Использование мультимедийных презентаций для повышения эффективности урока в начальных классах

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

«Средняя школа с.Рыткучи»

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ

ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УРОКА

В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Шубина Светлана Васильевна,

Учитель начальных классов

с.Рыткучи

Использование мультимедийных презентаций для повышения эффективности урока в начальных классах

«О сколько нам

открытий чудных

готовят просвещенья дух…»

А.С.Пушкин

Современные информационные технологии все плотнее входят в нашу жизнь. Учреждения образования как носители культуры и знаний также не могут оставаться в стороне. И речь идет не только о включении уроков информатики в учебный план, но, в большей степени, об использовании информационных технологий учителем для повышения эффективности преподавания.

В настоящее время большинство учащихся в возрасте от 7 до 17 лет используют компьютер, больше половины из них выходят в Интернет. Следовательно, работа с компьютером является привлекательным для школьников видом деятельности. Многие учащиеся отметили, что благодаря компьютеру получают более обширные знания. Поэтому се­годня интерес к виртуальному получению знаний является одним из мощных мотивов учащихся к познанию. Этап мотивации учения обогащается за счет увеличения потенциала восприятия, приобретения познавательной нагрузки, развития воображения и эмоций. Все это позволяет сделать вывод, что использование информационных технологий в образовании, в том числе начальном, становится актуальной задачей школьного преподавания.

Ребёнок, впервые переступивший порог школы, попадает в мир знаний, где ему предстоит открывать много неизвестного, искать оригинальные, нестандартные решения в различных видах деятельности. Формирование творческой личности, одна из главных задач, провозглашённых в концепции модернизации российского образования. Её реализация диктует необходимость развития познавательных интересов, способностей и возможностей ребёнка.

Начальная школа - фундамент, от качества которого зависит дальнейшее обучение ребенка в школе. А в процессе применения ИКТ происходит развитие обучаемого, подготовка учащихся к свободной и комфортной жизни в условиях информационного общества.

Внедрение ИКТ в учебный процесс осуществляется по направлениям:
1.Создание презентаций к урокам;
2.Работа с ресурсами Интернет;
3.Использование готовых обучающих программ;
4.Разработка и использование собственных авторских программ.

Наиболее распространенным в опыте работы учителей начальных классов является применение мультимедийных технологий посредством использования одного компьютера на класс, изображение с которого выводится на экран. Мультимедиа в переводе с английского означает «много средств»: звук, видео, графика (схемы, фотографии, рисунки). [2] Если выразиться кратко, мультимедиа — это компьютер плюс проектор, позволяющие спроецировать на экран информацию из любого компьютера Сети, а также из телевизора, видеомагнитофона и т.д. Проведение уроков с наглядной компьютерной демонстрацией помогает ученикам лучше запоминать материал, более глубоко проникать в суть изучаемого вопроса. Использование ИКТ способствует повышению интереса учащихся к обучению.

Великий педагог К.Д.Ушинский писал: «Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова, начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…». Да и мы с Вами можем сказать, что занятие, включающее слайды презентации вызывают у детей эмоциональный отклик. Экран притягивает внимание, которого мы часто не можем добиться при фронтальной работе с классом.

Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам в начальной школе можно назвать создание и использование мультимедийных презентаций.

Что такое презентация? Почему именно презентация?

«Презентация» - переводится с английского как “представление”. Мультимедийныепрезентации - это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка. Это наглядность, дающая возможность учителю выстроить объяснение на уроке логично, научно с использованием видеофрагментов. При такой организации материала включаются три вида памяти учеников: зрительная, слуховая, моторная.

Презентация дает возможность рассмотреть сложный материал поэтапно, обратиться не только к текущему материалу, но и повторить предыдущую тему. При закреплении можно более детально остановиться на вопросах, вызывающих затруднения у школьников. Использование анимационных эффектов способствует повышению интереса учащихся к изучаемой теме.

Пословица гласит: «Я услышал – и забыл, я увидел – и запомнил». Одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение) позволяют достичь гораздо большего эффекта. По данным Центра прикладных исследований Вортоновской Школы (Wharton School) Университета штата Миннесота человек запоминает 20% услышанного и 30% увиденного, и более 50% того, что он видит и слышит одновременно.

Таким образом,облегчение процесса восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов - это основа любой современной презентации.

Презентация – мощное средство наглядности, развитие познавательного интереса. Она незаменима, когда рассказ учителя должен сопровождаться демонстрацией рисунков, картин, фотографий. Использование анимационных эффектов позволяет акцентировать внимание на важных объектах, за счёт наглядности.

