

беседы;

наблюдения;

анкетирование,

которые помимо творческих и учебных задач помогают педагогу анализировать развитие каждого обучающегося и создавать комфортный микроклимат. 

Контролем эффективности обучения по программе «Страна чудес» служат тесты-задания по основным разделам:

Секреты гильоширования;

Секреты макраме;

Секреты фриволите;

Секреты бисероплетения;

Секреты шитья;

Секреты кукол.

а также карты творческого потенциала личности обучающегося, составляемые педагогом ежегодно.

Показателем эффективности обучения являются: выставки декоративно-прикладного творчества, участие в творческих отчетах учреждения дополнительного образования, в открытых занятиях, мастер-классах, конкурсах Мастерства, Консультантов, в муниципальных, республиканских, всероссийских и международных конкурсах искусства и творчества.

Формы подведения итогов реализацииобразовательной программы:

Выставки декоративно-прикладного творчества;

Творческий отчет ДДТ;

участие в муниципальных, республиканских, всероссийских и международных

конкурсах декоративно-прикладного творчества;

конкурсы Мастерства, Консультантов;

открытое занятие.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Первый год обучения

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Второй год обучения

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Программой предполагаются индивидуальные, и коллективные формы работы при выполнении обучающимися творческих заданий. Предусмотрено изучение теоретических вопросов, практические занятия, посещение выставок (по возможности).

Практическая часть работы состоит из двух основных разделов: работа над композицией куклы оберега (куклы из синтепона и капрона); выполнение куклы оберега (куклы из синтепона и капрона) в материале.

Выполнение куклы оберега (куклы из капрона и синтепона), изделий из различных материалов (бисер, ткань, ленты, пряжа и т.д.) не должно быть механическим копированием образцов - это творческий процесс. Задача руководителя объединения - показать обучающимся не только красоту декоративно-прикладного творчества, но и его значимость в современной жизни.

С первых дней обучающиеся приучаются к аккуратности, к соблюдению порядка на рабочем месте, к экономному расходованию материала. Постоянно развивая интерес обучающихся к занятиям, руководитель объединения стремится выбрать такую форму их проведения, при которой предоставляется возможность самостоятельного творческого подхода в копировании или в создании новых костюмов для кукол, поощряя смелость в поисках новых форм и декоративных средств выражения образа, проявления фантазии в разработке изделия. Предоставляя детям как можно больше самостоятельности, руководитель объединения вместе с тем направляет творческую деятельность обучающихся, помогая им в выполнении поставленной задачи.

Важным этапом в работе объединения по интересам является постоянно-действующая выставка работ его членов и проведение итоговых занятий. Выставка - одно из самых действенных средств пропаганды детского художественного творчества. На специальных стендах, полках раскрывается содержание деятельности объединения, участие обучающихся в массовых мероприятиях, рассказывается о перспективах будущей работы. Организация выставки - кропотливая и трудоемкая работа. На итоговом занятии руководитель и вся группа подводит итоги работы каждого обучающегося и всего творческого объединения в целом, отмечает, какие знания приобрели и чему научились дети, посещая занятия.

Для реализации программы используются различные методы:

- объяснительно – иллюстративный; - репродуктивный; - практические (наблюдение, игры, изготовление поделок и т.д.);

- поисковый;

- методы активного обучения;

- методы проблемного обучения.

Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера. Практические работы включают изготовление и оформление поделок. Выполняя работы, дети узнают о возможности использования материалов различного происхождения. Иногда на занятия приходят мамы и бабушки. Увлеченные рукоделием они большое подспорье для руководителя. Вместе с детьми они создают своих уникальных кукол, помогая девочкам овладеть навыками рукоделия.

Работа с материалом для декоративно-прикладного творчества даёт большие возможности для развития чувства цвета, ритма, пропорции, глазомера, тренирует руку.

На каждом занятии проводятся оздоровительные минутки (игры и упражнения для снятия утомляемости, напряжения, выработки правильной осанки).

Итоги работы подводятся на отчётных занятиях в форме игр, выставок работ обучающихся, праздниках и т.д.

Во время выполнения практических заданий применяется индивидуальный подход, сотворчество, что наиболее приемлемо в работе объединений учреждений дополнительного образования. Разнообразный лекционный и дидактический материалы дают возможность развить воображение, гибкость и оригинальность мышления, художественный вкус, сформировать самостоятельность и инициативу.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Для осуществления образовательного процесса и решения поставленных задач на занятиях объединения «Страна чудес» используются следующие необходимые пособия, материалы и оборудование:

- образцы поделок, композиций из различных материалов; - книжки-подсказки для работы по образцу; - графические и живописные материалы (репродукции картин художников, иллюстрации,

фотографии, графические рисунки и т.д.); - бросовый материал (кусочки пряжи, ткани, кожи, капрона и др.), картон, салфетки,

гофрированная бумага и т.д.; - инструменты и вспомогательные материалы (шило, ножницы, иглы, нитки, шнуры, пряжа,

ленты, ткань, кожа, тесьма, фольга, карандаши, бумага, калька и т.д.)

Оборудование

Учебные столы,

стеллажи для хранения детских работ, методического фонда,

Технические средства обучения

компьютер,

телевизор,

Видеофильмы и СD

Серия фильмов «Мастер-класс» - изготовление кукол, создания костюма для куклы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Афоничева Е.А. Куклы, куколки и аксессуары к ним. Подробные пошаговые инструкции /Е.А.Афоничева; - М.: АСТ, 2013.- 80 с., ил. – (Своими руками: просто и красиво)

Бугаева М. Новая жизнь старых вещей. – М.: Педагогика-Пресс, 1997.

Войдинова Н.М. Куклы в доме. – М.: Профиздат, 1998.

Войдинова Н.М. Мягкая игрушка. – М.: ЭКСМО, 2005.

Возвращение к истокам: народное искусство и детское творчество /ред. Т.Я.Шпикаловой, Г.А.Поровской.- М. Владос, 2000.

Гребенщикова Л.Г. Основы куклотерапии. Галерея кукол. – СПб.: Речь, 2007.

Грин М. Шитье из лоскутков. – М.: Просвещение, 1981.

Дайн Г.Л., Дайн М.Б. Русская тряпичная кукла. Культура, традиции, технология. – М.: Культура и традиции, 2007.

Зимина З.И. Текстильные обрядовые куклы. – М.: Ладога-100, 2007.

Калинич М., Павловская Л., Савиных В. Рукоделие для детей. – Минск.: Полымя, 1997.

Котова И.Н., Котова А.С. – Русские обряды и традиции. Народная кукла. – СПб.: Паритет, 2003.

Мерцалова Н.М. Поэзия народного костюма. – М.: Мол. гвардия, 1998.

Нагибина М. Чудеса из ткани своими руками. – Ярославль.: Академия развития, 1997.

Перевертень Г. Самоделки из текстильных материалов. – М.: Просвещение, 1990.

Разумная И. Уроки школы выживания. – М.: Колос, 1994.

Пухначева Е.Ю. Методика преподавания народного декоративно-прикладного искусства.- М.2000

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/49518-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-programma-stra