Презентация позволяет ученику:

• наглядно представить учебный материал

(Особенно яркими и результативными получаются занятия по изобразительному искусству. Например, Дымковская игрушка. С помощью слайдов у нас есть возможность показать историю возникновения промысла, технологию производства, а также основные виды росписи.)

• сделать урок или занятие более интересным и продуктивным

(В начальной школе мы используем презентации на всех этапах урока. При объяснении нового материала, закреплении, повторении, во время устного счёта. На занятиях по математике при помощи компьютера можно решить проблему дефицита подвижной наглядности.)

• изучить новый материал и проверить полученные знания

• визуализировать процессы

(При помощи презентаций можно проводить настоящие виртуальные путешествия на уроках окружающего мира, на внеклассных занятиях, проследить процессы развития растений из семени, отправиться в мир водорослей и многое др.)

Практика показывает, что, благодаря мультимедийному сопровождению занятий, учитель экономит до 30% учебного времени, нежели при работе у классной доски. Он не должен думать о том, что ему не хватит места на доске, не стоит беспокоиться о том, какого качества мел, понятно и все написанное. Экономя время, учитель может увеличить плотность урока, обогатить его новым содержанием.

Снимается и другая проблема. Когда учитель отворачивается к доске, он невольно теряет контакт с классом. В режиме мультимедийного сопровождения учитель имеет возможность видеть реакцию учеников, вовремя реагировать на изменяющуюся ситуацию

Использование на уроках презентации приводит к целому ряду положительных эффектов:

• обогащает урок и внеклассные занятия эмоциональной окрашенностью;

• психологически облегчает процесс усвоения;

• возбуждает живой интерес к предмету познания;

• расширяет общий кругозор;

• возрастает уровень использования наглядности на уроке;

• повышается производительность труда учителя и учащихся на уроке и во внеурочной деятельности.

С помощью слайдов можно применять разнообразные формы организации познавательной деятельности: фронтальную, групповую, индивидуальную; можно использовать различные видеофрагменты, картинки, схемы, диаграммы, показывать опыты, которые по требованиям охраны труда нельзя проводить в школе.

Конечно, использование ИКТ на каждом уроке достаточно сложно и трудоемко, так как возрастает роль и ответственность учителя. Ему всегда приходится находиться в поиске приемов и средств организации учебно-познавательной деятельности учащихся так, чтобы урок был незабываемым.

В своей работе использую ИКТ как дополнительный материал. Приведу примеры, как можно использовать презентации на разных уроках.

Математика.

На уроках математики с помощью слайдов, созданных в программе PowerPoint, может осуществляться демонстрация примеров, задач на доске, цепочек для устного счета, могут быть организованы математические разминки и самопроверка, объяснение нового материала.

Приведу в качестве примера фрагменты урока математики. Тема урока «Состав числа 7». Из опыта работы могу сказать, что состав числа дети усваивают трудно. В данном случае презентация помогает быстрее и с увлечением усвоить материал (слайд 1, 2)

Слайды 1, 2

В таблице «Дополни до 10» второе слагаемое выходит по щелчку после ответа учащихся, в данном задании дети проверяют свои ответы (слайд 3).

Тема урока - «Таблица сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через разряд». Посмотрите образец слайда «Научимся вычислять». С помощью этого слайда можно наглядно объяснить новую тему (красные кружки переходят на строчку к зеленым) (слайд 4).

Слайды 3, 4

Включение в ход урока ИКТ делает процесс обучения интересным и занимательным, создаёт у детей бодрое, рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала. Однако не факт, что использование компьютера на уроке даёт возможность овладеть, например, математикой «легко». Лёгких путей в науку нет. Но необходимо использовать все возможности для того, чтобы дети учились с интересом.

Русский язык.

Необходимо отметить, что большую роль в презентации играет не просто демонстрация изображения, а анимация, т.е. движение картинки, буквы, слова или текста. Так, руководя появлением и сменами изображений, прошу ребят назвать слова, предложения, а потом показываю правильный ответ.

С помощью презентации провожу повторение и закрепление пройденного материала. Например, при изучении одушевленных и неодушевленных предметов, ученики, заменяя букву, получают новые слова, неодушевленные предметы превращаются в одушевленные (на экране выбегают слова) (слайд 5).

Также использую игры: «Закончи пословицу», «Собери считалку», «Третий лишний» и т.д. Такая игра может проводиться практически на всех уроках (слайд 6). Для этой игры требуется 2-3 минуты на уроке, что позволяет ее часто включать в учебные занятия и быстро повторять разные темы.

Слайды 5, 6

Но учителю надо быть осторожным, чтобы использование презентации не превратилось в игру. Использовать этот вид работы надо дозировано.

Чтение

На уроках чтения можно демонстрировать биографии писателей, поэтов, раскрывать темы с помощью опорных схем (слайд 7).

При изучении букв и звуков, учащиеся 1 класса разгадывают загадки и вследствие этого узнают, какую букву будут изучать. В 1 классе требуется много наглядности (буквы, цифры, сказочные герои и т.д.), использование презентации облегчит нам эту работу.

Окружающий мир

Презентация с использованием анимации помогает не только составить яркий, эмоциональный и в то же время научный образ, но и активизирует познавательную деятельность учащихся и помогает в работе над формированием понятия и его запоминанием.

Урок в 1-м классе по окружающему миру на тему «Кто такие насекомые» (по А.Плешакову). Технические возможности компьютера позволили во время проведения урока создать на экране игровую среду (прилетали бабочки и пчелки, волшебные цветок распускался, появлялись герои, которые приносили творческие задания. А любознательный Муравьишка путешествовал и рассказывал о насекомых).

Также увлекательно изучали строение гриба с помощью презентаций, виды растений, разнообразие рыб, природу тундры.

Игровая компьютерная среда, соединяясь с конкретной учебной задачей, позволила детям усваивать материал легко и использовать его в своей практической деятельности – игре, где развивается память, концентрируется внимание ребенка, обогащаются его знания и опыт.

В 4 классе можно самим ученикам предложить создавать презентации. Так появились презентации по темам: «Красная книга Чукотки», «Дикие и домашние животные», «Где живут белые медведи?», «Дары тундры», «В мире цветов», «Хозяин Севера». Создавая презентации, ученики учатся подбирать необходимый материал, выделять главное в тексте, работать с компьютером, что поможет им в старших классах легко овладеть им.

Слайд 7, 8

Технология, ИЗО

В школе трудно найти репродукции картин художников. Много времени учитель затрачивает на чертежи, схемы для уроков технологии. С помощью простой смены слайдов презентация позволяет показать картины художников на уроках рисования и чтения, образцы изделий и этапы работы на уроках труда. Это расширяет возможности учителя при выборе средств для подготовки к уроку, помогает активизировать познавательную деятельность.

Урок технологии по теме «Работа с пластилином. Панно «Грибы». С помощью слайдов учащиеся поэтапно создают панно (слайд 9, 10).

Слайд 9, 10

Физкультминутка

Использование презентации стало палочкой – выручалочкой в проведении физкультминуток. В данном случае главную функцию выполняет анимация, смена картинок. Например, во время проведения гимнастики для глаз, учащиеся следят за движением насекомых, за листопадом.

Продуктивность таких уроков очень высока. Используемая технология направлена на то, чтобы дети научились учиться, смогли реализовать себя, приобрели прочные и глубокие знания. Но обязательно нужно учитывать здоровьесберегающие условия обучения и рационально использовать компьютерные технологии в комплексе с традиционными методами обучения.

Следует отметить, что время на предварительную подготовку учителя при использовании ИКТ на первом этапе, несомненно, увеличивается, однако постепенно накапливается методическая база, что значительно облегчает эту подготовку в дальнейшем.

Мне кажется, труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств мультимедиа, оправдывает себя во всех отношениях. Он повышает качество знаний, продвигает ребенка в общем развитии, помогает преодолевать трудности, позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития, создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся, их сотрудничества в учебном процессе.

Ребёнок становится жаждущим знаний, творческим, настойчивым и неутомимым. Обучение становится намного эффективнее, когда учиться интересно.

Уроки и внеклассные занятия с использованием мультимедийных презентаций становятся привычными для учащихся начальной школы, а для учителей становятся нормой работы – это, на мой взгляд, является одним из важных результатов инновационной работы в школе. Но не стоит забывать, что никто и ничто не сможет заменить живого общения!

Используемая литература:

1. Гришина С.Б. Статья «Использование информационно-коммуникационных технологий в работе учителя начальных классов», Издательский дом «Первое сентября». Преподавание в начальной школе, 2003—2010, festival@1september.ru

2. Захарова Н.И. Внедрение информационных технологий в учебный процесс. – Журнал «Начальная школа» №1, 2008.

3. Михейкина Н.К. Использование мультимедийных презентации для повышения эффективности урока в начальной школе. Из опыта работы учителей начальных классов школы «Самсон».

4. Хрусталева Е.В. «Использование мультимедийных презентации для повышения эффективности уроков, внеклассных занятий и познавательной активности учащихся»

5. Штер О.А. Использование ИКТ на уроках в начальной школе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497547-ispolzovanie-multimedijnyh-prezentacij-dlja-p